尊重、鼓励——扬起自信的风帆

片段一： 我在上完Unit 4“We love animals”Part A Let＇s make后，让学生根据前面学过的对话，用手势进行Pairwork。正当大家兴致勃勃地练习时，我突然发现有一对同桌不认真练习：小男孩在摆弄自己的学习用具；小女孩则是一脸茫然，望着别的小组。[第一段]     

孔子学琴

孔子一生好学不倦。他对学习,不是马马虎虎,浅尝辄止,而是仔细琢磨、勘于思考。有一次,孔子向师襄子学习弹琴。师襄子教了一首乐曲,孔子就认真地练习弹奏起来。十天过去了,他还在练习。师襄子就对他说:“你练习得差不多了、另学一首乐曲吧!”孔子回答说:“我只学会了乐曲,但弹奏的技巧还没有掌握。”于是他又练习起来。     

孩子总是“率性而为”怎么办？

问：我儿子上小学二年级,长得非常惹人喜爱。可是我却经常控制不住要打他。课堂上,别的孩子都在认真做练习,他却旁若无人地玩上一节课折纸!下楼时,不仅自己“发明”了从楼梯扶手滑下来的方法,还“指导”并“教唆”别的孩子和他一起做;     

学生为何不认可我这样上课

接任八年级英语不久的一天早晨,我像往常一样走进教室。上节课我布置了学生表演对话的任务,扫视一下,大多数学生都在认真积极地练习。 此时,一个学生不自然的读书姿态引起了我的注意。他把英语课本立在课桌上,把脸埋在书的后面。我轻轻走过去,正想提醒他端正读书姿势时,却发现他正在熟睡。     

自然行为与技巧的秘密

在体育教学中我们仔细观察会发现,有些学生越是有意识地长时间练习某一技巧,越是停留在一定水平上,长进很慢。可是让他放下练习调整、休息一下疲惫的大脑和身体,转移紧张的思维,学习的技巧反而有惊人的提高。这是什么原因呢?原来自然行为与技巧的掌握之间存有一种秘密,那就是不管我们学习、掌握哪一种技能,从事什么运动,在达到成功时都不是长时间痛苦地、有意识地去思考、去练习每一个要完成的动作,而是在放松的情况下,让事情自己完成。成功的行为是自发的和自然的,没有自觉的意识和钻研的性质,随着运动技能的巩固和发展,暂时神经联系达到非常巩固的程度以后,练习的技能即可出现自动化现象,即完成某一技巧动作可以在无意识的条件下完成。即使世界上最为娴熟的兰球运动员,在比赛时也不可能有意识地考虑运球时手如何与球接触,那样的话,他连一个最基本的进攻战术也打不成。以前在学习中他或许也曾有意识地思考过这件事,但是后来练习中他的行为最终变成自动和习惯的了。只有在停止意识的努力,使运球成为无意识的习惯时,他才能在球场上眼观六路、耳听八方,组织进攻。     

谈指导学生阅读课本

中学生在校主要是学习间接知识。这些知识的来源主要是教师的讲述和课本。因此,认真阅读课本是学生获得知识的一条重要途径。当学生离开学校以后,他不能再听到教师的讲课,但他还是可以通过书本来不断吸取新的知识。因此,培养学生读书的能力,也是学习过程中的一种基本训练。目前,许多学生对课本还不够重视。他们认为教师讲的和课本上的差不多,因而不需要再去看书;也有的认为做练习都感到时间不够,更没有时间去看书。他们多是在练习做不出时才翻开书来查查定律和公式。好一点的学生也不过是在练习做完以后,“行有余力”时才看书,或者到考前复习时     

谈学生语文课本中的标记

细心的老师会发现这样一个问题,学生在课本上的标记往往可反映出一个学生学习方面的问题,比如学习态度、学习状态及学习成效等。多年来我养成这样一个习惯:在课堂来回查阅学生练习作业时,同时留意学生的课本,认真地翻看学生课文中的标记,随时发现问题,从而诊断处理。     

第二课堂是培养中学生全面发展的重要埸所

曾浩然同志是五十年代的大学毕业生,原在我校水利系任教。1978年我校新建附中二部,要求大学派人支援,原订到附中二部任教二年再回原系。1980年到期后,曾浩然同志深感要搞好高等教育,中学教育是基础,自愿长期在中学任教。几年来,在附中地理教学岗位上,努力工作。曾浩然同志这种自愿献身中学教育的思想和行动是很可贵的。     

持之以恒方能成功

我在上海中学学习时,周围有不少天资聪颖、学习成绩突出的同学.我发现他们虽然资质不同,但都具有一种滴水穿石、持之以恒的精神,这是他们取得优异成绩的关键.我也要学习这种精神.对暂时还没有做好的事,我必定要持续地努力去做好.例如,我的体育成绩不好,练习爬竿时,因为臂力太差,开始总是不能爬上去.但我不放弃,坚持不断地努力练习,一下,又一下,最后终于也能够轻松地爬到竹竿的顶端.     

