巧设情景激趣探究——将情景问题引入数学教学

《义务教育数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应通过创设情景,引导学生进行探究性学习,激发学生的学习积极性。生活情景的创设,可以从以下几方面入手:巧设游戏型生活情景,唤醒学生探究的快乐感;构思故事型发展情景,实现学生探究的生成性;妙用体育型生活情景,培养学生探究的自主性;借助操作型生活情景,突出学生探究的实践性;捕捉跨学科生活情景,激发学生探究的开放性。     

引领学生有效探究——《食物包装上的信息》教学实践与思考

课改以来,科学课堂上不乏学生热闹的探究,但热闹的背后,学生的探究效率如何,值得分析思考,寻找有效策略。下面,就结合《食物包装上的信息》,谈谈如何引领学生有效探究。一、创设有效的教学情景科学课的教学内容是由一个个活动组成的,教学中教师要为学生创设相应的情景,让学生随着情景,再现生活或已有知识,随着情景的深入学习新知识。创设有效的情景能够让学生迅速参与到科学学习中,特别是在新课引     

探究学习策略浅谈

实施探究活动的策略主要有:创设问题情景;创设独立探究的时间和空间;引导学生合作交流;探究学习与实践运用相结合.     

引领学生有效探究——《食物包装上的信息》教学实践与思考

<正>课改以来,科学课堂上不乏学生热闹的探究,但热闹的背后,学生的探究效率如何,值得分析思考,寻找有效策略。下面,就结合《食物包装上的信息》,谈谈如何引领学生有效探究。一、创设有效的教学情景科学课的教学内容是由一个个活动组成的,教学中教师要为学生创设相应的情景,让学生随着情景,再现生活或已有知识,随着情景的深入学习新知识。创设有效的情景能够让学生迅速参与到科学学习中,特别是在新课引     

浅谈数学教学如何创设问题情景

在课堂教学活动中,根据不同的教学内容和教学对象,精心创设问题情景,可以在完善学生认知结构的同时,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,全面提高数学课堂教学的质量.下面结合笔者在课堂教学活动中的体会与认识,谈谈如何创设问题情景.     

例谈小学数学课堂有效性探究的策略

学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主,新课程改革注重培养学生能探究性学习.我们要创设好问题情景,以生活化与开放性的问题情景,激发学生的探究欲望,发展和培养学生的思维;应注重探究形式的多样化,做到取长补短,优势互补,让探究出成效;注重探究过程的活动化,让学生在活动化的过程中轻松、有效、愉快地探究,同时发展抽象思维.     

谈初中物理实验探究情景的创设

开展实验探究活动,是提高学生科学探究能力的重要教学形式之一。要有效地开展物理实验探究活动,就要根据学生的实际创设适当的实验探究情景,激发学生的实验探究兴趣。     

如何培养学生的自主探索能力

一、创设动手操作和自主探索的情景,让学生在活动中学 在课堂教学中,教师要尽可能避免把现成的理论知识搬上讲台.首先要设计问题,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、猜想、推理、交流等活动,通过自主多样化的探究活动来完成具有挑战性的问题,并在此过程中获得知识和技能,发展思维,培养情感.     

浅谈化学教学中探究式教学情景的创设

<正>探究性学习是具有参与性和体验性、并在一定的教学情景中由教师指导下展开的创造性活动,在此活动中,学生通过自主地参与获得知识的过程,可以培养他们的探究能力和探索未知世界的积极态度。由于新一轮课改已经拉开帷幕,凸现课改理念的科学探究理所当然的成为课程改革的突破口,教学中创设自主探究的教学情景,以期达到激发学生的主动性和创新意识,促进学生积极主动地学习。而教学情景的创设则是实施探究式教学的重要前提,所谓教学情景的创设则是教     

情景教学法在会计基础课堂中的应用

由于会计基础课程基本概念抽象、专业术语多且操作性强等特征,所以在教学中,学生存在一定的学习困难.但教师若对教学过程的情景进行创设,就能帮助学生更好地适应、掌握教学内容.本文从情景教学法的含义、特点和具体实施几个方面进行了探究.     

