小学语文教学结束语的设计

结束语就是一堂课快要结束时教师对这堂课的内容提纲挈领地加以归纳总结的语言。俗话说：“编筐织篓,贵在收口。”在语文教学中．我们如能设计好课堂结束语,则能巩固学生所学知识．增加课堂情趣．更能激发学生的求知欲,使课堂教学有一个完美的结局。本人结合教学实践谈几点教学结束语设计的做法。     

巧设课堂结束语 彰显教学基本功

课堂结束语也是教学过程中一个重要阶段,在不同课型中,学生对教师结束教学的方式会有不同的要求。本文从四种课堂结束语的方式:激情式结束语、点拨式结束语、预告式结束语、归纳式结束语,浅论课堂结束语在语文教学中的重要性与必要性。     

语文课堂结束语的技巧

正结束语,是语文课堂教学结构中的一个组成部分。但在当前的语文教学中,绝大部分教师很重视课堂教学的导入语,而对课堂的结束语则重视不够。固然,导入语设计得巧妙,能起到先声夺人、引人入胜的作用;但结束语也不可小觑。我们既要强调导入语,也要讲究结束语,使学生一进入课堂,便在美的享受中开始,最后又能在美的陶冶中结束,并让人回味无穷。下面笔者就此谈点拙见。一、总括结束法这是最常用的一种结束方法。它是对教学内容、课文     

画好龙更要点好睛——语文课堂小结有感

小结是课堂教学的最后环节,对整个课堂教学起着提纲挈领、画龙点睛的作用。一堂完整的语文课教学．结束语是一个比较重要的组成部分。不同的课文,应该有不同的结束语,我们在实际教学中一定要努力用好课堂小结,让课堂小结这一谢幕之词对整个语文课堂教学起到锦上添花,一唱三叹的功效。     

谈中职语文课堂教学结束语的设计

在中职语文课堂教学中,发现不少语文教师对教学导入语的设计非常精心,或煽情,或激趣,或开门见山,或铺陈设伏,取得了很好的效果.但是他们对课堂教学结束语往往不够重视,甚至是漠视,或者简单地总结收尾,或者以“今天课就到这儿”来敷衍了事,或者以布置作业、自习等形式代替等等.其实,导入语固然重要,结束语也自有效用.好的结束语,也能取到画龙点睛、余味无穷的效果.本文结合教学实践,谈谈教学结束语设计应该注意的问题,使之真正融入到课堂教学的环节之中,发挥更好的作用.     

数学课堂结语:最容易被忽略的环节

正特拉弗斯曾说过:"教学是一种独具特色的表现艺术。"一堂成功的数学课,不仅要有先声夺人的"前奏",引人人胜的"主旋律",还要有耐人寻味的"终曲"。为了上好每一堂数学课,我们应当重视每个环节。但教师往往会在导入语的设计上煞费苦心,想方设法把学生带进课堂,激发学生的学习兴趣,而忽视了课堂的结束语。课堂结语,也就成了最容易被忽略的环节。如果你仔细观察,不难发现在日常的数学课堂教学中,结语大多存在着以下一些现象:     

不容忽视的结束语

结束语在一节课中所占比重很小,只有两三分钟。正是因为这种天生的小配角的身份,所以我们往往会忽略它的重要性。一次成功的结束语会起到画龙点睛的精彩妙用,而一次失败的结束语则会给人留下画蛇添足的无用之感。教师的授课风采不应该仅仅停留在40分钟的讲授上,应以结束语为载体,借用有限的两三分钟,将课堂的精彩无限扩展、延伸。     

数学课堂教学结束语举隅

课堂教学中 ,一个好的开头是成功的一半 ,而一个好的结尾 ,往往是对一节课的画龙点睛之笔。下面是课堂结尾的六种做法。一、画龙点睛 ,求概括性概括是课堂教学结束语的一种常见形式。一般地是总结本节课的主要学习内容。教师一定要抓住中心环节 ,画龙点睛 ,切中要害。如教学“分数的基本性质”时 ,可这样设计结束语 :这节课 ,我们学习了分数的基本性质 ,即分数的分子和分母都乘以或都除以相同的数（０除外） ,分数的大小不变。这是学习分数和其它有关知识的重要基础。我们在学习数学知识的同时 ,还学会了一种观察事物、分析问题的方法 ,这就…     

“曲”终课不散,有你更完美——谈小学语文课堂艺术性“结束语”的设计

作为一门人文性较强的学科,语文时时处处充满艺术性。除了精彩的导入、活跃的课堂,语文课结束语作为艺术性课堂的压轴部分,作用重大,有着其他教学环节不可替代的作用。注重"结束语"的重要价值,运用多种方式增强语文课的艺术性、趣味性,设计合适有效的课堂"结束语",才能真正打造完整课堂、完美课堂,所谓"‘曲’终课不散,有你更完美"。     

