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我在近20年的农村初中数学教学实践中发现,很多农村初中学生在数学学习方面存在这样或那样的问题,概括而言,主要表现为:一是数学学习兴趣和学习信心问题,二是数学基础和数学学习品质问题。根据农村初中学生数学学习的特点和教师的教学实践,本人以为,农村初中数学教学应从课堂教学入手,着力培养学生兴趣,增强学生数学学习的信心,促进学生主动学习、自觉学习,才能真正提高学生的数学学习能力,推进学生数学素 相似文献
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陈长福 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
数学学科具有学习难度较大的特点,教师对学生开展课程教学的过程中会面临很多问题,部分学校存在学生数学基础教差的问题,在农村初中学校这一问题表现得更加突出。由于学生的数学基础存在着较大差异,所以教师按照统一的教学内容,很难对学生进行有针对性地引导。结合这一问题,教师在开展课程教学的过程中,要积极研究和探索分层教学模式,在教学活动中的有效应用。本文在深入探究的基础上,探讨分层教学在农村初中数学教学中的具体应用以及意义,提出了改进措施和优化教学活动的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在数学教学中有效应用小组合作教学法有助于凸显学生的主体地位,切实提高课堂教学效果。所以在农村小学数学教学中,教师必须要认识到当前教学中存在的不足之处,有效激发学生的合作学习兴趣,科学合理地应用教学方法,使学生参与到数学学习活动之中,切实提高课堂效率。 相似文献
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<正>教育部明确提出要通过提高课堂效率的方式,进一步减轻青少年的课业压力,保证青少年课业增效减负。对于小学数学来说,作业是教师课堂教学的巩固手段之一,教师通过检查学生完成作业的情况,充分了解学生的学习情况,优化教学设计,因此教师十分重视数学作业这一环节。但是通过对当前现实情况的研究发现,如今作业已经不再是促进学习的有效手段,反而成为学生的负担,导致农村小学生的课业完成质量存在很多的问题,这对于进一步提高学生在数学方面的学习效率产生了很大的阻碍。加强对农村小学数学作业增效减负措施的研究,可以为提高农村小学生课业质量水平提供思路,有效解决农村小学生部分学习问题。 相似文献
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随着我国素质教育以及新课程改革的不断深入,小学数学在实施有效教学方面有了一定的进展,但仍然存在一些问题。因此,本文基于教学实践,阐述目前小学数学课堂教学存在的一些现象和问题,并提出几点策略。一、小学数学课堂教学存在的现象和问题1.教学目标不明确。教学目标是开展教学活动的导向,是教师组织和指导学生学习的方向。教师不仅要教授学生学习课程内容的方法,而且要让学生学会自主学习与探究,提升对知识的总结与反思能力。在目前小学数学教学中,仍然有以教师为中心开展教学的现象,没有明确学生的主体地位;教学主要是以教师讲、学生听为主,教师是为了教学而教学,学生是为了分数而学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
农村初中数学与小学数学教学存在脱节的现象,教师可以采取抓好学习方法指导,注意教师教学上的衔接,联系生活实际解决问题等方面去抓好有效衔接,可以避免脱节问题。 相似文献
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陈兵 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):48
本文主要在分析中职数学教学中存在的问题的基础上出发,初步探索了端正学生学习态度、教师教学态度、提高学生学习兴趣、建立分层评价体系和教师反思与学习等5个方面的策略,从而达到提高数学有效教学之目的. 相似文献
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随着信息时代到来,数学教学既要强调基础知识和基础技能的掌握,又要培养学生的创新能力,让学生实现终生学习。新课标下,如何实现数学课堂的有效教学,是教师普遍关注的问题。教师结合新课标的教学理念和目前数学课堂上存在的一些问题,提出"快乐教学模式",并将其有效地运用于数学课堂中,以充分激发学生的数学学习积极性,进行有效的数学教学。 相似文献
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当前,在新课改背景下,农村初中数学教学存在的问题包括数学教材中部分内容脱节、农村初中学生主体意识淡薄、农村初中数学教师教学方式比较落后等。提高农村初中数学课堂教学效果应加强对教师专业化的培养,提高农村中学数学课堂教学效果,采用多媒体等现代化教学手段,提高农村初中生的学习数学的兴趣,实现农村初中数学教师的教学质量的提高。 相似文献
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廖建良 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
初中数学是九年义务教育阶段的重要学科,也是培养学生基本数学素养的关键阶段。所以,为了提高学生的数学学习能力,也为了让农村留守儿童能够接受到更好的教育,在素质教育下,教师要用心分析农村数学教学中存在的问题,要用心选择恰当的教学方法来提高数学学习质量,进而在实现“心在农村数学教育教学、情系农村留守儿童”这一教学理念的同时,也为高效数学课堂的顺利实现做出相应的贡献。 相似文献