共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
学习是智力与非智力两个因素共同作用的过程。智力是一种综合的认识方面的心理特征,主要包括感知记忆能力、逻辑思维能力和创造力。智力以外的一切因素都可以统称为非智力因素,狭义的非智力因素是指兴趣、动机、情感、意志、性格等成分。研究非智力因素在学习过程中的作用,首先,不能抛开它对培养良好的智力因素所起的巨大作用;其次,学习动机、性格、气质等非智力因素对学习活动还有超越智力因素以外的影响。 相似文献
2.
3.
4.
学习过程是智力因素和非智力因素共同参与和作用的过程。学习动机,学习兴趣,学习情感,学习意志对学习的效果都会具有强烈的直接的影响,因此要充分发挥非智力因素在学习过程中的始动、驱策、调节、强化引导、定向的积极作用,使学生在学习过程中表现出稳定性、持久性、... 相似文献
5.
6.
《校园英语(教研版)》2015,(29)
心理学研究表明,英语学习是学习者(内因)与学习环境(外因)共同作用的过程。学习者的外因我们先不考虑,内因包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。如果说,智力是保证人们有效地进行认识活动的稳固的心理特点的综合,那么,非智力因素则是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总称。由于智力因素是先天的、不可改变的,所以,非智力因素的作用就显得尤为突出了。 相似文献
7.
8.
智力是指认识方面的各种能力,即观察力、记忆力、注意力、思维能力和想象能力的综合。而智力因素和非智力因素对学生获得学习的成功都是不可缺少的。那么,究竟什么是非智力因素呢?非智力因素是智力因素以外的各种心理因素,主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。它在培养和发展学生各种智力和能力的过程中是必不可少的重要条件。它能够促进学习活动的发展, 相似文献
9.
我们也常常看到这样的情况,某些智力水平较高的学生,学习成绩并不优异,甚至较差;而有些智力水平一般的学生却能取得较好的成绩。这说明智力因素并不是影响学习成绩的唯一因素,动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格等非智力因素也是影响学习的重要原因。学生的认知活动实际上是智力因素与非智力因素共同参与、相互作用的过程。那么,培养高素质的成功人才的关键在哪里呢?有人用这样的公式表述“成功=智力因素+非智力因素”,我认为它是很有道理的。下面仅从以下三个方面加以分析。一、培养良好的非智力因素是发展智力因素的前提和保证… 相似文献
10.
杜培坤 《中国小学语文教学论坛》1987,(12)
一、要挖掘非智力因素的作用,首先应注重"人"的研究.人们誉教师为"人类灵魂的工程师",顾名思义,我们的工作对象是"人".中学教师的对象则是由少年向青年过渡的学生.要当好"工程师",就要熟悉自己的教育对象,就是要喑习他们的心灵特点,了解他们的兴趣、情感、性格、意志、信念等等.中学生的心理发展有其年龄特征的共性:有强烈的求知欲望,有广泛的兴趣爱好,有一触即发的丰富情感,但又缺乏足够的自持力.八十年代特定的时代精神又赋予他们一定的绚丽的色彩,他们心 相似文献
11.
杜玫 《广东教育学院学报》1994,(4)
非智力因素由于其引动、定向、激励、强化的作用,影响着智力活动过程,非智力因素的积极参与,也促进了智力质的飞跃,从而加速了智力发展速率,非智力因素对学习效果的影响可概括为:学习效果=智力+非智力因素。 相似文献
12.
13.
学习活动是智力因素和非智力因素两者共同参与的过程,学习成绩则是两者互相作用的产物。非智力因素虽不直接参与智力活动,但它制约着智力因素的发展。积极的情感、顽强的意志和强烈的兴趣等非智力因素能促进智力因素的发展,是提高教学质量不可忽视的一个重要方面。就此问题,结合自己多年来的教学实践,谈几点看法。 一、培养积极的情感,促进智力因素的充分发展。 情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度和体验。凡符合需要的事物会引起愉快的情感,带着愉快的情感去学习,能使精神振奋、思维活跃、记忆增强,从而获得良好的学习效果。 相似文献
14.
15.
随着国民素质的提高和物质条件的改善,家庭和社会都给学生提供了器乐学习的必要条件。在中小学音乐教育中,器乐学习早已进入了课堂,有的学校还成立了各类器乐特长班。老师和家长都希望通过器乐学习达到对孩子进行综合素质教育的目的。但部分学生学习信心不足,缺乏毅力,往往难以坚持,这是当前器乐教育中普遍存在的一个现实问题。本文拟对这一问题及其解决方法作初步探讨。 相似文献
16.
17.
非智力因素对学生的学习成效意义重大。培养学生良好的非智力因素,才能使学生爱学、会学,最大限度地发挥聪明才智,取得理想的成绩。本文从非智力因素的含义、作用及培养方式等方面分别作了简要论述。 相似文献
18.
非智力因素在元认知和策略性学习中的作用 总被引:3,自引:0,他引:3
元认识和学习策略的理论正逐步被越来越多的教育工作者应用到教会学生学会学习的实践之中.非智力因素作为学习的动力系统,对元认知和策赂性学习具有不可或缺的作用.教学实践证明,非智力因素的良好发展是学生学会学习的一个必备条件. 相似文献
19.
所谓非智力因素是指动机、兴趣、意志等等。这个概念是美国著名心理测量学家D·韦克斯勒在1950年提出的。根据中学生的学习特点,在数学教学中,不能只顾及认识领域的工作,应适当强调发挥非智力因素的作用。下面分别谈谈动机、兴趣、意志、信心在学习中的作用。 相似文献
20.