引信息技术活水 润思品课堂桑田

现行《思想品德》教材内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活的各个方面,贴近学生实际,关注社会发展,充满清新的时代气息。新的课程观要求教师采用开放式教学方式,不仅开放教学内容,还要开放教学方式,把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活     

引信息技术活水润思品课堂桑田

现行《思想品德》教材内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活的各个方面,贴近学生实际,关注社会发展,充满清新的时代气息。新的课程观要求教师采用开放式教学方式,不仅开放教学内容,还要开放教学方式,把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去。信息技术、网络技术的发展,为开放式课堂教学提供了可能,用它来辅助教学给传统的思...     

寻生活之源，活思品课堂

思品课教师必须将教学活动置于现实的生活背景中。植根于丰富的生活情景中,使生活成为教学源头,从而激发学生作为生活主体参与学习的强烈兴趣。作者努力寻求生活中的教学资源,丰富思品课堂的教学内容,让学生在生活中学习,在学习中更好地生活。     

思品课堂的和谐

一、和谐从师生关系开始和谐的师生关系,这是一个常说常新的话题,时代的发展、思想的革新、理念的更迭落实到课堂,首先便反映在师生关系之上。从过去的师道尊     

引用生活之水 浇灌思品课堂

生活是教育的起点,只有汲取生活之活水,教育才具有生命力。思想品德教学必须立足于学生的现实生活,着眼于学生的长远发展,引导学生运用知识分析和解决生活问题,使学生能在体验和践行中激发情感、提升思维品质、正确认识自我。     

让思品课堂回归生活的本真

思想品德的教学过程是教师根据教学目标,通过教学手段,使学生掌握知识,培养能力,形成情感、态度、价值观的过程。罗曼·罗兰曾说：＂唯有健康快乐的生灵才是真正的生灵。＂可见教学的过程应是适宜生命成长、生态和谐地育人的过程。那么如何才能让思想品德课堂教学过程回归生活本真呢？     

创设宽松学习环境构建和谐思品课堂

有研究表明,80％的学习困难与过重压力有关,解除这些压力,明显有助于学习效率的提高和创造潜能的开发。对一个教师来说,善于为学生创设宽松学习环境,营造民主和谐课堂氛围,甚至比学识是否渊博更重要。教师与学生交流方式恰当了,学生上课的心理负担减轻了,学习的效率自然就高。那么,怎样才能实现这一目标呢？笔者认为：     

思品教学:德育工作的活水源头

中华民族自古倡导“修身养性”。几千年形成的传统美德,随着社会的发展、科技的进步,越来越使人感到它的重要性。“以德育为中心,教育为主,育人为本”成为学校实施素质教育的主方向。在这样一种形势下,思品教学作为学校德育工作的主渠道,该怎样来充分发挥它的功能,使之成为培养     

课堂与生活结合 让思品课精彩纷呈

思想品德课在教学中如何才能准确把握课堂与生活的结合点,将课堂教学与现实生活完美融合呢?一、引入生活实例,直击学习精髓尽管现行的苏教版课本是以学生的生活为基础进行内容的选择和排版,但是教材的容纳量毕竟有限     

践行生活德育理念 打造高效思品课堂

<正>著名教育家陶行知说得好:"生活即教育,社会即学校,教学做合一。"2011年版九年义务教育思想品德课程标准要求初中思想品德课教学不仅要关注学生的学习结果和学习过程,而且要关注学生学习过程中的情感态度价值观,进一步凸显教学的生活化。本文就如何践行生活德育理念,打造高效思品课堂谈谈一些做法。一、转变德育理念,着眼持续发展学生是学习的主体,是受教育者,而教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。有什么样的教师就     

让生活与小学思品课堂相互渗透

正小学思品课教育的新内涵倡导返璞归真,和谐生活,重点以贴近学生生活为基础,努力为儿童营造自我构建的儿童道德中。儿童的生活是我们宝贵的教育资源,品德教学中,我们应以儿童的现实生活为题材,引入课堂,融入教材。同时,教材是引导儿童生活的桥梁,让学生在生活中思想品质得到升华。怎样把小学思想德育的实效性落实到实处?一个人的外化言行代表着这个个体的思想、精神和他的内在品质,一言一行积淀而最终定格为这个人最终的整体。古语曾曰:     

