高校文科高等数学课程教学探讨

目前我国大多数高校在文科专业开设了高等数学课程,但在具体的教学实践中遇到了很多问题。对于高校文科学生来说,数学教育重在数学素质教育。因此探索文科高等数学课程的教学方式,使学生感到高等数学可以理解,并且能轻松、愉快地完成该课程的学习任务,是文科高等数学教学工作者值得研究的问题。     

高职高专院校《高等数学》课程教学改革与创新

高等数学是理工类各专业的一门重要基础课,该课程既要为学生后续专业课学习提供必要的知识基础,又要为学生完成后续学习任务奠定良好的能力基础。因此,高等数学课程建设和教学改革是一项重要且有意义的工作。本文从高职高专院校高等数学教学内容改革、教学方法改革及教学模式改革等方面总结了高等数学课程建设和教学改革的探索与实践。     

关于文科专业高等数学课程教学的研究与探索

随着很多高校文科专业高等数学课程的开设,对如何提高文科专业高等数学课程教学效果的探讨也引起了很多研究者的关注.本文首先对文科专业高等数学教学的现状进行了分析,进而提出了改善文科专业高等数学教学的一些设想和措施.     

应用型本科高校高等数学课程优化教学新探

新形势下,应用型本科高校人才培养目标是朝着适应社会经济发展的创新型人才的方向努力的.对于当前的应用型本科高校高等数学课程教学进行优化,是为了获得更好的教学效果、促进高等数学与专业实际相结合、发挥高等数学的工具性作用的必然性选择.从高等数学教学手法、教学内容、教学策略、考核形式等多个方面着手,能够很好地完成高等数学教学课程的优化和完善.     

教学型高校"高等数学"课程建设探析

"高等数学"课程教学质量的高低直接影响后继课程的教学质量,全面系统地进行"高等数学"课程建设,才能培养高质量的人才,充分发挥高等数学课程在教学型高校整体教育教学中的作用.探讨了数学实验和数学建模在数学教改中的重要作用,从四个方面研究了"高等数学"的课程建设.     

“高等数学”课程线上线下教学模式创新研究

“高等数学”是高等院校理工科各专业的重要基础课程,无论是进行专业学习还是进一步考研深造,“高等数学”课程都具有非常重要的作用。因此,对“高等数学”课程的教学模式进行深入研究,对提高该课程的教学质量是非常有必要的。结合“高等数学”课程教学中存在的教学形式单一、内容衔接不畅、内容多课时少、评价有待完善等问题,从教学手段、教学理念、评价体系和课程思政等方面提出了相应的建议,以期为“高等数学”的教学改革提供参考与借鉴。     

“高等数学”课程教学改革的探索与实践

"高等数学"是理工科非数学专业的一门重要的专业基础课,由于各方面的原因,高等数学的教学质量开始下滑.本文通过分析高等数学的现状,提出了通过加强学习方法的引导、重修教学大纲、实行分层次教学、积极探索教学方法以及重视学习过程考核等的教学改革措施并付诸实践,使我校"高等数学"课程教学水平上了一个新的层次.     

基于与专业有效衔接的《高等数学》课程教学改革研究

《高等数学》是一门十分重要的公共基础课程,对后续专业课程的学习产生重要影响。然而,根据调查发现,《高等数学》与各个专业衔接情况不容乐观。因此,必须对现有的《高等数学》课程进行改革,认识到《高等数学》在各专业课程体系中的价值,创新教学方式方法,编订与专业相衔接的教学指导性资料,提升数学教师的专业素养,为地方本科高校应用型人才培养奠定坚实基础。     

高职《高等数学》课程的改革

《高等数学》课程的改革,要从教学内容、教学方法的小改小革,到角色转变的大变革.这种大变革就是由从数学看专业到从专业看数学的角色转变.文章讨论了转变后对教师的挑战和高等数学课程的变化,并例举了一个教学案例.     

基于项目化教学的"组件加工技术"课程教学改革

"组件加工技术"是新能源科学与工程专业的一门专业核心课程.这门课程的实践性较强,在课程中引入项目化教学,可以提高学生的学习兴趣,更好地达成教学目标.在教学过程中教师依据太阳能电池组件的制作流程,设置典型工作任务情境.通过完成各个项目任务,学生不但能掌握专业知识和技能,还提高了分析问题、解决问题的能力.在小团队协同完成各...     

