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郑莉 《新课程导学(上)》2011,(4)
现在的语文课堂,表面上热热闹闹,师生交流活跃,实际上不同程度地存在着课堂氛围与文本情感基调脱轨的现象.一次校公开课,上的是<背影>,课文是悲凉哀愁的.由于执教者未能有效处理好课堂氛围,以致学生在课堂上表现得轻松愉悦.当读到父亲过铁道"……两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾……"学生竟笑出声来.曾经听过获奖的<罗布泊,消逝的仙湖>教学实录. 相似文献
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在语文课堂教学中注重情感的渗透,是新课程理念重点提倡的.长期以来,在高考指挥棒的引导下,语文课堂教学唯应试马首是瞻,过分注重了其知识性的一面,而忽略了其中情感性的一面.任何文本都是创作者情感的客观蕴藉,注重在语文课堂教学中的情感教育、培养和渗透,就是要让学生在学习文本、阅读文本、欣赏文本中,提升语文素养,培养良好的情感态度价值观.本文就结合具体的教学实践,谈谈如何在语文课堂教学中进行情感渗透和培养. 相似文献
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阅读教学中教师的情感投入是新课改中重点探讨的一个问题.本文联系当前语文课堂教学实际,分析阐述了语文课堂教学中情感投入的重要性及其具体操作策略. 相似文献
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吕新弟 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
情感是教育成功不可忽视的一个重要因素.语文课蕴含着丰富的思想感情,而使学生感受、体验、升华这些感情是实现语文教学目的、提高学生运用祖国语言文字能力的必由之路.由此可见,语文课堂教学尤其要注重情感教育.那么,在语文课堂教学中怎样进行情感教育呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
语文课堂的丰富情感是培养学生语文素养的关键,如何让情感回归语文课堂,让丰富的情感充斥语文课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性,实现语文课堂的高效率,真正实现语文课堂的动感、美感、人文感。通过课堂实际教学中的实践,从诵读唤醒情感;表演激活情感;语言沟通情感几个方面来做详细的阐述。 相似文献
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从语文学科的本身特点来看,它具有工具性和人文性,因此情感教育在语文课堂尤为重要.多年来在我的教学生涯中也深深地体会到了情感教育在语文课堂中的不可估量的作用,我尝试着用情感教育去点燃、激活我的语文课堂. 相似文献
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<语文课程标准>指出:应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美的乐趣.我认为语文课堂中的情感是指学生学习时所具有的活力与热情,是能感动学生、鼓舞学生、调动学生学习的一种情绪.情感培养在教学占有重要的地位,我们要重视激发学生的情感,调动中学习热情,让语文课堂绽放情感之花. 相似文献
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吕贺勤 《教育前沿(综合版)》2011,(3)
对学生进行情感教育是语文学习的重要任务,语文教材所选的文章大多是精品名作,我们品读文学作品,-定要品味出文章蕴含的丰富情感.激情飞扬的语文课堂,能让学生很快进入作者的情感世界,与古今中外的文人雅士一起走上情感交流的桥梁.那么,我们如何使语文课堂变得激情飞扬呢? 相似文献
13.
杨雷玲 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
语文课堂是知识性的课堂,也是情感性的课堂.在小学语文课堂教学中,作为语文教师.必须充分利用课文中的情感资源,去拨动学生心灵深处的琴弦,让其产生学习语文的兴趣. 相似文献
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马琳丽 《淮南师范学院学报》2008,10(3):113-114
从情感智力理论切入,分析了教师的情感智力及其养成,从而指出:语文课堂教学离不开教师情感智力,语文课堂教学是师生间合作完成的认知活动,更是师生双方共同参与的情感智力活动,因而情感教学理应贯穿语文课堂教学的始终。 相似文献
15.
汪艳波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(3):78-79
在语文课堂的基本要素中,语文教师、学生、语文教材是情感的源点。然而,在现实的语文课堂中,由于情感的流失,使语文课堂基本要素处于一种离合状态。追根溯源,以情入境、以情学文、以情优教是以情感整合语文课堂基本要素的几种有效的策略。 相似文献
16.
姜蔚 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
长期以来,我们一直将知识和智力(即智商IQ)视为个人事业成功和发展的先决条件.而实践证明,没有情绪或感觉(即情商EQ)的作用,是无法取碍成就的.语文课堂教学的内容及形式决定了语文课堂教学是实施情感教育的主阵地.同时,加强情感教育,也是提高学生语文素质的关键. 相似文献
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积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”,语文课堂是一块情感共鸣的教育艺术园地,本文从情感教育的特点出发,针对提高语文课堂教学质量的情感教育策略进行了简单阐述。 相似文献
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师范院校中文专业实习生在语文课堂教学提问中常会出现"脱轨"之间、"堆积"之间、过"深"之间和"欺骗"之间等现象.作为培训单位和培训者可以采取强化实习生新课程理念、授之以课堂提问之基础理论及引领实习生自主探究的方式,以提升实习生的课堂提问技能. 相似文献
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谭佳 《华夏少年(简快作文 )》2010,(2)
语文课堂是情感共鸣的艺术天地。学生的情感是语文教学的关键,是彰显语文课堂的生命力的重要因素。本文主要在遵循情感生发、体验、升华的规律,根据教育教学实践经验提出激发学生情感的途径与方法,即以情开启——教师搭建情感桥梁,学文动情——学生诵读、想象生成情感,表情达意——深化学生情感,从而体现语文教学特色,激活语文课堂的生命力,促进学生全面健康的发展。 相似文献