“曲”终课不散,有你更完美——谈高中语文课堂“结束语”的设计

作为一门人文性较强的学科,语文时时处处充满艺术性。除了精彩的导入、活跃的课堂外,结束语作为艺术性课堂的压轴,作用重大,有着其他教学环节不可替代的作用。文章认为,教师只有注重"结束语"的重要价值,运用多种方式增添语文课的艺术性、趣味性,设计合适有效的课堂"结束语",才能真正打造完整课堂、完美课堂,所谓"‘曲’终课不散,有你更完美"。     

如何激活语文课堂

重视课堂导语、结束语的设计如果把教学比作一首乐章,我们追求“起调“扣人心弦,“主弦律”引人入胜和“终曲”回味无穷。好的导语能像磁铁一样吸引学生认真求     

悟情境教学之慧

<正>“如果‘静慧课堂’是一座花园,那我们就是花园里追逐蝴蝶的孩子,在语文的世界里与蝶共舞,领略最美的风景。”这是唐静老师在“静语文”课题总筹备会上的结束语,也开启了我的单元整体教学设计之路。探路:亦步亦趋,探单元教学之路     

千针一线——浅谈语文课结束语

语文课堂结束语(亦称结语),指在课堂教学结束之际语文教师所运用之语言。在目前的课堂教学中,导入语的设计往往更受语文教师的重视,怎样吸引学生,怎样创设情境,怎样导入更为有效等等大多会被语文教师在课前深思熟虑,而对课堂结语的设计往往重视不足,有时难免造成课堂教学的遗憾。因此,我们有必要对目前语文课堂结语作一些诊断与思考,以提升其有效价值。一、目前语文课堂结语的主要问题     

人教版五年级典型失分题分析

教学目标是课堂教与学行为的统率,课堂教学唯有在具体、明确、合理的教学目标的统领下,才能实现有效、高效。可是,在常态课堂的教学设计中,我们的老师往往更加注重教学环节的设计、教学过程的展开,至于对教学目标的确定,则往往缺少深入的思考与斟酌。     

结束语——新课程历史课堂不该忽视的环节

我们在日常生活中大都喜欢事情能善始善终.那么在课堂教学中也是一样,教师既要做到有一个良好的导入,又要有一个较完美的结束.教师如果能使导入语魅力四射,便能为课堂教学的成功作了良好的开端.同样,我认为课堂结束语的是否巧妙也事关课堂教学的成败.好的课堂结束语,对整堂课来说无疑会起到画龙点睛的作用.在历史课堂中成功运用导入语和结束语将会使历史课达到虎头豹尾的教学效果.笔者在这里想就历史课结束语的研究的局面、原则、类型等方面发表一点自己的浅见,希望能和广大同仁探讨.     

语文教学结束语的运用技巧

成功的课堂结束语,能巩固当堂所学的知识,归结概括文章内容,深化主题,增强课堂的趣味性,激发儿童的求知欲,提高语文课堂教学的效率。一节课的结尾一般只有两三分钟,所以结束语不可能面面俱到,要想突出知识的重点和结构,就必须针对学生掌握知识的情况,依照文本的特点以及教师的个人风格进行设计。本人根据教学实践,结合所见所学所思,总结了课堂教学中常见的几种     

试述历史课堂教学结束语的设计

写文章要写好结尾,课堂教学的结束语也应设计好。好的结束语,能使课堂教学添色增辉。怎样设计好历史课堂教学的结束语呢?我的体会是要注意以下“五性”。 一、目的性。课堂教学结束语要根据课文的教学目的和要求而定。好的课堂教学结束语,不是突出教学目的和要求,就是强化教学目的和要求。当然,这个“突出”和“强化”应该有所侧重。如教学《四大发明》一课,根据这课教学目的和要求,我设计的结束语是:“四大     

思想品德课教学语言的分类设计

提高运用教学语言技巧,是成功驾驭课堂、提高教学效益的关键因素.为此,教师备课时就应依据课题目标,学生基础和教学思路,作好教学语言的策划和设计.怎样设计思想品德课的教学语言呢?思想品德课教学语言,是指教师在思想品德教学过程各个环节中运用的语言表达形式.如开课导语、明理启导语、情感诱发语、行为指导语以及课尾结束语,等等.教师只有对课堂上的这些重点部位和重要环节,事先设计出具有一定艺术魅力的教学语言,然     

构建高效音乐课堂策略

本文在新课程理念的指引下,针对目前初中音乐课堂教学有效性的突出问题,提倡通过确定教学目标、积极的导入、合理的问题设计、运用多媒体创设情境、充分利用课堂的评价、课堂结束语等教学手段等构建高效活泼的音乐课堂教学形态。     

游戏课堂 玩中有悟——关于游戏课堂的思考

<正>一、游戏课堂的定义特征游戏和学习在传统理念中往往被认为是两码事,众多的实践者在游戏与教学关系的探讨中也显得力不从心,如今在追求教学实效的课堂里,只要我们根据学生发展的根本规律来设计我们的教学活动,将游戏巧妙地引进课堂,无论对我们的课