浅谈新课标下体育教学改革的实施策略

在新课改后要突破传统体育教学模式,形成正确的体育教学理念,在教学内容、教学形式、教师角色定位、学习评价方式等方面有所突破,创造出一种适合学生健康发展的学习氛围和模式。     

新课标下体育教学改革探索

课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系：它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程,以及学习过程中协助探究、合作交流的情感体验：它还注重在学习过程中培养学生学习和做人的品性。但过去的体育课程教学过于强调体育学习和锻炼的义务性和工具性．对学生的运动兴趣关注不够,     

浅谈新课标下的体育教学改革

新课标颁布后,中小学体育教学的指导思想发生了根本的变化.按照新课标的要求,中小学体育教学要关注学生的身心健康和运动兴趣,并从教师观念、教学内容、教学方法和教学评价都进行相应改革.     

试论终身体育与高校体育教学改革

一、高校体育的现状1．对体育的认识不够,忽视终身体育意识的培养高等学校培养的人才应是德、智、体全面发展的人才。在当今市场经济的大潮下,只注重“德才”兼备,而将“体”置于脑后的现象依然存在。由于高校领导对体育的认识不够,致使高校的体育经费普遍投入不足,从而导致体育设施紧缺,教学场地、器材不够,遇雨就只能停课,无法顺利完成教学任务。此外,体育教师本身对体育在人才培养中所起的重要作用认识不够,无法教导学生认识体育、热爱体育,于是就更谈不上培养学生的终身体育意识了。高校是培养高素质人才的场所,如果忽视体…     

新课标下中学体育教学改革分析

一、新课标下中学体育改革存在的问题 1．部分体育教师整体素质不高体育课程改革的关键和重要环节是体育与健康课程的实施,体育教师则是课程的主要实施者,是课程实施的主体。因此体育教师的素质是决定新课程改革成败的关键。但从目前农村学校体育教师队伍的构成来看,呈现年龄偏高、学历偏低的特点。在偏僻的农村学校还存在代课教师、非师范类教师,体育教师整体素质不高;部分体育教师思想观念落后,教师缺少自学自研,缺乏新课程专业引领,教学手段落后,部分领导素质较低。     

基于新课标的初中体育教学改革刍议

新版的《义务教育体育与健康课程标准》中提出了“深入推进教学改革”的执行要求,这为我们探索初中体育教学改革提供了一个良好的契机.教学改革的推动力量主要是当代学生知识量的速增背景下,教育的责任方与消费方,即学校与学生之间扩展的迫切需求.体育作为学生综合素质中较为重要的组成部分,能够有力的促进学生更好的全面发展.     

新课标对中小学体育教学改革的要求

教育部制定的<体育与健康课程标准>的出台,大大推进了我国中小学体育教学改革的深入,对中小学体育教学改革提出了更高的要求.     

新课标下中学体育的教学改革研究

新课标以"健康第一"作为指导思想,以促进学生健康成长,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体间差异,确保每个学生受益为基本理念.在全面推进体育新课标的今天,广大体育教师要贯彻落实好"健康第一的指导思想,进行新课程实践与研究,体育课才能逐渐呈现活力,学生的学习积极性才会得到提高.     

新课标下的小学体育教学改革研究

在新课标的背景下,小学体育改革是必然趋势.目前我国小学体育教育中仍存在一些问题,针对这些问题,本文提出了相应的改革对策.     

新课标对中学体育教学改革的指导作用

课程改革给体育教学带来许多盎然生机.但重新审视走过的历程,会发现存在一些问题.如:有些教师对自主学习、合作学习、探究学习理解不够深;教学评价激励与促进的实效性差等.基于此,本文从存在的问题及改进措施等方面进行简要论述.     

浅析新课标下的中学体育教学改革

目前,我国对于中学体育教学改革已经初见成效,但是在改革的过程中也出现了教学管理者对于体育教学的不重视,体育教师在教学理念和内容上不符合改革要求,中学生身体素质下降的问题.笔者认为更好的推行体育教学改革,必须要构建完善的组织管理体系,反映出当今时代的特征.另外体育教师应该了解体育教学改革的意义,加强学习,自觉的将改革措施落到实处.     

