农村初中学生学习英语的心理障碍分析及对策

受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的影响,农村初中英语教学和城市相比,具有一定的差距.目前,我国基础教育课程改革正在稳步推进,新的英语课程目标进一步体现了先进的教育理论和先进的教学思想.培养学生综合运用语言的能力被置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等多种素养整体发展的基础之上,体现了课程变化的整体取向.那么,农村初中英语教学如何应对新一轮的课程改革?如何通过转变教育观念、改变教学方法,走出适合农村初中英语教学的路子,进而达到基础教育阶段英语课程的目标,是摆在每一位农村初中英语教师面前的一个严峻的课题.     

字母先行,音标跟上——初一英语语音教学字母直拼法的探索与实践

正《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,应"根据读音规则和音标拼读单词"。这体现了初中英语语音教学的基本目的:读音规则与音标是英语学习的工具,初中英语教学必须帮助学生掌握读音规则与音标,使他们更有效地学习英语。那么,当下的初中英语语音教学状况如何呢?教师该如何帮助学生有效掌握读音规则与音标呢?     

初中英语教学情感功能激发

情感需要是学生健康成长、全面发展的一种基本需要.《英语课程标准》(实验稿)要求教师在教学中渗透情感教育.那么,在当前的初中英语课堂教学中如何有效激发学生的情感功能呢? 一、融洽师生关系,营造情感氛围 美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”.     

让人文精神在初中英语教学中充分体现

<英语新课标>明确指出"英语课程要面向全体学生,注重素质教育.要关注每个学生的情感,激发学生学英语的兴趣.帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神."那么如何让人文精神在初中英语教学中充分体现?     

论初中英语语法教学的困境与对策

新课改对基础教育阶段英语课程的总体目标定位为培养学生的语言运用能力.这与初中英语语法教学的方式方法与目标相吻合.通过对英语语法教学的意义探析,并结合初中英语语法教学的实际情况,着重探讨初中英语语法教学困难与对策.     

初中英语课堂教学优化的观点和看法

<国家英语课程标准>关于"教学中应注意的问题"部分指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛."因此,教师应注意学生能力的培养,课堂教学就是要培养学生创新精神及实践能力.那么如何上好一堂课,如何优化初中英语课堂教学呢?本人就此发表一些具体的做法和体会,和广大初中英语教师交流.     

学习合作小组在初一英语教学中的运用

英语课程标准中明确指出:"初中英语教学要使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成积极有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神."这是英语课程的主要任务之一.在新课程倡导的任务型教学背景下,组织有效的英语小组活动有着十分积极的意义.     

任务型教学模式在初中英语教学中的应用

本文分析了欠发达地区初中英语教学中存在的问题,并提出了在初中英语教学中正确采取任务型教学模式是实现《英语课程标准》的教学目标的较好途径;对初中英语任务型教学设计与实施及初中英语教学多元评价手段进行了探讨。     

新课标下安徽省农村初中英语教师教学信念实证研究

以2011版《义务教育英语课程标准》中的新教学理念为参照,以安徽省数所农村初中为例,通过问卷和访谈等方法,从课程性质、教学目标、教材、教学方法及考评模式五维度,调查研究当前农村初中英语教师的教学理念.结果表明,大多数农村初中英语教师能够意识到英语课程的人文性、多层次性的教学目标,但是和城市教师相比,教学方法、文化差异及考评方面还有一定的差距.     

浅谈初中英语写作指导的实践

一、问题提出 1.英语课程的实施对初中英语写作教学提出新的挑战新课程标准指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.其中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能.写作体现了学生的语言驾驶能力,书面交流能力和逻辑思维能力,提高学生的英语写作能力势在必行.     

