关注英语课堂生活化的精彩“生成”——让农村学校英语课堂回归生活化的探索和实践

关注英语课堂生活化之教师魅力的精彩生成,是农村英语课堂生活化的潜在威力,能使课堂增添活力,使课堂教学达到事半功倍的效果;关注英语课堂生活化之学生的学习方式转变的精彩生成,是农村英语课堂生活化的灵魂,能使学生减轻学习压力,喜欢上英语、爱学英语、增长知识,还可以促进师生情谊,其乐融融;关注英语课堂生活化之教学环境的文化氛围的精彩生成,是农村英语课堂生活化的沉淀和延伸,能帮助学生学英语、用英语,学以致用,营造课堂文化氛围。因此,在农村英语生活化的课堂教学中关注并贯穿以上三个方面的精彩生成,会使英语课堂更吸引学生,更贴近生活。     

浅谈促进学生有效参与英语课堂教学的策略

初中生参与英语课堂教学的效果对他们的英语学习成绩有很大的影响,只有使学生有效地参与到英语课堂教学中,才能使学生更好地领会教师在课堂上讲授的知识,提高学生在课堂上思维的活跃性。因此如何促使初中生有效参与英语课堂教学是当前英语教学中非常值得研究的问题。本文从英语教学实践出发,结合具体的案例讨论了几种促使学生有效参与英语课堂的教学方法。     

小绘本,大智慧——“绘出”英语课堂之精彩

绘本是学生在成长过程中十分重要的书,以其独特的魅力影响着学生的思想,深深地感染着学生。将绘本引入英语课堂,可以使其服务于英语课堂。     

浅析小学英语课堂的有效提问

提问是小学英语课堂教学的常用方法,合理的课堂提问,能使学生积极思考问题,更好地激发学生探究知识的愿望,培养和训练学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率。结合小学英语课堂教学,本文拟从课堂提问在小学英语课堂的教学现状、优化原则、设计策略三方面进行初步探讨。     

浅析如何构建初中英语精彩的质疑教学

在初中英语教学中,只有创设理想的问题情境,才能更有效开展师生互动,才能使学生迸发感悟的火花,才能使英语课堂焕发出活力。只有让学生大胆质疑,培养学生的想象力,拓展学生的创新思维,才能使质疑在英语课堂生光辉,从而打造高效、优质的初中英语课堂。     

在英语课上如何帮助学生集中注意力

在英语课堂上如何使学生集中注意力是教师和家长都关心的问题。笔者基于多年的英语课堂教学实践经验,从几方面阐述了通过帮助学生快乐学习、培养兴趣、激发强烈的学习愿望等手段,使学生在课堂上始终保持注意力。     

创造良好的英语课堂群体心理气氛

积极和谐的英语课堂学生群体心理气氛是师生、生生互动的前提条件。英语教师应该坚持民主的英语课堂教学,建立合理的英语课堂教学组织制度,使学生遵从英语课堂教学组织制度等策略改变班级不良心理气氛,创造和培养良好的、积极的学生群体心理气氛,使学生在良好的、积极的群体心理气氛里,轻松、自如地进行各种各样的语言交际活动,发挥他们的潜能,以达到提高语言交际能力的最终目的。     

英语课堂教学有效性的探索

一、英语课堂教学有效性的现状目前,在不少英语课堂教学中,教师教得很辛苦,学生学得也很辛苦,然而在辛苦的背后实际效果并不理想。很多学生在花费了大量的时间学习英语之后,仍然是知识掌握得不够牢固、运用得不够熟练,这使学生很容易产生厌倦英语学习的心理,在英语课堂上不能积极主动地参与到学习中去,从而导致恶性循环,使英语课堂教学的有效性提高不上去。这原因是多方面的。     

谈开放式英语课堂的构建

<正>开放式英语课堂是指教师在英语课堂教学过程中从尊重学生的角度出发,从学生的发展角度出发,给予学生足够的时间和空间,把学生的个人经验和经历看做重要的课程资源,鼓励学生对所学知识进行自我理解、自我建构,尊重学生的个人感受和独特的见解,使学习过程成为一个富有个性化的过程,使课堂充满生气和乐趣。开放式英语课堂要求打破英语课堂时间的封闭,让课堂内的时间与课堂之外的时间自然衔接;要求打破英语课堂上     

