中职数学教学如何考核评价学生

《文化生活》在呈现方式上的一个非常突出的特点就是：用鲜活的生活案例来呈现问题,以循循善诱的设问引导学生进行探究。因此,学生获取知识的基本路径是：教材及教师情境化知识——学生探究、实践——学生提炼、获取新知识。为此,我在《文化生活》模块教学中尝试搭“台”．放飞学生的智慧和心灵,让他们始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,去探究、合作、体验、创造,从而完成教学活动。     

谈在中职数学教学中如何转变学生思想

近几年来,中学教育工作者力图从人才观、素质观、基础观、课程观、学习观、教学观等诸多方面更新观念,在教育界掀起了一场轰轰烈烈的教学革命。中职教学改革就是在这个大的历史背景下孕育而生的,并且以其独特性、实用性和时代性被世人所关注。众所周知,中等职业学校的生源中差生的比例相对较大,学生水平参差不齐。势必将中职教育工作者置于窘迫的境地。     

中职数学教学中如何培养学生创新思维

中职数学教学与其他类型的学校相比有比较独特的特点,在教学过程中培养学生创新思维能力是一个重要的方面。在数学中职教育的实践过程当中,要想培养学生的创新思维能力,必须在教学之中潜移默化地将创新思维与教学内容相结合。     

中职数学教学中如何培养学生的思维能力

随着我国教育体系的不断改革与发展,传统的中职数学教学模式已经不能满足现今的教育需求。因此,在中职数学教学中应不断改变教学模式,创新教学模式,从而更好地促进学生综合素质的发展,促进中职数学教学能够满足现今素质教育的需求,从而更好地培养学生的思维能力,提高教学质量。本文就中职数学教学中如何培养学生的思维能力做出相应的分析。     

如何在中职数学教学中培养学生的数学思维能力

中职学校中,数学教学对于学生的思维能力的形成和发展有着至关重要的影响,近年来,科学思维研究的不断深入,数学教育也在不断地发展之中,数学思维能力的培养逐渐成为教育研究的核心内容,因此,在数学教学中,数学教师应当根据每节课、每个教学环节的不同内容,选择恰当的教学方法,培养学生的思维能力。     

数学教学中如何对学生进行评价

教学评价是数学教学活动的一个重要环节,随着新课程改革在全国范围内大面积铺开,传统教学评价中的弊端也越来越明显地显现出来。因此,建立一种新的、适应新课程需要的数学教学评价体系,已经非常迫切,非常必要了。与传统的数学教学评价相比,新课程需要的教学评价既要遵从教育评     

探讨中职数学教学中如何培养学生学习自主性

<正>自主学习能力是新时期人才需要具备的基础能力,是人才不断提高自我,提升学习质量的重要保障。对于中职院校数学学科教学而言,由于各种因素的影响,中职学生学习数学的积极性不强,造成教学质量难以得到保障。并且作为职业教育院校,教学的重点是培养学生的专业技能,因此数学能力培养尚存在有待提升的方面,特别是在学习自主性的培养环节,数学教学中培养的仍然不够完备,对于学生的全面成长并不是非常有利。正因为如此,立足中职数学教学的特征,结合中职生学习的客观诉求,培养学生学习自主性需要从以下几个方面加以推进。     

如何在中职数学教学中培养学生学习兴趣

兴趣是指一个人趋向于认识,掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣是培养学生学习积极性,产生内在动力的关键。因此,在中职数学教学中培养学生学习兴趣尤为重要。     

中职数学教学中如何培养学生的非智力因素

<正>在中职数学教学中,学生良好的非智力品质对于激发学习兴趣、培养学习习惯、提高学习效率等方面都有非常重要的积极意义,是中职数学教学过程中的一个重要环节。如何加强对学生非智力因素的培养是当前中职数学教学中重点研究的课题。我多年从事中职数学教学工作,在这方面进行了长期有益的探索,现总结教学中的几点做法和体会,以供参考,不妥之处,敬请批评指正。一、注重学习动机的培养中等职业学校的学生是初中毕业被分流出来的群体,这一特殊群体有着鲜明特点:学习基础普遍偏差,有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平,极少在学习中获     

