怎样才能让学生成为学习语文的主人

当今是素质教育时代,在语文教学中,学生不是知识的“接收器”,而是知识的主人。教师在教学中应当尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本,要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用相结合的过程,是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。教师要想办法让学生真正成为学习的主人。     

浅谈中学生英语自主学习能力的培养

让学生自主地学习不仅是实施素质教育、培养创新型人才的需要,也是提高学科教学质量、全面完成教学任务的必由之路。因此.我们教师要通过课堂教学让学生掌握自主学习的方法和策略,使学生真正成为"学习的主人"。     

英语课堂教学中发挥学生主体作用的策略与方法

随着素质教育深入实施,要想充分发挥学生在初中英语教学课堂中的主体作用,重在解放学生,尊重学生,把握规律,同时要通过教师民主施教和精讲精练的教学形式,把课堂交给学生,让学生真正成为学习的主人,使学生产生浓厚的学习兴趣。     

提高学生课堂自主学习能力

提高学生的自主学习能力是教育改革的重要内容,是素质教育的体现.教师要把学习的自主权交给学生,让学生成为学习的主人.     

怎样激活语文课堂的教与学

现代教育主张课堂以学生为主体,教师为客体,让学生成为真正的主人.作为一线教师,要想办法激活学生的潜力,让他们在教师的引领下自主学习,快乐学习.     

如何让学生成为语文课堂的主人

初中语文新课程标准指出:"学生是课堂的主人."要想让学生成为课常的主人,教师必须从自身出发,在"课"上下功夫,必须注重自身的魅力,注意朗读的技巧,利用多媒体教学,采取灵活多样的教法,创造良好的教学情境,拓展学生阅读,丰富学生知识.这样才能激发学生的学习兴趣,让其真正成为课堂的主人.     

浅谈培养小学生数学自主学习

<小学数学课程标准>提出:"学生是数学学习的主人,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者."要让学生成为数学学习的主人,就必须培养学生的自主学习.自主学习是在教师引导下学生独立、自南、自觉的学习,是学牛主动实施、积极构建的学习.自主学习是以学生自己的体验参与和探究为主的学习.学生自主学习,实现了由被动接受知识向主动获取知识的转化,培养学生自主学习,更是素质教育的体现.     

让学生通过化学实验探究学习化学

素质教育要求教师在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人·要想达到这一目的,加强学生的实践活动是最有效的途径·化学是一门以实验为基础的学科,让学生通过化学实验及实验探究来获取化     

让化学实验成为学生获取化学知识的主要手段

素质教育要求教师在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。要想达到这一目的,加强学生的实践活动是最有效的途径。化学是一门以实验为基础的学科,让学生通过化学实验这一实践活动来获取化学知识培养学习学生能力是最佳选择。     

“五放”策略,让出课堂主动权

"头脑不是一个被填满的容器,而是需被点燃的火把",教师的责任就是要把火把点燃,照亮学生的学习之路,让学生成为学习的主人.教师要把课堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者,以自身的力量去主动作用于教师所教的知识,使其成为主动学习的人.正如叶圣陶先生所说:"教是为了不教."所以,教师要学会放手,充分尊重学生的个性特征和学习的主动权,合理利用"五放"策略,优化教学模式,把教与学有机统一.所谓"五放",就是课堂上教师放手,让学生去看、想、讲、议、练,让学生真正地、主动地参与课堂,学会学习.那么,历史教师要如何结合实际教学情况,利用好"五放策略",让出课堂主动权呢?     

让学生真正成为数学课堂的主人--高中课程改革的启示与思考

在课堂教学中真正落实学生的主体地位,让学生真正成为数学课堂的主人,促进学生自主地发展,是现代数学课堂的重要标志,是高中数学素质教育的核心思想.教师要在教学设计上充分体现学生的学情,设计出符合学生认知规律的教学方案,是让学生真正成为课堂主人的前提;选择恰当的教学模式为载体,实实在在改进课堂教学,是让学生真正成为课堂主人的重要手段;教师不断更新教育理念,提高教育理论水平,理论联系实际,指导教学实践,在课堂教学中,不追求形式而重在落实"让学生通过自己思维来学习数学",是深化数学素质教育的目的.     

