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美国教育学家斯特林·G·卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”高中英语课文教学主要目的之一是培养学生的阅读技能。它是在教师指导下以学生为主体的师生间的双边活动,即在教师指导下的学生获取和提高阅读能力的活动。实现师生互动、双向交流的最有效的方法之一就是恰当地进行课堂提问。通过提问,教师不仅可以引导学生掌握正确的阅读方法,集中学生的注意力,激发学生的阅读兴趣,启迪学生思维,锻炼学生的表达能力,而且还可以提供教学反馈信息。那么,在课文阅读教学中,教… 相似文献
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课堂提问是英语阅读教学的主要手段,它贯穿于整个教学活动中。该文从提问的目的、作用、存在的问题及解决办法等几个方面来初探如何在阅读课中进行有效地提问,从而提高学生的阅读能力。 相似文献
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毛晓芹 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):123-124
提问是教师在英语阅读教学中常用的方法之一,而提问的数量与质量直接影响英语阅读课的教学效果。本文探讨了在英语阅读教学中如何把握关键词,从导入新课,理清细节,重难点突破,挖掘教材四个方面开展有效的课堂提问,从而提高英语阅读课的教学质量。 相似文献
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王雪青 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):187-188
一直以来阅读理解都是英语教学之中的重要组成部分,对于英语的阅读能力不仅仅影响着学生的升学前途,同时也是学生在日后的学习工作中所必备的一项重要技能.然而,当下的大学英语教育投入虽多,收获却少,某著名学者曾指出:目前的大学英语教学,根本不能提高学生的英语阅读能力.阅读课的课堂教学中有效的课堂提问是大学英语阅读课课堂教学效率的一个关键,要提高英语教学的质量,就必须在英语阅读课中提高课堂提问的效率.文章主要是针对如何提升大学英语阅读课课堂提问的效率这一问题提出自己的一些看法. 相似文献
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课堂提问是对外汉语阅读课教学的重要环节,是提高教学效果的有效手段。本文以辽宁省六所高校的六位对外汉语教师为研究对象,对课堂提问的类型和数量、课堂提问后等待的时间、提问技巧的运用和反馈形式等方面进行实证研究,针对分析的结果指出存在的问题并提出相应的教学建议。 相似文献
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在阅读课教学中。科学的问题设计不仅有利于实现课堂教学目标,而且能充分调动全体聋生参与学习的主动性,实现聋生在学习过程中的主体地位。本文从设计事实性问题,设计经验性问题。设计创造性问题.设计评价性问题这四个层面,着眼于聋生综合阅读能力的提升,探讨了聋校语文阅读课教学中的提问艺术等问题。 相似文献
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高职英语阅读课课堂提问艺术 总被引:2,自引:0,他引:2
课堂提问是英语阅读课上最常用的方法之一,是课堂教学的一个重要组成部分,是教学法的重要研究对象。高职学生是大学生中的一个特殊群体,其大多数学生的英语基础水平与普通大学生大相径庭。加强对课堂提问这门艺术的研究,能有效地提高高职英语阅读课教学效果。为此应对课堂提问的类型、问题的设计以及应注意的问题进行探讨。 相似文献
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周红梅 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
提问人人都会,但效果截然不同,有的课堂提问,能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的.有的课堂提问,会冲淡教学的重难点,分散学生的注意力,削减学生的学习兴趣,浪费宝贵的课堂时间.本文论述了课堂提问的常用方法,分析了无效提问,提出了如何设计和实现有效提问的做法,只有通过恰如其分的课堂提问,才能实现优质的物理课堂教学. 相似文献
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张璇 《语数外学习(高中版)》2014,(9):91-91
随着我国改革开放的不断深入,中学教育专家对英语阅读教学有效行为设计给予了前所未有的关注,其中课堂提问是焦点之一.问题是了解学生掌握英语知识情况的有效手段,然而从实际情况来看,很多高中教师在向学生提问时,为了节约时间,多数时候让学生集体回答,此种提问方式简单而千篇一律,对英语阅读教学发展极为不利,要想从根本上提高英语阅读教学质量,就要从改变提问方式入手. 相似文献
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课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。有效提问能帮助教师获取了解学生观点的入场券,并能支持教师在学生的心理建构和课堂内容之间搭建必要的桥梁。 相似文献
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介绍小学英语阅读课中提问的作用。阐述在小学英语阅读课中运用提问促进学生思维能力发展的原则,即以生为本、主动自觉和及时鼓励。结合教学实例,探索在小学英语阅读课中促进学生思维能力发展的提问策略,即教师提问,提升学生理解能力;互相提问,提升学生分析能力;自我提问,提升学生判断能力;多元提问,提升学生抽象能力。 相似文献
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丁玉丽 《读与写:教育教学刊》2015,(1):9+16
提问是课堂教学的重要部分,提问的种类也有多种。本研究通过对某中学四位英语教师的八节课进行录音、转写、分类、统计,最后对提问在英语阅读课教学中的作用进行研究。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分。对于小学语文课堂"教师教得艰难,学生学得困难"的现实困境,有效提问是破解之道之一。我尝试以《"精彩极了"和"糟糕透了"》一课的教学为例,谈谈自己在阅读教学中如何认识和实施有效提问。问题引趣,让学生关注文本上课伊始,我即通过基本信息的提问,让学生快速进入阅读状态。一问:"作者美国作家巴德·舒尔伯格同学们听说过吗?"二问:"课题用了引号是为什么?" 相似文献
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颜志如 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2008,10(1):71-74,95
提问是师生课堂互动活动中使用最普遍的一种形式,也是阅读教学中使用最多的方法之一。本调查以六个平行班的英语阅读课为样本,采取听课、问卷和访谈形式,对教师的课堂提问作了跟踪调查。指出在课堂提问中有关提问的目的、形式、内容和方法上出现的问题及其原因。并强调要使英语教学取得较好效果,有必要对课堂提问的目的、方式、内容和方法等各方面的策略运用进行反思,并使其完善。 相似文献