浅谈低年级学生学习兴趣的培养

兴趣是推动学生学习的内部驱动力.学生一旦对学习产生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种器官(包括大脑)处于最活跃的状态,引起学生的高度注意,从而为参与学习提供最佳的心理准备.在实践中,我通过以下四个方面,使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣.     

小学快乐语文课堂实施策略研究

要想让学生学好语文,关键是让学生对语文产生浓厚的兴趣.美国的心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣.”兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性最活跃的心里成分.学生一旦对学习发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官(包括大脑)处于最活跃状态,引起学习的高度注意,从而为参与学习提供最佳心理准备.     

数学课堂激趣八法

美国心理学家布鲁纳指出:"学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣."心理学研究表明:学生一旦对学习产生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官处于最活跃状态,从而激发出学习兴趣.那么,在数学课堂,如何引发学生的学习兴趣呢?笔者通过长期实践,发现运用以下几种激趣方法,可以收到事半功倍的效果.     

复习教学中的激趣策略

心理学研究表明,兴趣是推动学生学习的内驱力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。学生一旦对复习的内容产生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官（包括大脑）处于最活跃状态,从而为参与复习提供最佳的心理准备。     

浅谈物理学习兴趣的培养

众所周知,高中物理教师难教,学生难学,很多选学文科的学生就是因为怕物理,而实际上,物理并没有那么可怕,关键是学生学习时没有兴趣.爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"、"兴趣、爱好是最大的原动力",布鲁纳也曾说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣".学习兴趣是学习活动中的一种非智力因素,并且在众多的非智力因素中最为活跃,学生对某学科有兴趣就会主动去学习,而且思维敏锐,想象丰富,中枢神经处于较强的兴奋状态,产生愉快的情感体验,也使得智力因素得到最大限度的发挥,使学习效率倍增.所以,在物理教学中,培养学生的学习兴趣尤为重要.那么,如何激发学生学习的兴趣呢?……     

如何培养职校学生英语兴趣

兴趣是最好的老师。当一个学生对英语学习产生兴趣时,他的大脑就会常常处于一种兴奋状态,思维也就活跃起来,他便能积极主动,心情愉快地学习。对职校学生而言,学习兴趣就更为重要了,因为他们大部分都只是初中毕业而未能考上高中的,英语基础都很差,兴趣也很低,上课不认真听讲,学习态度不端正,方法也不正确。     

职高数学课堂教学实施兴趣教学法浅析

兴趣,是人类行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的因素,能使人的大脑皮层处于兴奋状态,是催动学生求知的一种内在动力．美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣．”教师要想提高课堂教学质量,就必须想方设法使学生对知识学习产生学习兴趣．     

小学英语教学方法点滴谈

“兴趣是最好的老师”。教育家乌申斯基也曾指出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性中最现实、最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣,产生兴奋和期待时,就会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。教师要想取得良好的教学效果,     

快乐学习数学，从兴趣开始

“兴趣是最好的的老师。”要想让学生学好数学,首先要让学生对数学产生浓厚的兴趣。学生一旦对学习产生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使多种感官,包括大脑处于最活跃状态,从而为参与学习提供最佳心理准备。因此．教师要根据学生的认识规律．结合数学学科的特点在课堂教学中创设情境。激趣乐学。     

小学数学复习教学中的激趣策略

心理学研究表明,兴趣是推动学生学习的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对复习的内容发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官(包括大脑)处于最活跃状态,从而为参与复习提供最佳的心理准备。     

引导学生参与 促进主动学习

教育的本质在于参与，没有学生的积极参与，任何教育都不可能产生效果。在课堂教学中，教师只有积极创造条件，多提供机会，保证学生的参与落到实处，才能促进学生主动探求，提高学生的学习质量。激发参与兴趣。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成兴奋中心，促使各种感官处于最活跃状态，引起高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见，浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。小学生的学习情绪往往不稳定，容易波动，自我控…     

如何培养小学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师.只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情就会大减,从而直接影响学习效果.因此,小学英语教学中培养学生的兴趣是学好英语的关键,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,那么,该如何培养学生学习英语的兴趣呢?下面就谈谈本人的一些做法:     

浅谈教学情境设计在化学教学中的作用

一、适当的教学情境设计有利于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,是学习动机中最现实最活跃的成分。学生一旦形成学习化学的兴趣,他对化学事物的感受就会既敏锐又牢固,同时能使中枢神经处于较强的兴奋状态,产生愉快、满足和欢喜等情感体验,推动着学生主动地进行化学学习活动。     

为学生所需而教是最大快乐

"教未见趣,必不乐学","知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者",学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是直接推动学生主动学习的一种内部动力,是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣,才能使整个认识活动兴奋起来,促使他去追求知识,探索科学奥秘。因此,在教学中,要想取得好的效果,就要讲究教学艺术、手段和方法,千方百计地激发学生学习的兴趣。     

探究数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的教师,兴趣是求知的先导,是会学的前提条件,是培养学生智能的最集中体现.只有激起学生对学习的兴趣,促使学生的思维达到最兴奋、最活跃的状态,教学才会收到良好的效果.如何激发学生的学习兴趣呢?我尝试了以下几种方法.     

中学数学的课堂教学艺术

<正>学习数学的兴趣产生于教学过程中的趣味性和艺术性的情感之中.当学生的精神处于兴奋状态并展开数学学习活动时,就会产生强烈的求知欲望,就会在追求与探讨中发展数学的思维能力,促进智力的发展.而数学的特点是抽象、严谨、应用广泛.数学教学实践证明,愈是抽象"乏味"的教材,愈需要教师以教学的艺术来唤起学生学习的兴趣.在教     

小学数学复习教学中的激趣策略

<正>心理学研究表明,兴趣是推动学生学习的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对复习的内容发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官(包括大脑)处于最活跃状态,从而为参与复习提供最佳的心理准备。     

在数学教学中激发兴趣引导学生主动参与学习

心理学研局究表明:"兴趣是探索的一种动力和成功的诱因,要让学生乐于学习数学,就必须培养学生学习数学的兴趣.兴趣可以促进学生思维活跃,大胆猜测,勇于探索,深入研究,渴望获取知识,其次可使学生产生想学习、爱学习的欲望.因此,在数学课堂教学中,关键之处在于激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习.     

小学英语情趣教学策略研究

语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行"情趣教学",可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。     

小学数学的兴趣培养

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内驱力,是学生学习中最现实、最活跃的心理成分。正所谓：“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”学生一旦对学习发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官处于最活跃的状态,引起学习的高度注意,从而为参与学习提供最佳的心理准备。