课程思政融入高等数学课程教学研究

为了进一步提高高等数学教学效率,教师要结合学生的实际情况,科学地制定出更加完善的教学方案,从而全面提高学生专业能力.通过实践研究,结合课程思政教育理念,分析了课程思政融入高等数学课程教学的途径,期望能进一步提高教学实践的研究水平.     

高校文科专业《高等数学》课程建设的探讨

文科专业《高等数学》课程建设是社会经济对复合型、应用型人才培养的新要求,是高校进行素质教育的理想平台.提出文科《高等数学》课程建设的主要内容和特点,探讨了文科《高等数学》教学和研究中的一些问题以及教学手段的更新.     

应用型本科院校高等数学课程的若干教学研讨

应用型本科院校的高等教育中,高等数学课程是各专业院系的重要基础必修课程。本文首先分析了当下高等数学教学中存在的若干问题,然后从三个角度探讨了提高高等数学教学质量的可行方法。     

工程管理专业高等数学课程教学改革探索

对于工科院校而言,高等数学课程是一门重要的公共基础课.通过本课程的学习,使学生掌握高等数学的基本概念、理论和方法,提高逻辑推理能力、空间想象能力、抽象思维能力和运算能力与技巧,为学习后续课程奠定必要的数学基础.针对工程管理专业学生的特点,从教学内容、教学手段、考核方式等方面对高等数学课程进行改革,使其更适于学生学习与运用.     

高等数学课程分层教学研究

高等数学课程实施分层教学能够同时满足不同学生的学习需求,使教学更具针对性.在高等数学课程实施分层教学的过程中,应以学生的专业需求作为分层的主要依据,而不应简单地按学生数学水平、数学能力的高低进行分层,教学内容的选择也应以学生的专业需求为出发点.     

高职高专机电专业高等数学课程的探讨和实践

高职高专院校高等数学教学面临巨大的挑战,针对机电专业的特点,对机电专业高等数学课程进行探讨。通过对课程设置的研究,从教学内容、教学方法和考核形式等方面改革,探讨一种适合该专业发展的高等数学教学模式。     

基于高等数学课程定位的课程教学内容偏向特征调查与分析

高等数学课程定位决定着该课程教学内容偏向特征,关系着未来专业学习中该课程发挥的影响力。研究工作一方面是基于对高等数学课程定位的概念界定,分析当前高等数学课程定位与教学的发展现状,结合相关反馈信息的量化分析,得出高等数学课程定位与课程教学内容、课程教学内容偏向特征均相关且相关程度达到显著水平;另一方面综合对现状与反馈信息的分析,提出当前高等数学课程教学可能存在的问题并反思,分析汇总后得出了适学时、符定位、重应用、强关联、倾独立五大高等数学课程教学内容偏向特征。     

独立学院基于专业需求的高等数学课程改革探索

分析"应用型"人才培养目标下高等数学课程设置与课堂教学中存在的相关问题,探索基于专业需求的高等数学课程设置优化及课堂教学方面的改革策略.     

高职工科专业文理兼招学生“高等数学”课程成绩分析

以柳州师范高等专科学校2010-2012级应用电子技术等高职工科专业文理兼招学生的"高等数学"课程期末考试成绩为样本,对理工类学生与文史类学生掌握"高等数学"课程知识的差异进行统计与分析.结果表明,理工类学生与文史类学生的"高等数学"课程基础知识成绩无明显差异,理工类学生的"高等数学"课程应用知识成绩及总成绩明显高于文史类学生.     

高等数学课程群教学改革成效分析

微积分、线性代数、概率统计等是高师数学教育专业的核心课程,长期以来,这些课程与小学教学严重脱节,学生学习兴趣低、效果差.围绕小学数学新课标,课题组对高等数学课程群进行了教学改革.本文从高等数学课程群中抽取了《微积分》和《概率统计》两门课程,从考试成绩方面进行改革成效分析,另外还通过问卷调查与访谈的方式进行成效分析.