关注审美机理在小学识字教学中的重要作用

语文教学的终极目标是培养学生的语文素养和人文素养,尤其在小学语文教学中,识字、写字教学更是阅读和写作的基础,学生识字量的多少、识字能力的高低,会直接影响到他们今后学习生活中读写能力的培养与提高。因此,汉字教学在语文教学中有着很重要的地位。在识字教学过程中,尤其是小学阶段的汉字教学,审美机理起着举足轻重的作用。注重"审美记忆""审美感知""审美想象""审美理解"和"审美情感"在汉字教学中的运用,对学生学习汉字有着很好的帮助作用。     

探究“快乐式”的聋哑学生语文教学

聋哑学生作为社会的弱势群体,需要得到更好的教育,这样才能够体现社会的关爱和教育的公平。而语文教学能够提高聋哑学生的交际能力和心理素质,给他们的成长和发展提供有力帮助。因此,语文教师肩负着重任,要通过语文教学培养聋哑学生的识字能力和语文素养,帮助聋哑学生走出阴影,能够跟正常学生一样得到快乐。     

浅谈小学语文教学中的朗读

朗读教学是小学语文教学的有机组成部分,在语文教学中有着举足轻重的作用.学生朗读能力的培养有助于学生养成良好的学习习惯,可以帮助学生理解词句、段落、篇章情感.人们经常说:"书读百遍,其义自见",也充分说明了这一问题.因此,在语文教学中,必须重视朗读教学,使学生在反复的朗读中去获得知识,明白其中蕴含的道理,教师也要充分发挥学生学习的主动性,让他们在朗读上狠下功夫,这样对我们的语文教学是很有帮助的.     

"有效减负,全面发展"政策下的初中语文作业设计与实施探究

语文学科具有很强的综合性和实践性,初中语文教师在教学中不仅要重点关注学生对语文知识的掌握程度,还要关注学生语文能力的培养与提高,这对学生学习其他学科也会有很大帮助.尤其是当前"有效减负,全面发展"政策的实施,作业布置为语文教学的重中之重,只有合理的作业才能帮助学生巩固课堂所学,同时经过优化设计的作业也会让学生在作业中充...     

让语文＂学困生＂也快乐地学语文--小议针对＂学困生＂的语文教学策略

针对语文＂学困生＂,如何提高他们的语文成绩,使这些＂语文学习上弱势群体＂也能快乐地学习语文,享受语文学习带来的欢乐呢？要提高学生的语文成绩,一是要诱发他们学习需要,培养学习动机,重新唤起和稳定其学习兴趣,从中了激发他们的学习积极性;二是教师要掌握帮助＂学困生＂脱困的教学规律,并运用这种规律做好＂学困生＂的脱困工作。     

小学语文教学中渗透德育的有效策略

将德育有机融入语文课程,是小学语文教学的主要任务之一,也是提升语文育人水平的重要手段。在语文教学实践中潜移默化地对学生进行德育渗透,能帮助他们树立积极的学习态度和乐观的生活方式,学会明辨是非,帮助他们"扣好人生第一粒扣子"。     

作文教学要打通三个通道

叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中说:"作者思有路,寻路识斯真。"尽管叶老是从阅读教学的角度说的,但是我们同样能将其引到作文写作上来。如果这样,这里的作者就是学生,也就是说学生写作文应该是有路子的。关键在于我们语文教师要帮助他们找准路子,领上路子。其实,从某种意义上说,写作的路子     

关注学生生活 激发写作情趣

作文教学是小学语文教学的重要内容,也是语文教学的难点。长期以来学生感到写作文难,无事可写,无话可说。如何挖掘出学生感兴趣的素材,激发他们的写作情趣呢?一、调动学生兴趣,帮助学生"摄取写作素材"1.创设机会,"备米下锅"。无话可     

运用朗读教学法让低年级语文课堂绽放精彩

朗读是小学语文教学中的基础训练方式,能够有效提升学生的语感,帮助学生更好地理解文章内容.尤其在低年级语文教学中,朗读可以帮助学生认识更多的汉字.正因朗读存在诸多好处,所以教师需要创新朗读教学的模式让低年级语文课堂绽放新的精彩.     

对"症"下"药"教朗读——一年级朗读教学初探

朗读是语文课的教学重点之一.可是低年级尤其是一年级学生,他们刚刚入学,识字量有限,朗读对他们来说难度较大,因此本人觉得一年级是朗读教学的起点.在教学中,我们要根据学生的特点,对"症"下"药"教朗读.部编版语文一年级课本中关于朗读的具体目标就是"症",需要我们找到达到这些目标的方法.本文就结合教学实际谈谈朗读教学.     

