新课改下小学语文教师应关注的几个问题

新课改下,小学语文教师应关注三个问题。即新课改要求小学语文教师应首先关注教师的职业道德建设;新课改要求小学语文教师应关注学生的主体地位;新新课改要求小学语文教师应关注教师的专业化成长。     

感受新课改 课改首先应该解放教师

新课改曾经是一个概念，现在它已经成为一个事实，一个普遍的事实，一个备受关注和争议的事实——与此同时，它也正在变成历史。在这个过程中，很多人急于给它下一个结论。而实际上。更重要的也许还不是结论，而是来自当事人的直接的感受。感受固然不如理论那么客观、公允、全面和深刻，但是，它可能最真实。[编者按]     

新课改下教师需要处理好的几个关系

教师在学校的教学工作不是孤立的个人行为,团队协作是做好教学工作的关键,教师要处理好与团队、学生、家长的关系,才能完全正确地进入工作角色,提高教学水平,促进专业成长,提升育人能力,实现教育理想。     

新课改中教师继续教育的问题与对策

在新课程改革背景下,面对教师继续教育中存在的培训功能上的缺失与窄化、培训方式上与现代教育观念的背离、评价体系上的滞后、工学矛盾的突出等问题,如何适应新课改要求,全面提高教师驾驭新课改的能力和水平至关重要。     

新课改几个值得注意的倾向

新课改给课堂教学带来了新的生机与活力,但由于一些教师对新理念认识的片面与理解的偏颇,在教学中也出现了一些令人担忧的倾向。一是热衷于求异思维,忽视了求同思维。不可否认,求同思维的确有碍于创新,然而盲目地求异也是不可取的。课堂     

新课改中教师角色转换存在的问题及对策

新课改要想取得预期的成功，离不开教师的积极参与和广泛实践。教师的观念行为转变了即角色转变了，新课改的成功之日也就咫日可待了。但在新课改中教师角色转换存在着诸如教师对角色转换的某些理念把握不准。考试制度、评价制度还未改变，教师角色很难改变等等问题。     

新课改中教师应思考的几个问题

雅克·德洛尔在《教育——财富蕴藏其中》一书的序言中说:“没有教师的协助及其积极参与,任何改革都不能成功。”新课改要想获取成功,离不开教育一线广大教师的不断学习、敢于创新、勇于实践和积极反思。一、新课改需要什么样的教师“师者,传道、授业、解惑也。”唐代大文豪韩愈对教师职责的诠释,多少年来一直支配着教师行为。新课改要求教师有更高的人格     

新课改教学中应注意的几个问题

本文主要结合本地区和本人的教学实际从加强基本技能的训练;动手能力、创新能力的培养;采用自主学习、合作学习的方法;培养学生的语言表达能力;对学生知识掌握情况的评价方法五个方面阐述了新课改的教学要注意的几个问题。     

对新课改实施中几个问题的看法

新课改的浪潮正如火如荼的进行,我们掩卷反思,要保证课改的顺利实施,必须正确处理新课改实施中的几个问题即:教师与学生角色的转变,教育理念的转变,教学手段的转变,现行教育评价模式的转变等等。我们只有认真思考,不断探索,敢于实践和创新,才能取得新课改的胜利。     

新课改教师需坚守的几个方面

随着新课程改革的深入和发展,传统的教育观念与新课程理念相互激荡,使教师的教育观、教学观、学生观发生很大的变化。实践使人们认识到:投身新课改,既需要去创新和摒弃,也需要我们坚守。1.坚守独立思考教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能,课堂教学的过程就是一个文化传承和创新的过程,文化创新既是一个"取其     

新课改落实素质教育必须解决的四个矛盾

在义务教育阶段落实素质教育,必须解决四个矛盾：“教育机会均等”与“应试教育”愈演愈烈的矛盾;大班额环境与个性化教学之间的矛盾;发挥教师的创造性与学校领导教育观念、管理方法落后的矛盾;教师整体素质偏低与素质教育对教师要求高的矛盾。     

实施历史新课改感悟——课程改革首先从教师做起

历史新课改实施首先要从教师做起：研读新课标,更新教学理念,深化专业知识,拓展知识面,树立正确价值观,加强道德修养,全面提高教师的综合素质。     

新课改下我国教师教育的问题和对策探析

新课改需要新教师,教师质量决定着教育的质量,因此新课改对教师教育提出了新的要求。探讨分析我国教师教育中存在的问题并提出相应对策,以期在一定程度上促进我国教师教育的发展。     

浅谈新课改中教师面临的几个问题

在新课改要求下,教师的教学观念、教学方法和教学手段都要发生很大的变化。文章针对宁夏南部山区农村中学从事多年教学的老教师在新课改中存在的诸多问题,作出一些简要的阐述,并提出了一些改进的方法和措施,旨在提升教学质效,促进新课改的全面实施。     

实施新课改,教师是关键

实施新课改,深化教育教学改革,顺应时代发展的潮流,是功在当代利在千秋的重大决策.推进新课改是时代赋予教师的神圣职责.它不仅为教师提供了进一步发展的契机,同时又对教师角色提出了更新更高的要求.实施这轮前所未有的新课改,教师是关键     

新课改理念下的教师评价

教师评价是指对教师的职业、教育思想、教学行为、教学内容、教学方法、教学效果、教学资源的利用、业务进修专业水平、道德水平和人际关系等方面进行有目的的或无目的的价值判断.文章分析了现行教师评价工作中存在问题,并提出了新课改理念下多元化教师评价体系的构建对策.     

新课改背景下中小学教师心理健康问题及防治

在新一轮课程改革的实践中。中小学教师为课改深入进行积累了经验、创造了条件，但在实践中，一个不容忽视的问题也摆在了我们面前，那就是日益突出的中小学教帅的心理健康问题。     

新课改后生物教师的三个转变

新课程改革后,生物学教材变了,相应的理念、教法、评价都要跟着转变。我个人认为,作为一名生物学教师,尤其是要做好以下几个方面的转变。由"逼学生学"转变为"吸引学生学"有人说20世纪、21世纪是生物学的世纪,并不夸张。新教材增加了诸多生物科学新成果,如试管婴儿、克隆技术、转基因食品、     

语文教师如何走进新课改

为适应时代发展的需要，语文教师必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。因此，每位语文教师都应该积极地走进课改，成为课改的主人，而不是被动的适应者，在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革的要求。     

浅析新课改背景下的教师教育改革

通过分析新课改对教师教育改革提出的新要求,发现教师教育改革存在的问题,并针对这些问题提出教师教育改革应对新课改的策略.