创设课堂教学情景用新理念组织数学教学

在数学课堂教学中,创设一个生动有趣的情景是激发学生学习兴趣,诱导学生主动参与学习活动、自主获取新知识的重要前提.学生只有对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望.所以,情景的创设要能激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主质疑,去发现问题、探究问题、解决问题;激发学生的学习兴趣和探索欲望,启发学生创新思维,达到最佳的教学效果.小学生都喜欢做游戏,创设一个与学生知识背景密切相关,又是学生感兴趣的游戏情景,能唤起学生的主体意识,让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识,激活学生的思维,引发学生探索,使学习活动生动有效、事半功倍.创设生活情景在课堂教学中具有极其重要的作用.     

确立以学生为本理念,让化学课堂生动有效

一、创设有利于学生进行科学探究教学情景,激发学生学习的兴趣 创设教学情景可以使学生激发学习兴趣,引起认知冲突,产生问题意识,增强学习的针对性和有效性.因此,在高中化学教学中,善于创设有利于学生进行科学探究的教学情景,激发学生对学习的热情是有效教学的前提.     

探究“平面镜成像”中两个不容忽视的问题

在课堂教学中,学生进行科学探究的效果与他们所经历的探究过程密切相关,在这一过程中,教师的作用虽然不是学生顺利探究的内因,但教师能够为学生的有效探究创设条件,并对探究活动进行指导和帮助,从而提高探究的效益。教师应根据学生的探究过程,创设必要的问题情景,并且始终组织、指导学生的探究活动,在探究＂平面镜成像＂中,教师引导学生要发现或创设问题,     

浅谈如何通过创设问题情景开展数学教学活动

问题情景是学生发现问题、提出题的良好"土壤",良好的问题情景能开拓学生的视野,吸引学生注意力,激发学生的求知欲,诱发学生的探究动机,促进学生的创造活动.积极创设充满趣味性的、生活化的、富有探索性的问题情景是新课程着力追求的一个目标.     

英语教学中学习情景的创设

学习情景是指教师结合具体教学内容,调动多种手段,创设出一个与内容密切相关的“情景空间”,让学生参与其中,对学生的心理状态、情感因素和行为指向形成相互关联,多向折射的心理场,并为学生提供乐于探究的背景,以此开展教学。在英语教学中,笔者认为,学习情景的创设应从以下几个方面着手。     

巧用情景式教学,增强政治课教学实效

情景式教学模式就是在建构主义理论指导下,充分利用形象、创设典型场景、激起学生的学习情绪,把认知与情感活动结合起来的一种教学模式.新课程所倡导的和最适合采用的教学模式就是情景式教学模式,可以通过以下做法创设情景:从教学与生活的结合点入手;利用问题探究;利用故事;利用模拟手段,;利用实物操作等创设情景.     

透析探究式物理教学策略

探究式学习是一种在好奇心驱使下,以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。探究式教学是教师和学生双方都参与的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。下面就探究式物理课堂教学中的教学策略谈几点自己的看法和体会。一、创设情景,激发探究善于创设问题情景,启发学生积极思维,使学生真正成为认识事物的主体。在情景中设置有思考价值和在     

生物学科的探究性学习

生物学是一门边缘学科,特别强调科学的探究方法。通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究性活动,能培养学生科学的思维品质,形成能充分发挥学生主动性的学习方式,促进学生在教师的指导下主动、富有个性地学习。师生可通过以下几个方面进行实践: 一、创设学习情景,形成探究意识生物学以其灵活的主题、丰富的人文气息等特点,为学生学习科学开拓了一个全新的领域,而千姿百态的生物所表现的种种生命活动现象和规律,对于学习情景的创设,又是用之不竭的素材。教师在导入新课题时,提出一个带启发性、趣味性的问题或讲述一个具有悬念的故事都能把…     

也论初中数学课堂情景创设的有效性

在新课程改革中数学课堂教学非常重视情景的创设,有效的情景创设具有吸引学生的注意力、调动学生的学习兴趣、激活学生的思维、活跃课堂的气氛等作用.本文将从创设情景要为学习目标服务,要具有真实性、趣味性,要有一定的深度等几个方面加以阐述本人的观点.     

化学实验教学情景的创设及策略研究

新课程的化学实验教学情景不仅强调它对于学生掌握化学知识与技能的重要作用,更突出强调它在学生主动进行实验探究活动、体验过程、理解方法、形成正确的情感态度与价值观的教育功能;化学实验情景创设的理论依据;学实验情景创设的策略．