校长在创设学校积极思想氛围中的作用

学校中积极的思想氛围可以抑邪扬正,催人向上,可以增强学校的凝聚力.积极的思想氛围好比是奔腾的江河,每位教师置身于其中,就会“随波逐流”,进而扬帆远航.由此可见,创设积极的思想氛围,对办好学校有着极其重要的意义.人们往往认为“思想氛围”是学校思想政治工作者管辖范围内的事情,校长参与是“侵权、越位”,其实不然.按照行为科学的理论来说,校长自身的政治思想观念、道德、心理品质、知识业务水平等内在素质均能通过其言行、情感外化,“映射”到每个教师中,发挥出校长自身形象的感召作用.一、言传感召校长要言传马克思列宁主义、毛泽东思想和党的路线、方针、政策,要依靠真理的力量宣传教师,教育教师,组织教师,统一教师的意志,要给教师以知识,以启迪,以正确的信念和精神支柱.     

初中政治教师如何进行自我形象的塑造

俗话说"身正为范",教师要成为学生思想成长的标杆,而比"言传"更具有影响力的教学方式就是"身教"。所以政治教师要有意识地进行自我形象的塑造,不仅要有充分的政治理论准备,还要能够理智地分析各种社会现象,加强个人人格修养。     

浅谈物理教学中的思想政治教育问题

<正>学校的一切工作,都是为了转变学生的思想.教书育人,这是每个教师的职责.尽管每个教师任教的科目有不同,然而他们的育人目的是一样的,为社会主义建设事业培养具有坚定正确的政治方向,德、智、体等方面全面发展的建设者、接班人,任何重智而轻德的思想都是不可取的.我们物理教师要教书育人,为人师表,首先自己必须努力学习马列主义毛泽东思想,不断提高自己的政治素质,要以自己为社会主义教育事业的奉献精神和模范行为来影响学生,言传而又身教,成为学生的楷模.同时在物理教学过程中结合教学加强对学生的思想政治教育,使学生在学习物理知识的过程中,思想品德也健康成长.我认为在物理教学中的思想教育,主要是进行辩证唯物主义观点的教育和爱国主义的教育.     

中学思想政治教育的问题及策略探究

随着我国经济的快速发展,教育的改革逐渐表现出"力不从心",略微落后于经济发展的快车,这一问题在中学思想政治教育中也较为凸显。虽然学校在学生的思想政治教育方面也在不断地探索和改革,制定了一些制度,也取得了一定的成效,但总体效果还不明显,还需要加大思考和研究。针对当前中学思想政治教育的现状,教师必须根据中学生的个体差异采取可行性措施,并注重身教大于言传。     

论教师实践智慧的可言传性

本文对学术界普遍所持的"实践智慧只可意会、不可言传"的观点提出质疑,认为教师实践智慧具有可言传性,教师言传实践智慧的过程和实质是解释的循环,教师可以通过亲历教学现场、交流教学经验、开展教学叙事等途径言传实践智慧.     

新时期大学生思想政治工作方法初探

在新的形势下，大学生思想政治工作的原有模式受到严重冲击，如何改进工作方法，提高工作效果，是当前高校思想政治工作面对的一项紧迫课题。在思想政治工作中必须坚持历史与现实、言传与身教、情与理和奖与惩四个方面的有机结合。     

加强高校网络思想政治教育队伍创新的意义

"言传身教,身教重于言传",是高校思想政治工作最基本的原则和方法,也是一以贯之的优良传统。回顾高校思想政治工作的发展历程,可以看到思想政治工作队伍在思想政治工作中起着至关重要的作用,工作队伍的素质和形象,直接影响着高校思想政治工作的实效性,直接决定着思想政治教育工作质量的提高和目标的实现。而相对于高校网络思想政治教育而言,网络思想政治教育队伍建设,也同样是网络思想政治教育取得良好效果的关键。     

浅谈思想政治工作者的素质

思想政治工作者必须学会多种本领和技能,有较强的实际工作能力,这是思想政治工作得以高效、持续开展的保证.良好的品德及心理素质对思想政治工作者来说是非常重要的.中国古训中有"身教胜于言传"之说,假如教育者本人是一个品行不好的人,则其说教效果就会大打折扣.     

教师如何提升思政课课堂学生的“抬头率”

十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育工作,强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课的关键在思政课教师。针对目前高校思政课课堂学生“抬头率”低的问题,思政课教师必须多管齐下,多措并举,有效提升学生的“抬头率”,激发学生学习研究的主体性和能动性。为此,思政课教师要抓好六个环节的工作:其一,科学地引导:师傅领进门;其二,严格地管理:严师出高徒;其三,专业地讲授:传道授业解惑;其四,优良地示范:言传不如身教;其五,悉心地指导:实践出真知;其六,真情地关爱:有爱才有教育。     

