浅谈多媒体在初中物理教学中的应用

随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施,多媒体技术对教学也产生积极的效应,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式、跨越时空的非凡表现力把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受。但在教学中使用多媒体也存在一定的误区,对此进行了分析。     

多媒体在初中物理教学中的运用情况分析及建议

多媒体教学以其生动逼真的音响效果、色彩鲜明的动态视觉、灵活便捷的交互手段构成了课堂教学的鲜明特征．因而深受教师和学生的欢迎，在初中物理教学中更是得到了广泛的应用．然而，在当下的教学实际中却出现了一些极端化的做法：本来是多媒体辅助教学，但有些物理教师却把这种辅助教学手段变成了主体教学手段，或用多媒体演示完全代替物理实验，或用多媒体教学完全代替传统的物理课堂教学等，这些做法不但没有提高学生的物理能力，反而遏制了学生的能力素质的提高．所以在教学实践中，我们应走出误区，认真把握好物理多媒体教学的“辅助”之度．     

多媒体在初中物理教学中的应用

多媒体教学通常采用幻灯、投影、录音、录像等方式来进行,利用形象直观的多媒体课件,并结合声讯、影像资料,使得教学更加轻松和有效。多媒体教学,展现课本内容,填充扩展知识;优化教学氛围,激发学习兴趣;展示实验信息,示范实验步骤。多媒体技术的运用在物理教学中发挥着积极的作用,提高了学生的认知水平,强化了学生物理能力培养;改变了传统物理教学的手段和方法,将物理教学带进了一个全新的境界。     

多媒体在初中物理教学中的应用

多媒体教学手段的应用为教学注入新的活力。特别是在物理学科的教学中,多媒体的展示优化了课堂教学的效果,起到许多常规教学手段起不到的作用。通过使用多媒体,学生学习的积极性、课堂教学的质量都得到有效提高。     

初中物理教学中多媒体技术应用的得与失

教育必须是面向未来的教育。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。随着高科技的发展，电脑通讯技术与多媒体技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，教育是为未来培养人才的领域，但教育的变革与发展往往又总是滞后的。当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时，我们的教育面临着严峻的挑战。传统的即以课堂、课本、教师为中心的教学模式便无法适应未来社会对人才发展的需要。计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）简称CAI，是指利用计算机来执行教学功能。它是计算机应用的一个重要领域，也是教育技术中的一个新兴领域。它代表着一种新的教学方式．并且将成为信息社会的主要教育形式。     

多媒体在物理教学中的应用探讨

在现代课堂教学改革中，运用多媒体辅助物理教学，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，化静态为动态，化解教学重点，分散教学难点，能优化课堂教学，增加课堂教学内容的容量，强化课堂教学反馈。结合现代化手段，把物理教学设计得更加完善，对提高学生综合能力，推进素质教育具有重要意义。     

多媒体在初中物理教学中的优势

多媒体是一种先进的教学手段,为教师提供了丰富的教学内容、多样的教学形式,具有极大的教学优势。用好多媒体为教学助力值得广大教师进行不断的探索。现从激发学生兴趣、化解教学重难点与培养学生思维能力来分析初中物理教学中多媒体辅助教学的优势。     

多媒体让物理课堂教学绽放光彩

随着教学改革的不断深入,多媒体技术的日益成熟,在日常教学中使用多媒体进行辅助教学已经成为必然。多媒体技术以其图像、音频、动画并茂,悄然进人课堂,极大地拓展了学生的思维空间,学生学习的兴趣也变得更加浓厚了,课堂教学效率得到了显著提高。下面我结合教学实践就多媒体教学的优势,谈谈自己的看法。     

浅谈多媒体在初中物理教学中的应用

随着互联网的普及和农村中小学现代远程教育工程的实施,我们可以很方便地获得数量巨大的多媒体辅助教学资源。越来越多的教师几乎每节课都采用多媒体手段进行教学。但是,“任何事物的存在都有其两面性”,多媒体辅助教学这一现代手段,只有用在教学的最关键之处,才能达到最佳教学效果。滥用多媒体辅助教学手段,只能是适得其反。     

多媒体技术与初中物理教学

以计算机为核心的现代教育技术的应用,为教育现代化开辟了广阔的前景与空间;为优化课堂教学、构建新型的教学模式,提供了丰富的土壤。在初中物理课堂教学中,多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学生的学习兴趣;     

多媒体在初中物理教学中的应用

随着信息时代的到来和计算机的不断普及,应用现代教育技术手段辅助教学已经成为物理教学对任课教师的基本要求,多媒体成了课堂教学的重要补充。多媒体技术已广泛应用于初中物理教学。但任何事情都有两面性,不能从一个极端走向另一个极端。我们要摆正多媒体技术在教学过程中的位置。一、多媒体技术辅助物理学科教学的优势1.多媒体教学有利于培...     

论物理教学中多媒体的合理运用

多媒体在物理教学中的运用越来越广泛。本文从多媒体课件与传统物理教学的关系着手。从三个方面讨论了如何实现多媒体在物理教学中的合理运用,坚持多媒体辅助课堂教学是对传统物理教学模式的一种补充和发展。     

多媒体技术与物理教学的融合

一、运用多媒体手段，创设情境，激起兴趣，启迪思维 多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体．直观形象．新颖生动．能够直接作用于学生的多种感官．激发学生的学习兴趣．彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌”式的教学方式。[第一段]     

多媒体教育技术在物理教学中的应用

一、多媒体教育技术简介 多媒体技术在教学中的运用主要是指通过计算机技术，把文字、图形、图像、动画和声音等多媒体信息进行综合处理和管理，并运用于教学实践中。多媒体技术在物理教学中具有多方面的功能，其运用是在教育学、心理学、语言学的基础上发展起来的。作为一种现代教育技术，多媒体教育技术是一种工具，应该注重其合理运用。只有在先进教育理念的指导下，多媒体教育技术才能超越技术本身，真正在教育中发挥其强大功能，服务于教育教学活动。     

初中物理多媒体辅助教学的问题和对策

2010年1月,本人曾就初中物理多媒体教学的设计和实施撰写过一篇论文,发表在《福建基础教育研究》（2010年3月刊）。重点就“多媒体辅助意识”的树立、“使用过程中的自我调控和引导”、“注重课后反思和积累经验”等多媒体使用初期主要的问题谈了自己的看法。两年过去了,随着我县“班班进多媒体”建设的稳步推进,越来越多的教师在课堂上随时可以根据教学进程的需要使用多媒体设备,教师使用的积极性也日益高涨,之前出现的“怕用坏,结果放着坏”等诸多初期常见问题和现象不复存在。     

多媒体在初中物理教学中的应用研究

本篇文章针对多媒体在初中物理教学中的应用一题展开了较为深入的研究,同时结合笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的应用措施,其中包括利用多媒体展开课程导入教学、利用多媒体展开物理实验教学以及利用多媒体展开物理习题教学等等,以期能够对我国初中物理教学水平的提高献上笔者的一点绵薄之力。     

走出多媒体辅助教学的误区

现代信息技术的发展对特校教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响，多媒体辅助教学具有传统教学手段无可比拟的优势，而多媒体的动态性、交互性、直观性符合残疾儿童的思维特点，合理运用多媒体教学手段能有效提高教学质量。但运用不当，容易走进一些误区，教师在发挥多媒体辅助教学的优势时，必须加以注意，防止以下几个误区：     

浅谈多媒体在教学中的应用

本文主要阐述了多媒体教学的特点及与传统教学的区别,并针对现在多媒体教学中存在的一些问题提出了一些解决方案。