提高学生英语写作能力策略研究

英语写作是英语语言学习的基本技能,其训练目的就是培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力.     

思维导图在书面表达练习中的运用

书面表达是初中学生学习英语过程中提高英语写作的训练途径之一,也是检测学生写作的重要手段,但是书面表达往往成为了学生考试的难点,因为他们的语言综合运用能力还没有达到测试的高度。有效指导学生提高书面表达能力是教学中的难点,思维导图在中考复习阶段的书面表达训练中提高学生能力比较明显,建议在常规教学中多使用。     

如何提高学生的英语写作能力

写作是语言学习的基本技能,其训练目的就是培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力.它与学习者的词汇量、语法、句法能力和逻辑思维能力有密不可分的关系.     

浅谈中学生如何掌握英语写作的技能

写作是语言学习的基本技能,其训练目的就是培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力.在当今的信息时代随着知识与国际的接轨,我们经常需要用书面的国际通用语言来表达思想、传递信息.所以重视英语写作能力的培养,提高学生的写作能力,成为当今英语教学中面临的重要任务.根据<英语课程标准>要求:初中英语写作训练应注重基础,注重训练形式多样化,以点带面.注重发散思维,佳文共赏.     

关于初中英语写作分层教学的实践与反思

英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面.笔者通过对学生写作中存在的问题和困惑进行调查和分析,根据学生的实际情况,对学生的写作进行分层教学与指导,提高了初中学生英语书面表达的能力,优化了书面表达的教学效能.     

高中英语书面表达教学三部曲

写是书面表达和传递信息的交际能力.新的课程标准强调要重视"对学生实际语言运用能力的培养",因此提高中学生的书面表达能力势在必行.但是,通过近几年高考的书面表达答卷,我们不难发现,很多学生失分比较严重.为逐步培养学生的写作能力,笔者作为一名在一线工作的英语老师,在高中英语写作教学中主要采取的是"领、扶、放"的训练方式.     

英语书面表达的写作技巧研究

英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。     

浅谈新课程初中英语书面表达教学

<英语课程标准>认为,关注学生的听、说、读、写等方面技能的训练,不仅能够帮助学生更好地掌握语青知识,提高语言运用技能,还能够让学生在学习中培养正确的英语学习思维和语言感知,提高学科素养.学生的书面表达能力则是其中的一项重要语言技能.在教学中,应注重拓展文本语言表达内容,积累写作运用素材;丰富语言表达训练途径,提高写作运用技能;借助真题模拟表达训练,提高书面表达效果.     

试论中学生英语写作能力的培养

写作是语言学习的基本技能,它能够培养学生观察思考、分析总结和书面表达能力,能够提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力。在新时期,《标准》对中学英语写作也提出了新的要求,要求教师在写作训练的过程中,有意识地帮助学生转变接受型的写作方式,掌握自主、探究式的写作方法,使其成为能处理生活实际问题的写作者。要想做到这一点,平时对学生进行写作训练就显得非常重要。那么,如何对学生的英语写作进行训练呢？     

关于初中英语写作分层教学的实践与反思

英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面。笔者通过对学生写作中存在的问题和困惑进行调查和分析．根据学生的实际情况,对学生的写作进行分层教学与指导,提高了初中学生英语书面表达的能力,优化了书面表达的教学效能。     

高中英语书面表达教学三部曲

写是书面表达和传递信息的交际能力。新的课程标准强调要重视“对学生实际语言运用能力的培养”,因此提高中学生的书面表达能力势在必行。但是,通过近几年高考的书面表达答卷,我们不难发现,很多学生失分比较严重。为逐步培养学生的写作能力,笔者作为一名在一线工作的英语老师,在高中英语写作教学中主要采取的是“领、扶、放”的训练方式。     

民族杂居地区初中生汉语书面语言问题调查与研究——以黔南布依族苗族自治州为例

民族杂居地区初中生书面表达问题的形成有其特殊的原因.抽样统计调查研究表明,学生书面表达中的语言问题的产生与学生的语感能力、其社会语言背景、其居住地有较为普遍的相关性.在语文教学中加强对学生语感培养的研究.进行有针对性和实用性的语言技能训练,加强教师的语言理论修养,提高教师纠正语言问题的能力,是提高学生书面表达能力的有效措施.     

