新世纪对体育教师的要求

对中专学校体育教师在新世纪所面临的问题进行了分析 ,并结合知识经济的理论及当前中专体育教学的实际 ,探讨了 2 1世纪初提高中专体育教师队伍整体素质的基本思路和主要对策     

高等医学教育对体育教师的素质要求

根据高等医学体育教育的特点,就高等医学教育在培养目标、教育观念、教学方法、专业知识体系等方面对体育教师素质的要求进行了探讨。体育教师能够系统而扎实地掌握本学科的知识和基本技能,具有广博精深的文化专业知识和教育理论,熟练地掌握和运用现代化教育技术,将体育教育和健康教育相结合,重视健身、健体运动,不断增强大学生的体育参与意识,提高他们的体育技能,养成健康的行为方式,最终使他们养成运动锻炼的习惯,达到终生受益的目的。     

新世纪体育教师教育能力亟待提高

为了适应体育教育改革的需要,从提高体育教师教育能力的重要性以及新世纪体育教师应具备哪些教育能力出发,提出了一些看法,以供参考.     

对普通高校体育教师能力构成与评价的研究

对普通高校体育教师能力的综合研究 ,有利于加强高校体育教师队伍建设 ,改善高校体育教师业务水平 ,促进高校体育工作的开展。本文采用文献资料法、调查法、层次分析法、模糊数学法和逻辑分析法等研究方法。普通高校体育教师能力的改善与提高是顺利完成高校体育工作的根本保证。首先 ,走访、访谈 2 2位高校体育专家 ,初步确定高校体育教师能力应包含的内容 ;其次 ,向 15所高校体育教师发出《高校体育教师能力素质调查表》70份 ,收回 44份 ,无效问卷 1份 ,有效回收率为 6 1.43% ;最后 ,在此基础上 ,经过归纳整理又发出 12 0份 ,收回 88份 ,有…     

知识经济对现代体育教师思维能力的要求

面对知识经济的挑战,体育教师不得不依赖于优秀的思维能力和科学的思维方法,来适应快速发展的社会与教育工作的要求。因此,重视现代体育教师思维能力的研究与提高,无疑对我国体育事业的发展具有深刻的意义与作用。 　　所谓现代体育教师的思维能力,是指体育教师具有时代特色的思维方式与科学的思维水平,是适应知识经济社会发展的产物。 　　第一,开放性思维能力。随着社会的进步与高科技的发展,世界各国及个人国际性的交往不断加强,这就要求体育教师从呆板、单一、狭隘、僵化的思维模式中解脱出来,以崭新的姿态面向世界、面向未来…     

体育教师社会流动的趋势,后果及其成因

体育教师的社会流动对体育师资队伍的建设具有重大影响。本文就体育教师社会流动方面的问题进行调查分析,以更好地促进我国体育师资队伍的发展。     

21世纪初我国高校体育师资队伍建设分析

分析我国高校体育教师队伍现状和存在问题，并结合知识经济的理论和本人从事10多年高校体育教学工作的实际，探讨新世纪初提高我国高校体育师资队伍整体素质的基本思路和主要措施。     

论高校体育教师的健康教育角色

高校体育教师是改革的参与者和实践者 ,高校体育教师健康教育角色的成败至关重要。高校体育教师顺应改革 ,担当好健康教育者角色 ,注重培养大学生的健康意识、体育意识以及终身体育锻炼的习惯。     

浙江省中小学体育教师对学校健康教育的认识

为了了解中小学体育教师对学校健康教育的认识、态度与需求,对浙江省122名中小学体育教师进行问卷调查及访谈。结果显示:体育教师普遍认为有必要在中小学开设健康教育课;教学方式以课堂讲授为主,缺少辅助教具;学校师资配备不足;社会各界对学校健康教育工作的重视不够等。     