试论素质教育与普通高校体育教学改革

本文分析了素质教育与普通高校体育教学之间的内在联系,提出普通高校体育教学应向素质教育转轨．体育教学改革的基本思路应是转变观念,提高认识,进行教学制度改革,提高教师素质,充分发挥体育教学在素质教育中的作用     

试论素质教育与高校体育教学改革

本文从素质与体育之间关系入手,剖析高校体育教学现状,探索高校体育教学改革的新途径,促进高校体育朝素质教育方向发展。     

试论素质教育与高师体育教学改革

高师作为培养教师的阵地，要适应新世纪的需要，就必须加强对学生进行“素质教育”，应重视体育基本能力的培养，并对高师体育教学进行改革.     

试论高校体育教学改革

为适应社会发展的需要,贯彻学校体育必须树立“健康第一”的指导思想,进一步深化教育改革,全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,高校体育教学必须进行改革,只有这样才能适应当今社会发展的需要,培养符合21世纪的复合型人才。     

试论中专体育教学改革

在人类社会即将步入21世纪的时候,将一个什么样的教育带入新纪元,这是教育工作者面临的新课题。本文拟就中等专业学校体育教育改革作一些探讨。一、更新观念,提高认识当今世界经济和国力的竞争,其实质是科学技术和民族素质的竞争,而归根到底取决为教育的竞争。面向21世纪中等专业学校的教育目标,是培养全面适应新世纪需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。这一目标要求中等专业学校应围绕打好坚实基础,拓宽学生知识面,提高学生能力和加强素质教育来进行教学改革。中等专业学校体育是中等专业教育的组成部分,是实施素质教育和“全民健身计划”的重要环节,     

试论高校体育教学改革

为适应社会发展的需要,贯彻学校体育必须树立"健康第一"的指导思想,进一步深化教育改革,全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,高校体育教学必须进行改革,只有这样才能适应当今社会发展的需要,培养符合21世纪的复合型人才.     

试论高职体育教学改革

随着时代的进步,传统教学中的教学方法和教学内容已不能满足高职教育发展的要求。高职学校体育工作者,应该努力针对高职体育教学及学生自身存在的问题,结合现代体育思想,进行有效改革,形成符合我国学校体育要求的,具有自身特点的高职课程体系。本文对高等职业学校体育教学存在的问题做了探讨,并对如何在教学方法和教学内容方面进行改革,提出了切实可行的建议。     

新课标下的体育活动策略

新课标倡导“发现学习”“合作学习”“探究学习”等现代化的学习方式,彰显了学生在课程学习中的主体地位,是对传统“接受式学习“的提升与完善。这将对学生能力的培养,情感的陶冶,价值观的形成,起到了潜移默化的教育作用。1在创意活动中培养学生的创新意识教学有法而无定法。体育课的创新主要是教学方法的创新。要敢于走前人没有走过的路。在一次体育活动课上,我搬出一根平衡木,对大家说:“这是一座桥,谁能模仿动物的动作从桥上走过去”小红第一个报名。她是个爱动脑筋的人,大眼睛眨巴了几下,就垮上路平衡木。她蹲下身,举着两只手,慢慢地从平衡木上爬了过去。老师问:“这是什么动物桥”她说,这是螃蟹举着两只大螯爬过桥。第二个是小刚,他是个调皮鬼。只见他伸了神舌头,爬山平衡木,手脚并用,向前爬了起来,爬完后大叫:“这叫狗爬式过桥。”大家哈哈大笑起来。这两位同学的表演赢得了在场同学的热烈掌声。其余同学若有所思,跃跃欲试,迫不及待地展示自己的过桥本领。活动课上,同学们兴趣盎然。热情奔放,既锻炼了体能,又活跃了思维。事后,我在教学反思中写道:体育活动课的目的是为了放松情绪,增强体能,活跃思维。教师既要敢于放手,又要适当指点,这样,学生才能有一个广阔的...     

新课标下的体育活动策略

新课标倡导“发现学习““合作学习““探究学习“等现代化的学习方式,彰显了学生在课程学习中的主体地位,是对传统“接受式学习“的提升与完善.这将对学生能力的培养,情感的陶冶,价值观的形成,起到了潜移默化的教育作用.……