哪个拇指在上

儿子上小学四年级时,增加了英语科目。开始因为新鲜他还能跟着老师学。但是学了一段时间后,单词的阅读和记忆有了一定的难度,儿子就不太愿意学习了。尽管我和他讲了学习英语多么重要,多练习就能掌握等等,但是他就是提不起神来。著名的心理学家弗洛伊德     

谈学生语文课本中的标记

细心的老师会发现这样一个问题，学生在课本上的标记往往可反映出一个学生学习方面的问题，比如学习态度、学习状态及学习成效等。多年来我养成这样一个习惯：在课堂来回查阅学生练习作业时，同时留意学生的课本，认真地翻看学生课文中的标记，随时发现问题，从而诊断处理。     

让你得100

考卷发下来．万小桃眼前一亮．他竟然得了100分。 万小桃是个细心的孩子．他又认真地看了一遍考卷．发现卷子上竟然有五处错误没改出来．是不是老师没有发现．疏忽了了再看．他又惊奇地发现,在每个错误下面都有个小红点．不注意看还真发现不了。     

持之以恒方能成功

我在上海中学学习时，周围有不少天资聪颖、学习成绩突出的同学。我发现他们虽然资质不同，但都具有一种滴水穿石、持之以恒的精神，这是他们取得优异成绩的关键。我也要学习这种精神。对暂时还没有做好的事．我必定要持续地努力去做好。例如．我的体育成绩不好，练习爬竿时，因为臂力太差，开始总是不能爬上去。但我不放弃，坚持不断地努力练习．一下．又一下，最后终于也能够轻松地爬到竹竿的顶端；     

造句训练一二三

造句是学生练习运用词语的一种常见方式,是学生作文的基础。在教学中。我发现学生在造句时常满足于造结构完整的简单句。例如：用“不仅……还”造句,学生写得最多的句子是“他不仅爱学习,还爱劳动。”造句是学生练习运用词语的一种常见方式,是学生作文的基础。在教学中。我发现学生在造句时常满足于造结构完整的简单句。例如：用“不仅……还”造句,学生写得最多的句子是“他不仅爱学习,还爱劳动。”“他不仅学习好,     

从一个学生的成长历程看英语在高考中的地位

小学到初中英语几乎 没有认真学习过,英语语感特别差,很难记住英语知识,就算记 住转眼也就忘记。因此我在每天的集中识词后让他选择所学 词汇进行造句练习和编写故事的练习,每天予以批改,并及时 表扬,以此鼓励他坚持英语的学习。到了高二年下学期,除了 单元学习外’我还指导他通过阅读循环复习词汇’通过写作强 化词汇、语法与语篇学习。高二暑假,我指导他集中复习了所 有语法’并借助语法填空和改错的练习与指导夯实了英语基础 知识。同时针对听力、阅读、写作等专项进行了策略指导与强 训过关。为了培养英语语感,我还挑选10篇美文让他诵读并 背诵、默写过关。     

消解孩子的厌学情绪

杨杨已经上初二了,但是父母对他越来越失望,不是因为成绩一直上不去,而是因为他没有一心扑在学习上。他从来不逃学逃课,也不捣乱纪律,还很听话,老老实实坐在教室听老师讲课,老老实实坐在家里写家庭作业。节假日的时候,家长给他报课外辅导班,他每次都去,辅导老师布置的课外作业他也做。但是父母发现儿子只是在做样子,遇到问题并没有认真思考,也不愿意主动问老师和家长。     

小学数学练习设计中的一些误区及对策

练习是小学数学教学的基本方法之一,学习数学不进行一定量的练习,就难以牢固掌握知识,形成熟练的技能、技巧。有效的练习使学生能把知识转化成技能、技巧,从而提高综合运用知识的能力。因此,教师在设计练习时,应认真研究教材,把握教材的知识结构,挖掘教材的知能因素,根据儿童的认知规律精心设计,科学、合理地进行安排。     

教学中要注重细节

上自习课时,其他同学都在桌上认真地做练习。最后一排的张某某同学却像浑身长满虱子似的左抓右搔,不时把椅子弄得叮当响。我愤怒地向他走去,准备狠狠地批评一下他。当我走到他身边时,我忽然想到,对这样一个软硬不吃的“刺猬”,何不找他好好谈谈。听听他到底是怎么想的呢？     

例谈体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学与训练中,我们经常会遇到这样一些情况,当学生对练习感兴趣时,会全神贯注、专心致志地听老师的讲解,认真仔细地观看老师的示范动作;在老师布置练习时,会一丝不苟、认真刻苦、勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时,上课时会心不在焉;做老师布置的练习时,     

从不主动练习

正从开始时的兴趣高涨,到后来在家从不主动练习,对待兴趣班的态度,孩子的变化为何如此之快?开始报兴趣班时,乐乐看见什么都想学,画画、舞蹈、轮滑、钢琴……乐乐妈忙不迭地为他报了各种兴趣班。俗话说"艺多不压身",多学点才艺,总不会有坏处,家长也希望能从中发现孩子的天赋,好重点培养。可是,很快乐乐妈就发现,乐乐从兴趣班回来之后,在家从不主动练习。难道他对这些兴趣只是短时间的好奇?还是在枯燥的学习中渐渐丧失了兴趣?被迫选择的兴趣课3~6岁的孩子在初次接触每一项兴趣时,都会表现得非常有兴趣。爸爸妈妈看着他兴奋