提高教师素质 强化素质教育

实施素质教育，教师是关键。只有造就一大批思想政治敏锐、科学文化知识渊博、道德风范优良、身心健康、锐意改革创新和教育教学能力强等方面全面发展的德高、学高、技高的高素质新型教师，才能全面提高学生的素质，实现素质教育。因此，必须大力加强教师队伍建设，努力提高教师的政治业务、文化科学素质。一、提高教师的思想政治素质是根本教师是人类灵魂的工程师。他不仅传授知识，而且塑造人的思想品德，影响学生的心理和道德。而塑造人的灵魂，不仅靠言传，更要靠身教，即要以教师自己的言行作为榜样去影响学生的成长。为此，新时代的教…     

新时期大学生思想政治工作方法初探

在新的形势下,大学生思想政治工作的原有模式受到严重冲击小何改进工作方法,提高工作效果,是当前高校思想政治工作者面对的一项紧迫课题。在思想政治工作中必须坚持历史与现实、言传与身教、情与理和奖与惩四个方面的有机结合。     

融思想政治教育于四大建设之中─—县级电大管理站思想政治工作探说

县电大管理站的管理人员不直接走进课堂，不直接与学生接触，如何做好学生的思想政治工作呢？几年来，我们在管理实践中进行了有益的探索，得出了一点经验，那就是融思想政治工作于教师队伍建设、班级制度建设、激励机制建设以及管理站人员的自身建设之中。一、提高教师——融思想教育于教师队伍建设电大教学班的教师是受电大管理站的委托，在教学班中对学生的身心施加特定的影响为主要职责的，在促进学生的思想品德发展方面发挥着主导作用。这种主导作用，一是通过“言传”来实现，二是通过“身教”来实现，教师是学生模仿的最直接、最具体…     

浅谈提高教师思想政治水平的重要性

教育者必先受教育,充分认识教师的思想政治水平的重要性,是教师自身提高思想政治水平的基础和前提.教师是人类灵魂的工程师,是学生心灵世界的开拓者,教师的劳动具有教化和榜样示范的作用.从教师思想政治水平的重要性和建议方面进行论述,分别是教师思想政治水平现状、教师思想政治水平对学生的重要作用和提高教师思想政治水平的几点建议.     

论教师提高思想政治理论课教学实效性的途径

教师是教学的主导,高校思想政治理论课教学效果是否理想的关键在于思想政治理论课教师.要改善高校思想政治理论课教学状况,切实提高思想政治理论课教学实效性,必须充分发挥教师的主导作用,提高教师的理论素养和教学能力.提高马克思主义理论素养是发挥思想政治理论课教师主导作用的根本,提升教学能力是发挥其主导作用的关键.     

教育研究《论语》中的德育方法对当前高校思想政治教育方法论发展的启示

本文对当前高校思想政治教育方法论进行简要分析,肯定所取得的成绩,并指出当前思想政治教育方法论在研究过程中所存在的问题,这些问题主要有三个方面,一是重“思想工作”轻“心理工作”;二是重“言传”轻“身教”;三是重“学、考”轻“思、行”,并针对问题的侧重点,借鉴《论语》当中的德育方法提出解决措施以供参考.     

关于“中国梦”在思想政治理论课中的教学思考

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,"中国梦"教育,是思想政治理论课教育的重要内容。在思想政治理论课教学中,必须理性解读"中国梦"的基本内涵,史论结合地再现"中国梦"奋斗历程,必须做到科学性与生动性、以理服人与以情感人、言传与身教的相结合,运用案例教育、体验教育和延伸教育等多种方法,增强"中国梦"教育的生动性、感染力、实效性。     

红色经典艺术作品的高校传播主体探究

红色经典艺术作品融入大学生思想政治教育的高校传播主体,主要有思想政治理论课教师、思想政治理论课教师以外的教师和其他教育工作者、大学生本身,其中尤以思想政治理论课教师的主体地位最为突出.三者只有共同努力、紧密配合,才有助于大学生思想政治教育效果最大化的实现.     

浅谈为人师表——身教胜于言传

教育,离不开言传。言传法即说服教育法,是通过摆事实、讲道理使受教育学生明辨是非、善恶,提高品德水平的一种方法。言传应以引导为主,后发制人也是一种较好的言传方法。身教法就是用榜样去教育孩子,借助于榜样形象,以正面人物的优秀品质和模范行为向孩子施加德育影响,使孩子受到深刻教育。身教是解释言教。教育既要教师言传,更要教师身教。言传利于学生明理,身教易于学生动情,但二者又是不可分割的整体。     

从传播学角度谈高校思想政治理论课教师的素质建设

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.教师作为教育的传播主体,是决定教学效果的关键因素.因此,有必要从传播学的角度来审视教师对思想政治理论课效果的影响,对如何提高高校思想政治理论课教师素质进行探讨,以提高思想政治理论课的实效性.     

高职院校教师思想政治工作面临的问题和对策

高职院校教师一方面传授学生科学知识和进行科学研究,另一方面也在学生的思想政治工作中起着言传身教的作用,因此高职院校教师的思想政治工作状况直接影响着学生思想政治工作的效果.了解和研究市场经济条件下高职院校教师思想状态的变化,确立新的思想政治工作思路,不断加强高职院校教师的思想政治工作,提高高职院校教师思想政治工作的效果,具有十分重要的战略意义.