提高初中英语课堂教学有效性的措施

正英语课堂教学效果的优劣直接影响学生对英语知识的学习和技能的掌握,直接关系到学校的英语教学质量,只有注重英语教学效果,做到当堂内容当堂消化理解,才能避免课内损失课外补给的本末倒置的不良现象,才能有效地减轻学生的课外负担。那么怎样才能有效地提高初中英语课堂教学质量呢?下面就自己的教学实践谈几点看法。一、树立"功在课前、利在课中"的教学观念1.认真钻研英语课程理念和教材英语教学内容具体体现在教学计划、教科书之中,英语课程     

谈谈初中英语的备课

《英语课程标准》中指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而阅读就是一个综合运用语言知识的过程,它的重点在于培养学生的阅读能力.因此,阅读教学是英语教学的重要内容之一,《牛津初中英语》各个单元中Reading的重要性也就不言而喻了.如何在课堂教学中达到教材的课程设计目标?这就要求教师借助有效的教学方法循序渐进地提高学生的阅读能力.在接触新教材五年的时间里,笔者一直在寻求一种符合学生实际并富有成效的教学方法,下面笔者就来谈谈在平时备课过程中的一些做法与体会.     

谈初中英语任务型课堂教学效益的教学策略

本文以<初级中学英语课程标准>为指导,围绕如何实施新课程理念,进行初中英语教学实践,提出实现三个转变和两个拓宽改进初中英语任务型课堂教学效益的教学策略.     

新课标下初中英语第二课堂课程思政

初中英语第二课堂是英语课程学习的重要组成部分.英语教师将课程思政教育融入初中英语第二课堂,既有助于为学生创造良好的英语学习环境和语言实践机会,也有利于培养学生良好的思想道德品质,增强文化自信,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对倡导"人类命运共同体"意识也有积极的引领作用.本文主要探讨初中英语第二课堂课程思政教...     

新课标背景下初中英语课堂教学创新策略研究

义务教育英语课程是工具性和人文性统一的体现,具有基础性、实践性和综合性。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出,调整初中英语课程占比义务教育总课时的6%～8%,同时提高教学要求。要实现“降时提质”,做好初中英语课堂教学创新是非常重要的课题。文章探讨新课标背景下初中英语课堂教学目前存在的问题,并提出应对策略,旨在提供参考。     

新课标下的农村英语教学改革探讨

教育课程改革环境下,初中英语教学有哪些变化?传统的教学不能完全适应新课标的要求,中学英语教师要实现教学质量的高效益,除对新课程改革的理念有了新认识,大胆使用新方法外,还需具备一些特殊的综合素质。《初中英语新课程标准》指出:"基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴     

初中英语开放式课堂教学研究

《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中强调:通过优化教学过程和方法,以开放式教学理念来组合资源,能够让学生更为真切深刻地理解感悟学习内容。由此可见,开放式课堂教学在初中英语中尤为关键。那么,应该如何进行开放式课堂教学呢?又应该如何利用开放式课堂教学,培养学生的语言能力呢?在本论文中,笔者拟结合自身丰富的初中英语实践教学经验和人教版经典教学实例,深入分析初中英语开放式课堂教学,以期促进学生语言能力的发展,促进英语教学效率的提高。     

新课程环境下初中英语教学方法的思考

在新一轮基础教育课程改革进程推进之时,初中英语教学迈入新的阶段.新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛,创造出某种学习环境,设计相应的教学活动并表达自己的教育理念等等.在课改过程中,《英语课程标准》对英语课程内容和目标做了如下表述:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.这种能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等整体发展基础之上.     

素养评价：英语课堂升华契机

<正>在初中英语教学中,教学评价是英语课程中不可缺少的一部分,同时也是实现初中英语教学目标非常重要的保障。新课程改革给初中英语教学提出了更高的要求,因此传统应试教育的评价模式就显得过于单一、片面,不能适应教学发展和学生学习需求。因此,     

情境教学在英语阅读课上的实践策略

英语的教学,应当是以实际应用为目标的应用型教学,尤其在当今信息爆炸式传播的社会,初中英语教师更应该认识到这一点。在新《英语课程标准》中规定:"基础教育阶段英语课程的总体教学目标是培养学生的综合语言运用能力。"因此,教师在开展初中英语阅读教学时,必须意识到,阅读教学不仅仅是传播信息的过程,更应该是培养学生主动获取并处理信息的能力的过程。情境教学的使用,将大大提高初中英语阅读教学的有效性。