如何在中职数学教学中提高学生应用能力

职业中专学生的培养目标是：与社会主义现代化建设需求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,成为生产、服务、技术和管理的高素质劳动者。课程体系由文化课、专业理论课和专业技能课三大块课程组成,而数学是中职一门重要的文化基础课程。本文对职业中专数学教学现状进行了分析,揭示出影响数学应用能力的因素,而后,提出提高应用能力的对策。     

中职数学教学中如何培养学生的创新意识

数学教学中不仅要培养学生分析与综合、抽象与概括的能力,而且要使学生在研究某一事物时既能从一个角度看问题,又能从另一个角度看问题,即培养出学生思维的灵活性和创造性。这就是我们要培养的学生教学思维能力的核心——创造性思维能力。作为中职学校的数学老师,面对当前中职教育的实际情况,在教学中培养学生的创新意识必须从夯实基础、营造氛围、创新教法和强化学生的创新思维训练入手。     

试析如何在中职数学教学中培养学生的数学思维能力

中职数学教学对于学生数学思维的形成与发展有着重要的影响。学生思维能力的提高是中职数学教学活动的重要目标与任务。本文对培养中职学生数学思维能力的教学策略进行了分析。     

中职数学教学中如何展现数学美

在教育领域,数学教育一直是所有学科中最为重要以及最难学习的学科之一,俗话说,学好数理化,走遍天下都不怕。数学知识的学习之所以重要,是因为数学的相关信息与其他多种领域的学科内容都是相互交叉相互贯通的,学习数学有助于培养良好的逻辑思维和理性认识,对于我们的学习和日常生活以及日后的工作都有着非常重要的意义。     

浅谈在初中数学教学中如何评价学生

数学教学评价作为课堂教学的一个重组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在教学中通过对学生的各种评价,促进了学生学习数学的成就和进步,激励了学生学习数学的积极性,树立了学习数学的自信心。     

论中职数学教学中如何培养学生的直觉思维能力

<正>一、中职生数学基础的学情分析中等职业教育课程的教学目的中,要求"培养学生观察、分析、比较、综合、抽象、推理、应用数学概念和方法、辨明数学关系、进行正确思维的品质与能力",数学是思维体操,思维是智力的核心,数学思维属于认知领域,但思维与情感、兴趣、意志等非认知领域的因素密切相关。现在中职生存在数学基本计算能力普遍较低、对数学概念的理解肤浅和对公式的运用普遍停留在原有公式的具体形式上、思维方式灵活性不足,具体运演能力稍强,形式运演能力较差;数字运演能力较强,纯字母运     

甘南藏区中职数学教学中如何挖掘学生的创新潜能

数学教学是一门艺术,要提高学生的数学能力、挖掘学生的创新潜能是教学之道。挖掘学生的创新潜能,让学生在学习上"主动"起来,不仅有利于激发学生的学习兴趣,还有利于鼓舞每一位学生主动参与学习,增强学生的上进心,以便于提高课堂教学效果。本文就探讨了甘南藏区中职数学教学中如何挖掘学生的创新潜能。     

中职数学教学如何激发学生数学学习的动机

分析目前中职学生数学教育现状,提出转变学生固有观念,明确学习目的,从教学内容呈现方式,选择恰当教学方法,利用学生已有活动动机的迁移,激发学生探求知识的动机.     

中职数学教学如何培养学生的应用能力

中职学校数学教学的宗旨是服务于专业课教学,数学作为一门基础学科,必须培养学生的应用能力.文章分析了中职学校当前的教学现状,针对存在的问题及中职数学的特征提出了相应策略,以提高中职学生的数学应用能力.     

浅谈如何在中职数学教学中培养学生的应用意识

结合职业高中的特点,对学生应用意识的培养是至关重要的。然而当前的数学教学中,学生还没有意识到数学应用以及培养数学应用能力重要性。并且由于中职生本身基础的限制,对学生应用意识的培养更是需要探讨。作者结合自己近几年的思考与实践,就如何来发展中职生数学应用意识从三个方面进行论述。