帮助民族学生树立学习信心

多年来,在对民族学生进行教学的实践中,我发现许多民族学生进校后容易产生自卑心理。找出他们产生自卑心理的原因,帮助他们克服自卑感,树立自信心,是搞好教学工作的一个重要环节。民族学生大多来自边远地区。那些地方山高坡陡,交通闭塞,经济、文化比较落后。这种环境使得他们见识较少。来到较大的城镇,较大的学校,他们觉得一切都变了样,新颖得很,总想多看看,多问问,有很     

如何帮助学生调适学习心理

良好的心理素质是学生形成良好学习习惯和学习品质的基础。因此,针对学生学习出现的心理不适及时进行调适显得非常重要。一、端正学习态度针对有些学生学习目的不明确、学习态度不端正、上课马马虎虎、不求上进的情况,笔者提出"要我学习"     

如何帮助学生树立语文学习的信心

目前，一些中专学生语文基础较差．成绩偏低。学习的信心不足。所以，语文教师要调动学生学习的积极性。帮助学生树立学习语文的信心。教会学生科学的学习方法，以提高语文学习成绩。     

如何帮助学生树立英语学习的信心

信心将对一件事情的成败起至关重要的作用。英语学习中学生会遇到各种问题，那么此时学生的信心如何将直接影响到学习效果。所以作为教师，要帮助学生减少和消除英语学习中的心理障碍，提升他们学习英语的信心。经过多年的教学实践，笔者总结出以下几种帮助学生树立英语学习信心的方法。     

如何帮助学生树立学习英语的信心

目前,不少中学生在学习英语的过程中存在着一定的心理障碍,主要表现为缺乏学好英语的信心。教师如何针对这一现象采取相应的对策呢？一、帮助学生排除心理障碍。许多学生一开始就感到英语难学,视英语学习为畏途。了解到这种心理后,我曾告诉学生：经过语言学家的严密论...     

努力帮助学生树立信心

板本保三介是日本能力开发研究所所长。小时候,他一直被认为是脑子笨的学生,在中学一年级500名学生中,他排第470名。二年级后,他逐步赶了上来,进入了前10名。为什么他能在短短的时间内取得这么大的成绩?多年后,他在回顾这事时深有感慨地说,是父亲给了他自信心。他父亲经常对他说:“你无论是下河捕鱼,还是上山捉鸟,都干得非常出色;下围棋或下象棋,我一教你马上就会;这都证明你脑子不笨。如果你把心思用在学习上,学习成绩肯定会提高的。”父亲的评论使他逐渐树立了自信。经过刻苦努力,他终     

努力帮助学生树立信心

板本保三介是日本能力开发研究所所长.小时候,他一直被认为是脑子笨的学生,在中学一年级500名学生中,他排第470名.二年级后,他逐步赶了上来,进入了前10名.为什么他能在短短的时间内取得这么大的成绩?多年后,他在回顾这事时深有感慨地说,是父亲给了他自信心.他父亲经常对他说:"你无论是下河捕鱼,还是上山捉鸟,都干得非常出色;下围棋或下象棋,我一教你马上就会;这都证明你脑子不笨.如果你把心思用在学习上,学习成绩肯定会提高的."父亲的评论使他逐渐树立了自信.经过刻苦努力,他终于获得了骄人的成就.父亲的影响尚且如此,教师的影响就更大了,由于教师是长者,是知识的化身,是美和善的代表,他们对学生的评价,在一定程度上决定了学生对自己的认识.据此,我在班主任工作中特别注意帮助学生树立信心.     

努力帮助学生树立信心

板本保三介是日本能力开发研究所所长.小时候,他一直被认为是脑子笨的学生,在中学一年级500名学生中,他排第470名.二年级后,他逐步赶了上来,进入了前10名.为什么他能在短短的时间内取得这么大的成绩?多年后,他在回顾这事时深有感慨地说,是父亲给了他自信心.他父亲经常对他说:“你无论是下河捕鱼,还是上山捉鸟,都干得非常出色;下围棋或下象棋,我一教你马上就会;这都证明你脑子不笨.如果你把心思用在学习上,学习成绩肯定会提高的.“父亲的评论使他逐渐树立了自信.经过刻苦努力,他终于获得了骄人的成就.父亲的影响尚且如此,教师的影响就更大了,由于教师是长者,是知识的化身,是美和善的代表,他们对学生的评价,在一定程度上决定了学生对自己的认识.据此,我在班主任工作中特别注意帮助学生树立信心.……     

教师应如何帮助学生树立信心

从素质教育的角度看,素质教育要提高学生多方面的能力,包括毅力、智力、品质、道德、心理状态等各方面的素质。而在学习中所表现出来的信心其实是一种综合素质的体现,所以帮助学生树立信心是教师执行素质教育的一个重要内容。在教学过程中,如何帮助学生树立信心,本人认为教师应切实做好以下几个方面：     

浅谈高职学生挫折心理调适

人的生命过程并非是一帆风顺的,尤其是正处在逐渐走向人生成熟时期的高职学生们,他们的生理、心理、智力和能力正处于一个与社会的整合期,与他人之间的交往处于一个适应期,对前途和未来处于一个憧憬期,于是在学习、生活和人际交往中不可避免地会遇到各种挫折,挫折对学生的心理、行为产生直接的影响,引起消极的身心反应,还可能导致心理行为障碍和疾病.本文根据笔者在一所高职院校执教中对高职学生的挫折心理及行为进行研究,把握其受挫的"因"--挫折感的形成,以及受挫后的"果"--心理反应和行为特征,探究高职学生应如何正确对待挫折,如何进行心理调适,使挫折对其的影响降低到最小程度.     