浅谈对初中作文教学的几点意见

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现.作文水平的高低是语文教学的一个重要标志.中学作文教学既要为学生打好"求知"的基础,又要教他们"做人"的道理.如何教好作文,提高学生的作文水平,在这里我仅就多年来在初中作文教学方面的感受谈谈自己的看法.     

培养学生的背诵兴趣

孔子说:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"他以"乐"为最。这里的"乐"可以理解为"乐趣、兴趣"。由此可见,"兴趣"是何等的重要。那么,在我们的语文教学中,如何改进语文的背诵教学,培养学生的背诵兴趣呢?以下谈一些粗浅的认识体会。一.激发兴趣,引入情景学生往往苦于背诵,尤其     

引领深悟培养语感

<语文课程标准>指出,在语文教学中尤其要重视培养学生良好的语感.叶圣陶曾说:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练,就是对话文的敏锐感觉."吕叔湘也指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力","一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进."他们都认为培养学生语感是语文教学的重要任务,而且指出了语感对提高学生的理解能力和表达能力所起的重要作用.     

谈体验是作文的源泉

作文是学生语文综合能力的体现.作文教学从小学低年级的写一句话一段话开始,到中高年级的作文专项训练,直至中学,乃至大学,可以说作文教学贯穿了人们受教育的全过程.尽管如此,人们却总是将"文章"与"出汗"联系在一起,总觉得写作是件令人头疼的事情,刚开始学写作的学生尤其如此,他们常常紧锁眉头,视写作为一份苦差.我认为这里有一个很重要的原因,就是学生对于书本,对于生活,并没有真正地用心去体验过.     

浅谈竞争机制在初中语文教学中的应用策略

初中生尤其是初三学生学习语文的兴趣淡薄,学习动力不足。为了激发他们的积极性,笔者在具体的语文教学中引入竞争机制,让学生怀着力图胜过竞争者的心理去全力投入,从而让语文课堂尤其是"安静"的初三语文课堂重新鲜活起来;让学生感受到学习语文的乐趣,发现自己在语文上的闪光点并能够提高自己的语文分数,助力中考。     

小学语文教学中推进合作学习的探讨

近年来,随着新课程改革的广泛深入,人们越来越注重对教学方法的探讨,尤其是在小学语文教学中,毕竟语文是学生从小就接触学习的一门语言学科,而且在教育界占据着非常重要的地位。合作学习是一种新的教学方法,在小学语文教学中推行这种方法有助于培养学生的合作和团队精神,提升他们的综合能力,帮助小学生学好语文,学会学习。     

让生命的灵性在语文课堂飞扬

语文教学是培养学生自由精神的阶梯.高尔基:"应该让孩子们自由地成长,不能把他们变成只会干活的牲口,他们应该是自由的、朝气蓬勃的人,他们应该用发自内心的勇敢而美好的青春之火,用不断创造出来的伟大的美来照亮人的内心世界和整个生活!"语文教育教学是培养自由思想,自由的人,是引领、帮助学生寻求更大的快乐.因此,应该让学生生命的灵性在语文课堂飞扬.     

博客

玉宇澄清博客地址:http://blog.sina.com.cn/u/1281031170考试的根本目的,不仅是为了考查学生实现课程目标的质量,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。因此,我们的语文教师要善于在平常的语文教学中打造"有效课堂"。这里的"课堂",特指我们日常的语文课堂教学,是教师开展语文教学活动、学生开展语文学习活动的一堂堂"家常课";这里的"有效",特指学生在语文课堂中获得的可持续发展。我们做教师的,就是要在一堂堂"家常课"上下真工夫、谋真效益。     

小学语文教学方法之我见

语文是一门基础性学科,每个人都有必要学好它。尤其是对于小学生来说,这个年龄阶段正是培养学生语文兴趣、夯实语文基础的时候,教师应该摒弃传统的"填鸭式"教学,运用新颖的教学方法,让学生在娱乐中学习,提高学生的学习效率。另外,教师应该帮助学生养成良好的学习习惯,这个习惯是伴随学生一生的,对学生的帮助是巨大的。教师在教学过程中要注重学生创新能力的培养,让学生有独立思考的能力,让学生在遇到具体的某件事时可以有所应对。     

试析小学语文教学中激励教育的应用

语文是帮助学生锻炼理解能力、学习表达情感的学科,尤其是对于年龄较小的小学生来说,教会他们在生活中运用合适的语言表达自身感情是十分重要的。学生在学习和生活中,除了需要自身付出努力外,他人的激励也不可或缺。激励不仅能提高学生的学习积极主动性,还能帮助他们树立信心、增强克服困难的勇气。在小学语文教学中合理运用激励教育,有利于开发学生潜能,促进其身心健康发展。本文首先论述了激励教育在小学语文教学中的主要作用,然后分析了相关的应用方式,希望能为有关人士提供一定参考。