浅谈在愉快教学中提高学生素质

学生是教育活动的主体,在全社会都在关心素质教育的时代,学校面临的一项重要任务是教会学生学习,学会学习,学会求知,让学生真正成为学习的主人,学校的主人。要想完成这一重要任务,就需要为学生创设愉快教学情境,让学生时刻感受到学习之乐,生活之乐,和谐之乐,从而真正实施素质教育。     

初中信息技术课中学生综合能力的培养

在素质教育下,学生的学习能力要求全面综合地提高,学生是课堂学习的主人,在学习中学生得到"德、智、体、美"全方位的发展。初中信息技术教师要注重学生综合能力的培养,不仅要锻炼学生的思维能力,更要锻炼学生的实际动手操作能力,让学生通过初中信息技术课程的学习全面综合发展。     

数学教师要善于"懒"与"傻"

新课程改革的一个重心就是要转变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的局面.改变传统教学中学生被动、消极、他主的学习方式,努力实现合作交流、自主探究的学习方式,让学生成为学习的主人、课堂的主人.为此,教师要退出主宰课堂的角色,当好组织者、引导者、合作者.在实际教学中,笔者认为教师要做到"懒"与"傻",让学生勤起来.聪明起来.     

转变思想 智慧教学

我通过这一学期对新课标的学习,觉得教师最重要的还是转变思想。让学生成为课堂学习的主人,让每一位学生都能在课堂上得到发展,让每一位学生都享受学习数学的快乐。一、变"教师讲"为"学生说"长久以来,知识都是靠口耳相传,老师讲,学生听,而且学生要注意力集中地听,不管学生有没有兴趣,不管学生有没有自己的想     

新课改背景下自主学习的误区与对策

<数学课程标准>指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."学生是学习的"主人",意味着在课堂上要凸现学生的主体地位,让学生享有学习的主动权.     

怎样激发小学生学习数学的兴趣

兴趣是学习最好的老师.只有激发学生的探究兴趣,唤起学生自主学习,才能使学生真正成为学习的主人.数学教师要紧密联系学生生活实际,让学生在感知、认知的氛围中想学、会学、乐学,在轻松愉快中完成自己的教学任务.一、以情待人,激发兴趣教育是引导学生学习的主体,要激发学生的学习兴趣,关键在于老师.怎样才能做好这一点呢?常言道:"亲其师而信其道."但是要想让学生亲其师,教师本身首先要管其生,想方设法让学生亲近你,而不能让学生"敬而远之".大体来     

让学生真正"动"起来

要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,教师应从形式到内容让学生真正地"动"起来,即动心、动手、动脑、动口.要把学习的权利交还给学生,让学生主动参与数学教学过程,真正成为学习的主人.     

“少教多学”的有效课堂的构建

<正>学生学习语文的途径无外乎四条,即阅读、背诵、表达和写作。通过学习获得三项成果,即思想、口才和文笔。作为一名教师,要想让学生的大脑有思想,要想让学生具备出口成章、下笔千言的能力,只有让学生自己去"练得",去"习得"。教师万不可越俎代庖。"少教多学"无疑是打造高效课堂的最有效、最直接的方法。也是新课程理念"以生为主"的最简洁的表达。"少教"指的就是教师少指点,少讲说,"多学"就是让学生真正成为学习的主人,学生在教师的引导下以     

农村英语教学中的自我实践

农村中学在推进素质教育方面难度较大,关键在于教师要转变教育理念.有的教师更多关注的是教学目标,在目标未能达到的时候,可能想得更多的就是学生未能尽心尽力,然后就是责怪、批评乃至追加学习时间.我认为,既然是教学目标,就有教的目标和学的目标这两方面.只有让学生认识和实践自己的学习目标,教会学生们如何去学,变"要我学"为"我要学",让学生在学习中找到自我满足感和成就感,真正还学生以学习的主人翁地位,才能有助于减轻学业负担,提高教学质量,推动农村学校素质教育的深入和发展.那么,教师应该怎样帮助学生认识和实践学习目标呢?本文拟结合自身的教学实践谈一点体会.