初中数学课堂有效教学初探

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际,充分发挥教材的优势,真正实现由应试教育向素质教育转轨。现就如何提高课堂教学效益这一问题做以下初探。     

初中数学课堂有效教学初探

有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。在当前大力提倡"减负增效"的背景下,"有效教学"无疑已成为每个数学老师所共同面对和研究的热点问题。     

初中数学课堂有效教学初探

新课程理念要求做到学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应充分信任学生,把学习主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主探究,创设自主学习气氛,让学生的学习主动性得到充分发挥。教师应改变传统的教学方式,变"授之以鱼"为"授之以渔",以"探索尝试"为核心来设计各个教学环节,让学生在"做中学",在"练中悟",做教学的有心人,全面提高课堂教学效率。     

初中数学课堂有效教学的优化初探

"导学",就是在学习数学的过程中教师通过教案指导学生进行课堂的学习."导悟",就是学生在学习数学课堂上处于主动状态,自主学习,主动探究.在面对教师提出的问题时,要主动思考,在教师的指导下将问题回答出来,在这个过程中,教师只是指引者,而不是授受者,而学生则是思     

初中数学有效教学的课堂设计初探

一、明确教与学的目标是实现有效教学的关键 教学目标是教学的出发点和归宿．它在课堂教学中起着至关重要的作用。教学目标明确与否．直接关系到本堂课的教学质量。课堂教学是一个从准备到实施．再到目标达成的完整过程。而要实现教学目标．教师就必须清楚地认识到本节课“让学生学什么”“突出什么”“解决什么问题”“重点是什么”“如何突破难点”等等。教师有了目标意识．才能使教学内容有效的为实现教学目标服务。     

初中数学课堂有效教学模式初探

本文主要通过教师有效备课,设计行之有效的教学方案,组织有效的课堂教学活动,达到有效的教学目的;论述初中教学课堂有效教学主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性,通过学生自主探究学习、分析与讨论,找出问题的正确解决办法,从而达到预期的教学目标,体现教学过程的有效性.     

初中数学课堂有效教学策略初探

<正>在传统的中考、高考制度下,很多学校和教师为了提高升学率,采取多上课、多做题的方法来提高学生的成绩,这样做,从学生发展的长远来看是弊端多多.因此,作为教师,我们应该研究新形势下,如何进行有效教学?即如何在有限的时间里提高教学效率,获得较好的教学效果?自实施新课改以来,"减负增效"一直是我们探讨研究的主题,但在推进新课程改革的同时,教师中也出现了一些认识误区.比如,从传统教学的"一讲到底",走向另一极端     

初中数学有效教学初探

“有效教学”是时下课程改革的关键词。笔者结合自己的教学实践．从以下五个方面探讨了初中数学学科实施有效教学的策略。     

初中数学有效教学初探

从教育学专业角度说,有效性指通过课堂教学学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标整合。增进了解,加深师生感情,是提升教学有效性的重要保证。用多种评价方式全面评价学生的学习成绩,由于评价不仅要了解学生知识、技能的掌握情况,更要了解学生情感态度、价值观。     

初中数学有效教学初探

大力提高初中数学的有效教学,是每一位数学老师的共同愿望．不少老师在这种良好愿望的支配下,想方设法去改进自己的教学手段和方法,这当然是值得赞赏的．但笔者认为,首要的还不是去寻找方法,而应该是理念的转变．只有在新课标理念的指引下,才能在教学实践中不断创新,不断提高教学质量．有效教学的方法是多种多样的,以下是笔者在教学实践中常用的几种方法：     

初中数学有效教学初探

教师在初中数学教学中应建立平等融洽的师生关系,培养学生学习数学的兴趣,创建性地使用教材,合理布置作业和及时批改作业,实施有效教学。     

数学课堂有效教学初探

受传统升学压力的影响，近几年高校持续扩招，“普高热、中职冷”的现象各地不断出现。许多学生初中毕业后都争着上普高，一些中职校因此生源缺乏，不得不录取分数较低的学生，使得中职生的数学成绩越来越低，学校数学教学难度越来越大。如何让学生达到相应的教学目标，关键在于提高课堂教学的有效性，也就是说，实施有效教学。     

初中数学课堂有效教学探讨

<正>初中数学在学生的整个数学学习过程中起到了承前启后的作用,教学有效性是初中数学课堂教学的基本要求。这就要求教师能够按照教学大纲要求科学地安排每节课内容,指导学生通过共同参与和合作等方式完成相应的教学任务,使学生能以最高的效率在课堂上学到更多的知识。     

初中数学课堂有效教学浅谈

为了能适应当今社会的发展和需要,培养出一批有用之人,教师也需要不断地改进教学方法,使学生对数学学科产生兴趣,积极主动地参与数学课堂,让学生们在每一堂上都能学到新知识和新方法,每一位学生在每一节课上都能有所提高。这样的课堂才能称之为有效课堂。在课堂中学生能够主动思考,教师适度引导他们参与数学课堂,才能取得意想不到的效果,那教师的教就是有效教学。     

浅论初中数学课堂有效教学

课堂教学的有效性是指通过课堂教学,学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。数学知识枯燥、抽象,容易导致学生学习数学的积极性下降。面对此情此景,许多数学老师也陷入迷茫之中,发出＂数学不好教,越教越难教,越教越不会教＂的感叹。     

初中数学课堂有效教学思考

初中数学对于培养学生的创新精神和实践能力至关重要。必须更新教学观念,通过适当整合教学内容,激发学生学习兴趣与学习动机,优化教学方法等三方面着力提高数学教学的有效性。     

初中数学课堂有效教学之我见

进入初中学习后,学生的身心发展由少年期向青春期过渡,是掌握基础知识、基本技能的最佳时期,所学的学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化,曾学习过的数学课程,也由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力的要求,这就要求教师的教学既要注重传授知识的严密性,也要注重培养学生的思维方法和思维能力,不仅要求学生识记大量的定义、原理等知识点,更重要的是培养学生掌握运用知识的能力.现笔者就如何进行有效的初中数学课堂教学谈几点建议:     

初中数学课堂有效教学探讨

伴随着新课改,高效课堂也成为了大家的一个话题,而关于初中数学课堂有效教学也开始有了一定的探讨,为了实现素质教育和学生全面发展的目标,有效课堂的研究也变得很有必要了,它主要是以用很少的时间和精力取得好的教学质量为宗旨,让教学贴近生活,主要探讨了初中数学课堂有效教学的方法。     

初中思想品德课堂有效教学初探

思想品德课程改革是以促进人的全面发展为根本目的,改革的重点是让道德教育回归学生的生活,让思想教育充分融入生活,整合知识、能力、态度和价值观并以学生的感受、体验为基础的道德教育。新课程改革为思想品德教学注入了新的教学理念,打破应试教育局面下思想品德教学枯燥,乏味单一的窘迫局面,丰富教材内容,切合生活实际,施行交互式教学,情境教学的全新教学模式,降低教学难度,优化教学课程。探索全方位、多角度、多元化的思想品德教学新思路,构筑全方位的思想品德教学新格局。