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1.
初中历史新课程实施以来,广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学,历史课堂焕发出前所未有的生命与活力,而一些教师教学方法过于单一,只注重结论的灌输而忽视结论的生成,造成学生对历史知识似懂非懂,对知识点的记忆也是生吞活剥,这样学生很快就丧失了对历史的兴趣,使得历史课堂缺乏活力和生机。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
进入新世纪以来,全国各个地方都掀起了新课程改革的热潮。在这种形势下,初中历史教学迎来了前所未有的冲击。新课程下初中历史教学理念、教学方法发生了巨大变化。结合初中历史教学的具体案例,简要分享了有效教学的经验,希望能为从事初中历史教育事业的人提供一些帮助。 相似文献
3.
<九年义务教育历史课程标准(实验稿)>在"情感态度与价值观"中认为,学生在逐渐了解中国国情,理解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成对祖国历史与文化的认同感,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想. 相似文献
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端智 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程理念逐渐普及,教师要运用有效的方法提高自身的教学质量,同时,还要培养学生的素质,使其身心健康得到发展.初中历史教学是初中教学较为重要的内容之一,也应该顺应时代的发展,对教学进行改革,借此提高初中历史的教学效率.对新课程理念下初中历史教学策略进行了简单探讨. 相似文献
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茹鲜古丽·苏皮 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
为适应素质教育的要求,必须根据初中学生学习的特点,通过各种教学方法培养学生兴趣,锻炼、提升思维能力,提高学生的自学能力,以提高初中历史课堂教学的实效性。 相似文献
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新课程改革数年来,课堂教学仍然是历史教学的主阵地,历史教学设计是课堂教学成败的关键,有效的教学设计不仅对教学过程起着宏观调控作用,还能帮助学生自主地、能动地生成、建构自己的知识世界、精神世界,提升自己的生命价值。 相似文献
7.
浅谈新课程下如何进行初中历史教学 总被引:1,自引:0,他引:1
李红 《读与写:教育教学刊》2008,5(5):95
新课程改革如火如荼,如何适应新形势,转变观念,以全新的理念进行历史教学,是每个历史教师面临的新问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
为了达到新课标的要求,培养全面发展高素质的人才,真正提高学生的学习能力,教师立足校本实际,总结了在新课程理念下进行的初中历史教学尝试,以期激发学生学习历史的兴趣,真正提高学生学习历史的能力。 相似文献
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近年来,随着新课改的深入,出现了不少新的而有效的课堂教学模式。给课堂教学注入了一股新鲜的血液,也带给教育者们全新的教育理念,极大地提高了课堂教学质量。但问题是,如果单凭教师殚精竭虑地思考教改的新路,而忽视了作为教育主体——学生积极性的主动投入和配合,上课依然是执行教案的机械过程。学生在课堂上实际扮演配合教师完成教案的角色,很多情况下,学生只能充当“观众”与“听众”,是被动的接受者。那么如何改变这种教学模式下的不利?本人在新课改的教学实践过程中。采取了三部曲的课堂教学模式,就教法的更新与学法的指导进行了一些尝试。 相似文献
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李仕莲 《珠海教育学院学报》2004,10(3):78-80
随着教育的发展,课程的改革,教师教育理念的更新,教学方法的优化和运用成了当前教师的重要问题。教师只有将新课程的新思想、新理念落实到教改行动之中,改变陈旧的教学模式,运用灵活多变的教学方法,才能激发学生的学习兴趣和欲望,才能使学生愉快地、主动地、 相似文献
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沈玉红 《中国教育科研与探索》2007,(2):25-26
为了全面落实素质教育这一基础教育课程的改革发展的需要。在世纪之交,我国启动了一系列的教育教学改革。那么,在中学历史的教学中,如何创新是落实素质教育的关键。何为进行创新教育呢?笔者认为,通过教师创造性地教和引导学生创造性地学,这是一条基本的途径。 相似文献
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王建 《宿州教育学院学报》2013,16(3):169-169,171
创新教育是当前全面落实素质教育的关键,在历史教学中,教师要改变落后观念,进行大胆创新,培养学生逐渐自主学习营造创新学校的方法,帮助学生形成观察历史,认识历史的观点、态度,让学生得到更加全面的发展。 相似文献
14.
王华 《中学历史教学研究》2004,(2):7-8,14
新标准下的历史课程体现了义务教育的普及性、基础性、发展性。“这次课程改革……通过精选历史课程内容,设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的空间;培养学生正确的历史观,进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战。”教师作为新课程改革的一线实践者,只有具备与课程相适应的新理念,才能准确地理解和把握教改宗旨,才能使自己在教学实践中有的放矢,游刃有余,方法得当,本文主要从课本辅助材料的有效运用、开放性课堂教学模式的构建、综合实践活动的开展以及多元化评价体系的建立对初中历史教学所产生的积极影响谈一谈自己的体会和认识。 相似文献
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新课程已经实施几年了,随着新课程的实施,原先的教育教学理念、方法、范围和过程都发生了翻天覆地的变化。如何转变理念找到设计教学的合理突破口,掌握实施新教学方式的策略,是我们急需共同探讨解决的现实问题。 相似文献
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