实施素质教育对体育教师素质的要求

学校实施素质教育,是当今中国乃至世界教育发展的潮流,它对教师提出了新的挑战。学校体育是学校教育的重要组成部分,在提倡全面素质教育的过程中,对体育教师的要求也越来越高,除了有坚持正确的政治方向、爱祖国、爱集体、艰苦创业精神等方面的思想政治素质外,还应具备以下素质。     

新世纪体育教师能力结构新要求

教师的能力结构指教师在全面完成教育教学工作中所应具备的完善合理的能力结构及其程度，它是充分发挥教师主导作用的基础。就学校体育这门学科而言，传统的看法是，合格体育教师应具备以下能力结构：灵活驾驭教材能力；娴熟、优美、正确的示范能力；流畅精炼的语言表达能力；课堂组织和应变能力，指导学生课外锻炼，组织校内群体竞赛及裁判业务能力等。在21世纪仅有以上能力是不够的，新时期的体育教师必须具备新的能力结构。     

新课改下建构主义理论对体育教师教育的启示

为了配合体育新课标的顺利实施,体育教师必须重新建构自己的科学知识,以适应社会和时代的要求。文章从建构主义的思想出发,探讨体育教师在教学中运用建构主义的意义,以此重新建构自己的知识,跟上时代的发展需要。     

高校体育教师应具备的业务能力

高校体育是高等教育的重要组成部分,培养一支相对稳定的高质量的师资队伍对体育教育非常重要。具体到每一名教师来说,要胜任本职工作,出色地完成教书育人的任务,就必须具备很强的体育工作综合能力,即业务能力,否则将直接影响教学质量。本文拟对高校体育教师的业务能力作一探析。     

知识经济对体育教师业务素质的要求

知识经济就是“以知识为基础的经济”的简称,它是建立在知识和信息的生产、分配和消费之上的经济.它与人类社会出现过的农业经济、工业经济的区别在于以高技术产业为第一支柱产业,以智力资源为首要依托,是一种可持续发展的经济.因此,思考和研究知识经济对体育教师的影响并提出相应的要求,有着重大的现实意义.     

现代高校体育教学对体育教师的新要求

随着高校体育改革的趋势 ,对现代体育教师提出了更高的标准和要求。根据现代高校体育教学的要求 ,提出了教师观念转变的方向 ,论述了体育教师应具有的素质要求 ,如何提高自身的素质 ,以适应现代体育教学。     

《体育课程标准》对体育教师的基本要求

本文根据自身教学的一些体会,参照体育新课程标准,分析并提出了新课程实施背景下体育教师应着重关注和解决的五点要求,以期进一步明晰体育教师的努力整改方向,大力实施体育素质教育。     

大学体育教师岗位职责简析

高等体育院系发展的关键在于教师,新时期大学体育教师对其职责认识模糊,表现为:对大学体育教育精神及自身的责任、义务缺乏认识;专业技能停滞不前;科研意识淡薄;对大学体育教师培养的制度落后.建议:完善职称评聘与激励制度;培养大学体育教师有效学习意识;加强体育科学研究;大学体育教师入职后全方位的教师教育.     

对大学生评价体育教师教学效果结构的研究

本文总结了我国目前在评价体育教师教学质量上存在的问题，从实证的角度出发，探讨对学生评价体育教师教学效果的维度结构，编制一个便于学生操作，符合现代体育教学特点的学生评价问卷。     

健康教育影响下中学体育教师素质的探讨

实施健康教育，推行体育与健康课程标准，关键在于体育教师的素质。运用文献资料法和分析归纳法，文章对符合健康教育要求的中学体育教师的素质结构进行了探讨。同时指出，应从教育观念的转变、高师体育教育专业的改革、在职中学体育教师素质的提高等方面采取措施，以构建胜任健康教育要求的师资。     

体育教师自身素质如何适应新时代要求的研究

通过对当代体育教育思想的分析,阐述了体育教师自身素质结构及教育观念。