浅谈初中英语新课的导入

在初中的英语课堂教学中,良好的导入方法能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲望,使他们积极主动地去探索,进而提高英语课堂教学效果。     

让美与英语课堂教学同在

生活中处处存在美,然而英语课堂却往往使人感到枯燥无味,以至于学生在课堂上提不起兴趣。如何让学生对英语感兴趣,感受英语课堂的美呢?本文将从教师的心灵美,教态美,板书美等七个方面阐述:如何让美与英语课堂教学同在,让学生在学习英语知识的同时,感受到英语课堂的美妙。     

基于理解的逆向设计法在高中英语单元教学中的运用

为了使学生的学习适应当下课堂改革需求,使学生在课堂中获得真实、全面的发展,教师可在教学中引入基于理解的逆向设计法,深化学生对“理解”这一内涵的认知,促使教师灵活把控英语课堂,调动学生的英语课堂主体性,实现目标、评价、教学相统一,全面提高课堂教学实效,使学生真正学有所得。     

给英语课堂注入活力

在英语课堂教学中要培养学生的主体意识,力求创造一个有利于发挥学生主观能动性的环境,使学生真正成为学习的主人,真正确立学生的主体地位和教师的服务意识,使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等方面都有所发展与提高,给英语课堂注入活力,让我们的课堂真止"活"起来.那么,怎样才能让我们的英语课堂"活"起来呢?结合教学实践和感悟,我谈一谈自己的体会.     

小学高年级英语课堂教学中的提问技巧分析

从新课程改革的视角来讲,小学高年级英语课堂教学中提问技巧的运用是非常必要的,能够使教学围绕学生实际情况展开,调动学生主动性和积极性,使之思考问题、探索答案,领悟英语知识。基于此,本文将着重概述小学高年级英语课堂教学中巧设问题的意义与价值,分析英语课堂教学中问题设置存在的问题,进而探讨如何在英语课堂教学中巧妙地设置问题,并提出可行性意见。     

论创新教育在英语教学中的创新价值

创新教育就是根据创新原理,以激发学生的创新意识,培养学生的创新精神、创新思维和创新能力为基本价值取向,使整个教育过程被赋予创新的特征。创新教育在英语课堂教学中的创新价值,通过凝练英语课堂教学发展的新思想,更新英语课堂教学的新观念,转英语课堂教学的新思路,提升了英语课堂教学的新境界,发展英语课堂教学的新理论等而得到体现。     

浅谈初一英语课堂教学

英语课堂教学活跃,能吸引学生主动参与,激发学生的学习积极性,使每个学生得到充分发展,本文对初一英语课堂教学进行了详细的探讨。     

浅谈初一英语课堂教学

英语课堂教学活跃,能吸引学生主动参与,激发学生的学习积极性,使每个学生得到充分发展,本文对初一英语课堂教学进行了详细的探讨。     

情境——构建英语高效课堂的有效策略

在英语教学中,教师通过创设贴近学生生活实际的情境,以趣味游戏等方式来完成教学活动,使英语课堂充满生机。生动活泼的英语课堂,既能锻炼学生的反应能力,又能使学生身临其境般的用英语交流,所以情境教学法是英语高效课堂必不可少的条件。     

高中教学师生互动性教学探究

<正>一、影响课堂互动的因素1.传统教学模式的影响。在传统英语教学中,教师应用传统教学模式,使师生之间的互动不可能实现。这样的课堂当中,教师是英语课堂的主宰者,学生是教师灌输英语知识的容器。教师没有注意到学生在英语课堂中的主体地位,只是重点保证了教师在英语课堂上的权威,使教师和学生之间的交流和沟通无法实现,使学生对英语学习失去了学习兴趣,丧失了学习英语知识的积极性,影响了学生智力的发展。     

文本重构在英语课堂教学中的应用

英语的文本重构是英语课堂教学中的一种教学方法,可以使学生们更加客观直接地了解到英语文章内容的中心思想及内容,文本重构在英语课堂教学的应用对于学生们的学习具有重要作用,本文主要论述文本重构在英语课堂教学中的应用,给学生们提供一种更加方便简洁的教学方法。