关注闪光点——转化后进生体会

文章剖析教师如何在教育教学活动中关注学生的闪光点,注重对后进生在不良的行为习惯和落后的语文成绩方面给予细致地辅导;详细地阐述了如何发现、激化、保护后进生的闪光点,使后进生形成良好的行为习惯和提高语文学习成绩。     

学会捕捉闪光点

曾看过这么一件事：日本幼儿园的一位老师在介绍本班孩子的美术作品时,举起一幅图画,那上面除了些规则的横竖道道之外,什么都没有。这位老师微笑着向大家介绍：“老师数过了,这小朋友的画中一共用了24种颜色,是我们班使用颜色最多的小朋友,我们为他在这方面先行一步而感到高兴。     

捕捉闪光点,创设信息技术教学契机

捕捉学生闪光点,这是凸显学生学习主体意识的基本要求。教师从不同教学视角出发,对学生学习表现给出客观评价,利用学生学习积极表现,对学生展开正面激励,帮助学生建立学习认知主动性,为有效培养学科核心素养创造条件。     

高中化学学困生闪光点的开发与利用之我见

在高中化学教学中,对学困生闪光点地开发和利用是一个艰巨而长期的反复过程。教师首先要尊重和鼓励学生,对他们降低要求,发现他们身上的闪光点,通过精心设置疑问,培养学习兴趣,让学生找到自信。     

如何捕捉学生思维的闪光点

正初中数学课堂本应是动态的、多维的、开放的、灵活的,本应成为培养、训练学生思维能力的良好平台,但现实情况并非如此,大部分的初中数学课堂围着中考转,中考考什么,课堂就教什么,教学表现为重预设轻生成、重应试轻能力、重结果轻过程,对学生思维闪光点的捕捉、思维能力的训练明显不足。那么,如何让学生发言的价值最大化?如何捕捉学生思维的闪光点?本文,李文旺、邓秀荫、林彬、邱声忠4位教师就此话题展开讨论。善待错误     

捕捉闪光点，演绎语文精彩课堂

随着新课程改革在课堂教学过程中的全面推行,课堂教学就开始产生变化,逐渐进步。新型教学模式的优点正越来越普遍的被广大师生所认可,极大提高了课堂教学的效率,也寄托了莘莘学子成才的梦想。然而,正是这种以学生主体学习为主的教学模式的开展,进一步加大了不同层次学生间的差距,也使一部分学生在教学过程中丧失了学习语文的信心,无法真正做到在学习中探究,在探究中成长,课堂缺乏生气,学生表现也不活跃。     

激活写作思维 捕捉思想的闪光点

写作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的一大难点。不少语文教师认为写作难教,甚至是无法教;学生感到写作难学,也无法学,许多学生往往谈写作而色变。那么,学生写作难,其核心难点在哪里呢？有的人认为学生缺乏写作素材,因此,需要加强观察、积累素材的指导;有的人认为没有掌握写作技巧,因此需要进行写作技巧的教学等等。     

发现闪光点

有这样一个事例：一位老师在给学生批改作业时,发现一个学生的书写极其糟糕,字迹大小不一,歪歪倒倒。老师非常生气,想给他的作业定最低等。就在老师准备挥毫而就之际,他突然发现其中有一个字写得还不错。     

生活中的闪光点

编辑导语 看了本文．也许我们的小读者也会有一种想拿起相机．拍摄出生活中的闪光点的冲动。都说“生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”．     

每个生命都有闪光点

夏天姗姗来迟．月亮沉溺在屋后的沼泽地里．享受那一方旖旎的温柔。我信手推开窗．音乐声就顺着窗口缓缓溢出．如春姑娘遗落的丝带．在黑夜干滑的手掌上曼妙起舞。我伸出双手，妄想握住它纤细的腰肢．却意外地握到一缕野百合的馨香．     

寻找孩子身上的闪光点

一个从私立学校转来的整洁得体的孩子,转眼间变成了一个爱打架的孩子,这是什么原因造成的呢？如何挖掘他积极向上的动力呢？     

发现闪光点 改变后进生

作为教师,我们要客观、公正地看待后进生,从多方面评价后进生,发现后进生的闪光点,选择突破口,正面引导,激发后进生奋发向上的动力,为他们创造施展才华和获得成功的机会,让后进生得以在老师的关怀下健康成长。     

浅议如何寻找、开发学困生的闪光点

闪光点也就是优点,人人都有优点,学困生也不例外。赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。因此,教师在教学中要善于发现学困生的闪光点,发展他们的积极因素。     

父亲用奇招挖掘闪光点

每个人都会有各种各样的不足或缺点，但是，每个人都会有闪光点，我只是用最适合你的方式教育你，挖掘出你的闪光点。     

周恩来高尚政治品格中的闪光点

站在历史唯物主义的基本立场上,运用历史与逻辑相统一的方法,就当年周恩来高尚政治品格中的闪光点问题从六个方面作了粗略探析,进而比较好地诠释了其何以会在长达几十年政治生涯中而一直活跃在昔日中国政坛的问题。     

班主任要善于发现学生的闪光点

班级管理是班主任工作的主要内容,也是学生管理的基础。每个学生身上都有长处,也有短处。班主任应善于发现学生的闪光点,并根据不同学生的特点,积极为他们创设理想的成长环境,使他们能在获得被欣赏的幸福感的同时,身心得到健康的发展。     

因人施教使每个学生发现自己的闪光点

每个学生都有自己的优点,也有自己的缺陷和不足,正所谓“金无足赤,人无完人”.现代教育的理念正是从学生的兴趣,爱好出发,培养青年学生热爱科学,积极上进的人文本性,从闪光点找到努力学习的动力和目标.     

寻找我的闪光点

今天语文老师扔下了一个重磅炸弹——寻找我的闪光点。“闪光点？”天哪!我什么时候闪过光啊？看着一头雾水的我们,善解人意的语文老师义说了：“你的闪光点不一定要像电视上那些新闻人物一样震人心魄,哪怕像萤火虫一样微弱的亮光只要能够照亮自己或者他人就可以。”     

抓住闪光点引发探究

《燕子专列》是一篇和燕子有关的感人故事。 当我讲到一个叫贝蒂的小姑娘不畏严寒拯救燕子的时候,出现了面这样一个情节：师（动情地朗读）：她的脸冻得通红,手冻得僵硬…… 生（突然）：老师,她为什么不戴手套？