浅谈高职学生挫折心理调适

人的生命过程并非是一帆风顺的,尤其是正处在逐渐走向人生成熟时期的高职学生们,他们的生理、心理、智力和能力正处于一个与社会的整合期,与他人之间的交往处于一个适应期,对前途和未来处于一个憧憬期,于是在学习、生活和人际交往中不可避免地会遇到各种挫折,挫折对学生的心理、行为产生直接的影响,引起消极的身心反应,还可能导致心理行为障碍和疾病。本文根据笔者在一所高职院校执教中对高职学生的挫折心理及行为进行研究,把握其受挫的“因“——挫折感的形成,以及受挫后的“果“——心理反应和行为特征,探究高职学生应如何正确对待挫折,如何进行心理调适,使挫折对其的影响降低到最小程度。     

在信息技术课中如何帮助学生树立学习的信心

一、多鼓励,少批评,能帮助学生树立学习的信心老师给学生的鼓励和表扬对学生来说是一种成效。而学生的学习信心是与成效正相关的。成效越大,信心越足;成效越小,信心就越小;如果长期毫无成效,则信心会丧失殆尽。所以老师要善于发现学生的点滴进步,及时给予鼓励,帮助他们树立信心。在教学中我是通过以下二个方面来贯彻这个原则的。1.老师在教学中要挖掘多种“闪光”因素。我任教96计算机班的信息技术课时,由于该班后进生占全班的三分之二,为了调动全体同学的积极性,我非常注意观察学生的特点,有针对性地、不失时机地给学生以鼓     

帮助后进生树立信心

在学校里,任何一个班集体都或多或少存在着后进生。总有一部分学生由于受不良习惯的影响,他们纪律涣散、精神颓丧、学习成绩差,同学们看不起,老师视为包袱,这就是我们所说的后进生。但是,通过观察、了解、交流,我认为后进生并不是不想学好,也并不是没有理想或美好愿望,只是他们的自我感觉太差,没有勇气去冲破受歧视、被冷落的氛围,只能面对现实,心灰意冷,任其自然。所以,我们认为,转化后进生,消除他们的心理障碍,必须用真挚的情感,从保护其自尊心入手,以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨,使他们从自卑痛苦中解脱出来。转化后进生的关键在于他…     

帮助一年级小学生树立起学习信心

有位教育家说过:“请你记住,教育——这首先是关心备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻的心灵。”对于一年级的小学生来说,这话显得尤为重要。 一、尽快适应学校生活 孩子们背起书包,往往是怀着好奇、兴奋、又有点迷惑的心情跨进学校大门的。教师首先应给孩子们介绍学校的布局,如厕所、     

帮助学生提高抗御心理挫折的能力

一个人从事有目的的活动，由于受到阻碍干扰，使目的无法实现，动机难以满足时产生紧张、焦虑等情绪反应，就叫心理挫折。中学生正处于花季的年华，充满可贵的理想追求，而又能力有限，初涉世事而又缺乏应对经验，因此挫折感常常充塞于他们的心理感受之中，大致表现为：1．因需要得不到满足而产生的需要挫折；2．因行动达不到预期结果而产生的行动挫折；3．因达不到预定目标而产生的目标挫折；4．因失去个人所有而产生的操作损失挫折等。一个人在遇到挫折之后，不管原因来自何处，都会对自身的心理和行为产生影响。一般表现在以下几方面：1…     

大学生挫折心理的调适

大学生折心理产生的原因,既有客观的,也有主观的。其防卫反应主要有消极的、积极的和妥协的三种形式。思想政治教育应采取多种方法和措施,培养大学生的思想品德,造就了大学生管理工作,造就既有健康躯体又有健康心理的社会主义合格人才。     

战胜挫折树立信心走向成功

人为了满足需要而采取的行为不顺利,或目的不能实现,就是挫折.因需求没有得到满足而产生的情感体验叫挫折感,其表现为遗憾、失望、后悔、焦虑、自卑和绝望等情绪状态.高中学生所受的人生挫折有限,他们承受的挫折的能力也极为有限,因此,帮助高中学生提高自身对挫折的承受力,树立信心,使他们日趋成熟起来是很有必要的.     

试析学生学习挫折的成因及调适

本试从心理学角度就学生学习挫折的表现及成因进行了分析和阐述，并就如何调适提出了具体的措施与方法。     

帮助“丑小鸭”树立对语文学习的信心

自信是走向成功的第一步,缺乏自信是导致失败的重要原因。学习中,只有具备这一良好品质才能树立积极的学习动机,获得好的学习效果,才能让"丑小鸭"变身为"白天鹅"。