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周海昕 《中国科教创新导刊》2013,(13):20-22
本文从商务英语案例教学的基础理论研究入手,结合自己从事20多年来的高职高专商务英语教学的体会,提出案例教学法应在商务英语教学中推广使用,并使之成为商务英语教学的主要方法。 相似文献
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教育研究必须思考实践如何上升为理论,以及理论如何指引实践的问题.教师教学知识的发展过程,或更广义地说是教师的成长,正是这样一个具体的问题.教师自身发展更多地关注教学实践如何上升到理论,从而指引自身今后的教学实践;教师在职教育则更多关注理论如何向实践转移,使专家“倡导的理论”(espoused theories)真正成为教师“采用的理论”(theories-in-use). 相似文献
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赵晓红 《教学管理与教育研究》2019,4(8):69-70
教师应掌握案例教学的核心内涵,紧密结合学生的心理特点及能力实际,力求将案例教学的效果落到实处。文章立足于案例教学的基本原则,结合初中历史教学的理论实际,为初中历史教学工作者提升课堂实效、灵活运用新方法、创造新的历史学习氛围提供路径参考。 相似文献
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李艳卿 《福建教育学院学报》2008,(9):125-127
本研究是以教学案例为载体,目的是以案搭桥,以案谈教,以案促研,探索园本案例的实施方法和途径,有效促进教师专业成长。实践中我们通过教学案例的学习,让教师在良好的学习氛围中成长;通过教学案例研讨,让教师在现场教学与反思交互推进中成长;通过剥度建设,保障教师专业成长。 相似文献
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张艳 《开封教育学院学报》2014,(7):129-130
民族理论与民族政策课程是我国民族院校和民族自治地区各大专、本科院校学生的必修课程。近年来,高校针对该课程进行了不同程度的教学改革和探索。笔者结合在高职院校的教学实践,认为对教学方法的改革是提高该门课程教学效果的重要途径,而对案例教学方法的研究则是教学方法改革的重点。 相似文献
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广告案例评析课教学实践研究 总被引:4,自引:0,他引:4
广告案例教学是培养学生研究广告理论,运用广告理论解决问题的方法,是提高学生创造能力、组织能力、表达能力等综合素质的有利措施。广告案例课要突出研究性、力求学术化,教学重在研讨。 相似文献
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统计学是一门实践性极强的学科,在教学过程中采用案例教学,有利于学生加深对统计理论的理解,灵活运用知识。基于此,在探讨案例教学法应用于统计学教学中的必要性的基础上,着重研究案例教学在统计学教学过程中的具体应用,以期进一步促进统计教学质量的提高。 相似文献
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小学数学教学法传统的教学模式存在许多弊端,而案例教学模式的引入有助于这些问题的解决,阐述教学法案例教学的意义,构建教学法课的案例教学模式,探讨教学法课程实施案例教学的实践过程。 相似文献
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教师是其自身专业成长的主体。但长期以来,幼儿园教师们似乎在专家、学者的帮助中迷失了自我,也养成了“等待”的陋习。那么,如何发挥受训教师的主体性,使他们既能主动地向专家、学者和同仁们寻找支持,更能自觉地反思自己的教育实践,有思地吸纳和借鉴他人的意见,进而逐步由实践者成长为研究者?这是幼儿园教师培训中需要重点思考的问题。本期“教师成长”栏目的前4篇文章介绍了在幼儿园教师培训中引入案例教学的思路,并展示了一些幼儿园的有益尝试,希望能对回答前面所提的问题有所帮助。 相似文献
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案例研究方法最初起源于19世纪系统使用的个案研究,后来成为西方管理研究和教学中最为流行的方法之一,最为名的是美国哈佛商学院使用“案例教学法”对学生进行职业训练,目前,案例研究的内容、方法和经验日趋丰富与完善,被广泛地应用于多个学科、专业和场景。就教育领域来说,虽已有所论及和一定的运 相似文献
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案例研究方法最初起源于19世纪系统使用的个案研究,后来成为西方管理研究和教学中最为流行的方法之一,最为名的是美国哈佛商学院使用“案例教学法”对学生进行职业训练。目前,案例研究的内容、方法和经验日趋丰富与完善,被广泛地应用于多个学科、专业和场景。就教育领 相似文献
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教师案例研究的目的有三个层次:案例作为例证;用案例提供情境;案例作为个人教学反思的催化剂。教师案例研究的过程强调建立在实践情境基础之上的观察,使教师面对真实而典型的课堂问题进行探究、分析和考量。教师有效案例研究的策略选择可以借助平时的教育教学捕捉教育细节、发现事件的意义、持续不断的反思,从特定的视角对所关注的人和事进行观察与思考。 相似文献
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案例教学在模具设计与制造课程中的应用研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
黄晓峰 《中国现代教育装备》2010,(15):75-77
模具设计与制造是模具专业一门重要的专业课程,它既有系统的理论,又有很强的实践性,综合应用到机械制图、机械设计、精度设计与标准化等先修课程的知识,是培养学生综合应用能力的重要教学环节。本文分析了该课程传统教学方式的一些弊端,给出了教学中采用案例的具体组织与实施方法。 相似文献
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教师工作是一项专业,教师专业水平如何将直接影响课堂教学质量,所以教师培训已成为深化改革,全面推进素质教育的重要任务.我们在反思"九五"培训并学习美国有关培训机构先进经验的基础上,开展了"数学案例教学的研究",实践与认识如下: 相似文献
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廖运龙 《中国科教创新导刊》2011,(32):61-61
目的:探讨案例教学法在《中医外科学》教学中的可行性和有效性。方法:将随机编班的2008级中医和针推专业学生分为2组,实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法。通过考试成绩和问卷调查比较案例教学法与传统教学方法的教学效果。结果:实验组优秀率和不及格率为71.52%和1.82%,对照组优秀率和不及格率为38.89%和9.26%,差异有统计学意义(P〈0.05);问卷调查结果显示案例教学方式在培养学生临床辨证思维能力,提高学生学习兴趣等多方面都有较好的效果。结论:案例教学法在《中医外科学》教学中的教学效果较好,值得推广。 相似文献