激发学生开口说、抢着说英语

"开口"是学好英语的第一要素,开口说的交际意识是英语教学的突破口.在英语教学中要注重培养学生的口语交际能力,诱导学生"开口说",引导学生"抢着说",倡导学生"自己说".这样可以使学生产生强烈的学习兴趣和持久的学习动力,从而促进英语学习.     

浅谈英语课堂中的口语教学

英语是一门实践性很强的工具学科,运用英语进行交际是其实践性的主要表现,因此,在中学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会,使学生在课堂中形成"开口说"的环境和气氛,让学生们大胆、主动地去说是培养口语能力的有效途径。     

浅谈小学英语口语教学策略

语言是一种交际工具。语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是小学生的英语启蒙教学。英语课程标准对小学英语教学中“说”的能力要求有了明显提高,“使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语”——这也是英语学习初始阶段的主要教学目标之一。因此,小学英语课堂教学要把培养学生口语交际能力放在首位。但是英语口语交际在小学英语课堂中并不是那么容易真正有效的实施起来。     

激发学生开口说、抢着说英语

"开口"是学好英语的第一要素,开口说的交际意识是英语教学的突破口。在英语教学中要注重培养学生的口语交际能力,诱导学生"开口说",引导学生"抢着说",倡导学生"自己说"。这样可以使学生产生强烈的学习兴趣和持久的学习动力,从而促进英语学习。     

从日常交际中看中英文化差异

学习英语的目的是为了交流,英语是中国人和英美人交际的一种工具.可是因为中英文化的一些差异,给日常交际造成了或多或少的一些障碍.作为一名高校教师,为了让学生们敢于开口和英美人进行日常的交流,笔者在此对日常交际中的一些中英文化差异进行简单地探讨,希望能对学生有所帮助.     

优化教学过程 培养交际能力

英语交际能力是听、说相互联系的双向交际能力。它要求学生必须具备英语听力理解能力及英语口头表达能力 ,同时还要求学生了解必要的英语语言交际文化。本文从英语交际能力的这一特点出发 ,结合英语教学实践 ,讨论了培养中学生英语交际能力的方法和途径。即加强听力训练 ,提高听力理解能力 ;创设语言环境 ,鼓励学生开口 ;对比英、汉语言交际文化 ,说地道英语     

浅析在英语课堂教学中如何培养学生的英语口语交际能力

在英语教学中,学生的英语口语交际能力很薄弱,课堂上运用英语交流的各项活动很难组织进行,所以在英语课堂教学中激励每个学生开口说英语是首要任务。本文就如何培养和提高学生的英语口语交际能力作了简要分析。     

英语课上如何进行情景说话练习

在英语教学中,进行说的训练,鼓励学生开口用英语进行口头交际,就必须创造环境,以利用英语进行交际。语言的使用离不开特定的环境,只有在不同的环境中培养学生说的能力,学生在真实的交际环境中才能准确、得体的用英语进行交流。     

用英语交际:高中英语教学的目标

语言是一种交际工具。英语作为交际工具其目的主要是培养学生使用这种交际工具的能力。英语教学的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。下面就如何进行英语交际的培养进行简单的说明。     

英语课堂学生学习心理障碍现象分析及对策

英语作为交际工具．要求学生大量操练，记背运用。随着高段教学内容增多和难度加大，大多数学生对英语学习或多或少有些心理障碍．学习不主动，产生厌学、畏难情绪。久而久之，他们就变成了学习自觉性差、爱面子、怕说错、不敢开口说英语的“沉默的小羔羊”，即小学英语学习中的“学习心理障碍”。     

如何提高中学英语口语教学的有效性

一、问题的提出 英语在当今社会的重要性已经是不言而喻的，社会语言学认为，社会交际功能是语言的本质功能，语言是一种交际工具，但实践表明，英语口语教学的实际效果却不尽如人意，“费时低效”现象严重，很多学生不敢开口说英语，即使有些可以开口说，但是其英语表达的流利程度、语法知识的正确性、符合英语人士的说话习惯的恰当性也让人大跌眼镜，不敢苟同，提高英语口语教学的有效性势在必行。     

如何提高初中生英语口语表达能力的探究

正英语是语言学科,语言是一种交流工具,语言的学习离不开说话,离不开交流,英语教学的主要目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力,这也是英语教学的最终目的和学习英语的总体目标。学生能否学好英语,运用英语进行交流,在很大程度上取决于能否会"说"。因此,要想提高学生的口语表达能力,就要给学生表达练习的机会,鼓励每个学生开口,从而提升口语表达能力。学习英语就好像初学者开车、游泳一样,是一种技能训练。然而,在传统的英语教学中,过多     

如何在初中英语教学中让学生会“说”

<正>"课上开口,课后闭口",这几乎是学生学英语的普遍现象。很多学生把英语仅当做一门学科,其实英语和汉语一样,它是一种交际工具。在英语教学中,培养学生"说"是英语教学的关键,而使学生经常"开口"又是培养"说"的前提,因此激发学生参与课堂"说"的兴趣,使学生感觉"学海无涯乐作舟"是英语教学成功的关键。我认为老师的教学技巧和艺术在这方面起着举足轻重的作用。下面,我根据自身的教学经验,谈谈几点看法。一、营造和谐的课堂气氛,建立良好的师生关系,让学生     

初一学生英语口语表达能力的培养

英语作为一种语言,其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识,更要教会学生如何使用语言。让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。本文作者就如何培养学生的英语口语表达能力,谈谈自己在初一英语教学实践中的体会和心得。     

让英语在小学生的口中飞扬起来——培养小学生英语口语表达能力之我见

在英语教学中,听、说、读、写四项基本技能都很重要,语言作为一种工具,其最终目的是交际,因此,在英语教学中"说"就变得尤为重要。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时,才会有成就感和满足感,才会觉得自己真正学到了知识,从而激励他们更进一步地学习英语。     

如何提高幼师农村学生的英语口语水平

英语作为一门语言工具的学科,重在培养学生灵活运用语言,在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。实践中,很多人往往感到掌握英语很难,＂哑巴英语＂大有人在尤其是农村中学生的英语口语水平状况的低下更令人担忧,他们既不能开口说,又无法听懂英语,更不要谈用英语进行口语会话或者交际。那么我们应该如何看待这一问题,以及我们应该采取什么样的措施,本文主要是从这两个方面做了详细的剖析。     

如何提高学生的英语口语能力

语言是一门工具,它是用来交际用来说的。它可以加强人与人之间的交流。,现在的教学中往往把英语当成了一种知识而不是一种语言,往往过于偏重读写能力的训练而忽略了口语表达的练习,很多学生觉得开口很难,或     

浅谈交际性原则指导下的中职英语课堂教学

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力.英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写操练和语言信息输入、输出的实践过程.因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,达到真正意义上的掌握英语.     

生活化——口语教学的境界

英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为跨文化语言教学的英语课,只有把英语当做交际工具来教来学,才能取得良好的效果。为了有助于培养和提高小学生学习英语的开口能力,更好地掌握外语这个交际工具,我在教学中将语言内容和生活中的情景紧密结合,努力让语言教学走向生活,在生活中学,为生活而用。一、生活化游戏,激发学生兴趣课前热身：每节课开始,学生虽走进了课堂,注意力却有可能     

搞好英语口语教学 提高学生语言交际能力

近年来，我国英语教学取得了长足的进步，但学生课堂上不愿开口说英语、课后不愿用英语进行交际的现象还普遍存在。因此，如何鼓励学生开口说英语，提高学生的口语交际能力，已成为英语教师必须面对和解决的重要课题。