重视教学过程 提高英语书面表达能力

书面表达或称写作,是英语学习的重要内容之一。新的课程标准规定,培养学生的语言综合能力是英语教学的总目标。书面表达是最能体现学生对语言综合运用的一种方式,学生平时要输入大量的信息,即进行大量的听、说、读、背的训练,其写作才会有质的飞跃,因此,教师必须优化教材与教法,让学生经过感知、体验、参与等来进行写作,在课堂训练中不断积累、提高。笔者采用“三结合”的做法,在培养和提高学生的写作能力方面取得了较好的效果。     

英语写作错误分析及对策

英语写作是为培养学生运用书面语言的能力而进行的训练,语言技能训练的目的在于提高学生运用书面语言表达思想的能力,其过程上是一种很有效的外语学习过程。然而,很多同学害怕英语写作,尤其是历年高考中,书面表达得分率总是偏低。我曾经在所教班级的一次测验中进行了书面表达题的专项分析,结果发现学生在书面表述上所犯的错误和主要困难表现在:     

优化课堂教学模式,提高高中英语写作教学效率

在英语学习中,写是语言技能的重要构成部分,是书面表达与传递信息的交际能力。在高中英语教学过程中,教师若要提高写作教学效率,则需要优化课堂教学模式,注重基础训练、限时训练,重视范例引导,学生互动,营造良好的写作氛围。     

夯实基础 掌握技巧--如何做好高考英语书面表达题

高考英语书面表达题是对考生书面表达能力,即实际运用英语语言能力的一种综合性考查。中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据提示写出一篇100～200词左右,切中题意、条理清楚、语言准确得当的英语短文。考生在写作过程中,往往因要点表达不全或文章缺乏创意而失分。鉴于这些问题,我们在平时的写作教学中,应注意写作基本功和写作技巧的训练。     

浅谈初中英语写作指导的实践

一、问题提出 1.英语课程的实施对初中英语写作教学提出新的挑战新课程标准指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.其中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能.写作体现了学生的语言驾驶能力,书面交流能力和逻辑思维能力,提高学生的英语写作能力势在必行.     

如何提高初中生英语写作能力

英文写作旨在训练学生所学语言知识的实际运用,特别是检验学生语言交际能力和语言知识的活用能力,它能够反映出一个人的实际语言水平。书面表达在中考、高考中都占有很大的比重,许多学生在此方面丢分很多。初中英语写作既是学习英语写作的初始阶段,又是初晴中衔接的重要环节。因此,提高初中学生的写作能力势在必行。要提高学生的写作能力,首先要对他们的写作能力的现状进行调查,找出问题所在,然后有的放矢。     

英语书面表达的写作技巧

初中英语写作教学历来是英语教学的一个难点问题．书面表达也是学生得分较低的一个题型。因此．作为初中英语教师．我们应该重视和加强学生的写作训练。通过写作训练。使学生更准确地掌握词汇、语法等知识，掌握英语写作的技巧和方法，加强语言组织能力和传递信息的能力，进一步增强他们的自信心．从而提高学生的英语学习兴趣。     

浅谈初中英语写作教学问题及应对策略

写作教学是初中英语教学的一个主要组成部分,它贯穿了整个英语教学的全过程,始终伴随对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开.目前,书面表达题在中考中已占有相当大的比重,<英语课程标准>对学生用英语进行书面交际能力的要求正逐渐提高.书面表达能综合性地考查学生正确运用语言知识造句行文,表达思想,传递信息的语言输出能力,写作要求学生有较高层次的思维能力和语言表达能力.