在回归生活的思品课堂中成长

生活既是思品教学的起点,又是思品课堂教学的归宿。本文从教学的内容、教学的方法以及所掌握的课内外知识三个方面入手,分析其中的生活因素并提出一些切实可行的品德教育方法,旨在让思品回归生活,让孩子们在贴近生活的思品课堂中健康地成长。     

激活思品课堂三大法宝

<正>思想品德课是陶冶学生道德品质的主阵地。作为思品教师,备好课才能上好课。如何上好思品课,如何让学生爱上这门课,我摸索出了三大法宝。第一法宝:引导学生找方法。教师有针对性地引导能给学生一个创新实践的平台。如在鲁教版六年级上册第二单元第四课《学会     

激活思品课堂三大法宝

思想品德课是陶冶学生道德品质的主阵地。作为思品教师,备好课才能上好课。如何上好思品课,如何让学生爱上这门课,我摸索出了三大法宝。第一法宝:引导学生找方法。教师有针对性地引导能给学生一个创新实践的平台。如在鲁教版六年级上册第二单元第四课《学会     

激活思品课堂三大法宝

思想品德课是陶冶学生道德品质的主阵地.作为思品教师,备好课才能上好课.如何上好思品课,如何让学生爱上这门课,我摸索出了三大法宝.第一法宝:引导学生找方法.教师有针对性地引导能给学生一个创新实践的平台.如在鲁教版六年级上册第二单元第四课《学会学习》教学中,本课能力目标是转变学生的学习方式,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯.对于刚上初一的学生来说,如何适应新的学习生活,如何从自己的实际情况出发,选择适合自己的学习方法尤为重要.     

关注学生生活体验,提高思品课堂实效

<正>新课程标准指出:"儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。良好的品德形成必须在儿童的生活过程之中"。因此,在教学中,要针对学生生理、心理特点,从生活实际着手,有的放矢地对学生进行体验教育,使品德教育能真正打破说教形式,具有实效性。体验式学习是指在道德情境、道德形象的作用下,学习者通过类似身临其境的氛围和细微体察,以及换位思考等真切的内心活动,对道德问题获得真实感受和经验的学习方法。它     

打造高效思品课堂

高效课堂是新课改的扛鼎之作．高效课堂的变革意义体现在：重建教学关系,即变“教中心”为“学中心”：重建师生关系,即变“师中心”为“生中心”。改变课堂结构,旨在最大幅度地提升单位时间效率,减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,减轻学生的学业负担,提高教师的教学效益,提高学生的学习效益,达到提高学校整体教育质量的目的。作者认为应从以下几个方面实现：充分的课前准备．师生群力．落实结构化预习：探索高效的课堂教学模式．确保课堂教学的高效：反复锤炼——训练检测的高效性     

生活处处有思品

小学思想品德作为提高祖国未来建设者——小学生品德素质的一门基础课程，在面对现如今社会公众道德缺失的现状时理应发挥出自身的作用，为小学生的健康成长保驾护航。文章从贴近学生生活实际的角度出发，从抓常规促习惯、依托远用教材、实践走进真实等三方面简要阐述了如何进行高效的小学思想品德教学。     

思品教学 回归生活

我们大家知道：最初的教育存在于生活之中。是为了生活并通过生活而进行的教育，教育和生活融为一体。《课程标准》所倡导的是与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程，要改变过去那种脱离实际生活的教育要求和教育方式。我们的课程不要去传授那些与实际生活相脱节的知识和经验。不要把学习只看成是掌握某些书本知识和语言符号。这样的学习达不到《课程标准》所要实现的目标，只有通过学习者自身的生活经验才能学习生活和道德。     

思品教学 回归生活

我们大家知道:最初的教育存在于生活之中,是为了生活并通过生活而进行的教育,教育和生活融为一体。《课程标准》所倡导的是与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程,要改变过去那种脱离实际生活的教育要求和教育方式。我们的课程不要去传授那些与实际生活相脱节的知识和经验,不要把学习只看成是掌握某些书本知识和语言符号。这样的学习达不到《课程标准》所要实现的目标,只有通过学习者自身的生活经验才能学习生活和道德。正如杜威所说:“准备生活的唯一途径就是进行社会生活,离开了任何直接的社会需要和动机,离开了任何现存的社会情境,要培…