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小组合作学习是学生学习体育的重要方式.但目前在教学实践中"小组合作学习"往往存在重形式、缺实效的现象.本文就体育教学中小组合作学习的实施进行了反恩,并提供了相应的解决措施,为体育教学的实践提供了很好的借鉴. 相似文献
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古红霞 《中国科教创新导刊》2012,(18):157-157
小组合作学习是提高英语课堂教学实效的好方法,要求:充分认识英语教学中运用小组合作学习的意义;科学分组,精心设计和组织好小组合作学习活动;科学评价,激发竞争. 相似文献
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小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略.由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革.综合来看,小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫"合作学习",在前苏联叫"合作教育引"。综合来看,小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的 相似文献
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小组合作学习作为一种新课程提倡的学习方式,在各门课程的教育教学中得到广泛应用。在小学品德与社会课教学中,有效开展小组合作学习,可让学生的学习更有实效。 相似文献
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小组合作学习是新课程倡导的三大学习方法之一,这是因为小组合作学习有独立学习和竞争学习所没有的优点。小组合作学习可以激发学习热情.增强学习主动性和责任感,增强协同合作能力,提高发散思维能力。因而,我们在教学中适当应用是很有必要的,但是目前有相当一部分教师由于对其内涵了解不够,在进行“小组合作学习”实际操作的教学实践过程中.难免存在着重形式轻实效的现象。那么如何有效增强“小组合作学习”的实效性呢? 相似文献
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成人小组合作学习模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。成人小组合作学习有其自身的特点和规律,不能只采取单一的面对面的传统小组合作学习模式,而须把面对面的合作学习模式和网上合作学习模式结合起来,形成多元化的小组合作学习模式,才能最大限度地确保成人小组合作学习富有成效。 相似文献
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洪春英 《中国科教创新导刊》2012,(21):91-91
小组合作学习是我国当前三种教学组织形式之一,要想此方法取得最大实效,教师在实际操作中就必需做好合理分组和正确引导的工作.同时,还要注意在学生小组合作学习过程中常出现的问题及对策. 相似文献
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吴秀艳 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
英语学习中运用小组合作是一种非常有效的操练方法.它充分体现了"以学生为本"的教学理念,倡导以学生为主、合作学习的新思路.但如运用不当,将拘于形式,缺乏实效.本文主要介绍笔者在英语教学中运用小组合作学习模式时遇到的问题,并加以反思、探索,进而提出了提高小组合作学习有效性的一些方法. 相似文献
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徐锋 《湖州职业技术学院学报》2016,(3):42-44
小组合作学习强调知识的意义建构与师生的双向沟通,在中职数学教学中应用小组合作学习不仅是对现代教学理论的发展,而且能对师生角色进行科学定位,并实现了新的教学形式,为提高课堂教与学双方的效率提供了新途径。实践表明,在中职数学教学中应用小组合作学习应从优化学习小组、备好课堂导航仪、把握合作契机、建立多元评价机制等四方面来开展小组合作学习,才能取得实效。 相似文献
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郑小梅 《教学管理与教育研究》2021,6(6):31-32
为了培养学生与他人沟通交流的能力以及团队合作精神,在统编版语文教材的实施中,我们不断探索研究,在课堂上运用小组合作学习,逐步培养学生自主的角色定位,让学生在小组内发表个人见解,学会融合小组内不同观点.经过一阶段的教学实验,总结出了两种小组合作学习的策略.其一是细化合作流程,提高合作实效;其二是运用评价激励,巩固合作实效.让小组合作学习更好地助力语文课堂. 相似文献
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马利明 《中学物理教学参考》2004,33(12):2-4
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略 ,新课程标准大力倡导合作学习 ,然而 ,物理课堂教学中合作学习出现的一些问题发人深省 .笔者认为 ,促成有效合作学习应从内容选择、目标确定、合作动因的探索、评价尺度合理性的研究等几个方面综合考虑 ,加以实践 .一、物理课堂教学中合作学习的外延界定和基本要求合作学习 (Co operativeLearning)是一种富有创意和实效的教学理论与策略 .“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作 ,达成共识的学习目标 ,并以小组总体成绩为奖励依据的教学策略体系 .”[3] 关于合作学习的外延界定 ,… 相似文献
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在语文课堂教学中的小组合作学习是新课标提出的一种重要学习形式,要培养合作意识,教给合作技能,教师要巧妙引导,逐步提高合作学习的实效. 相似文献
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赵官娥 《中国科教创新导刊》2012,(15):86-86
新一轮课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式,走进课堂,几乎每一节课都能看到教师利用小组合作的学习方式进行教学.但因为对小组合作学习的组织和指导不到位,使小组合作学习不但没有实效,相反却使一部分学生养成惰性. 相似文献
19.
康桂芳 《学生之友(小学版)》2010,(23):79-79
一、小组分工合作是实现自主管理的最佳途径
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为新课程理念的教学有别于传统教学的最明显的特征,班级管理中如果引进小组合作,有利于培养学生的自主管理能力。但是我们在实际操作和观摩中发现,现行的小组合作管理中还存在不少问题,如流于形式、实际效果较差。那如何提高小组合作的实效呢? 相似文献
20.
余芙蓉 《广东教育学院学报》2013,(4)
小组合作学习是一种极富创意与实效的教学理论与策略,是音乐实践中重要的组织形式.本文对音乐教学中小组合作学习对激发学生的兴趣,挖掘音乐潜能,互相学习、长短相济,提升职业素质等方面作用进行阐述. 相似文献