高职院校科技服务保障机制构建研究

为区域经济社会发展提供科技服务是高职院校的重要功能,建立完善的保障机制是高职院校科技服务工作顺利开展并取得成效的前提条件。高职院校应构建科技服务制度管理机制、目标管理机制、激励机制和资源投入机制,保障科技服务工作规范开展、持续推进。     

高职院校图书馆校企合作中的信息服务

受现有条件限制,大多数企业缺乏必需的信息资源,对企业的发展造成了重大困扰.众多企业迫切需要充足的信息支持与服务.职业院校与企业的合作是企业信息工作走出困境的一条行之有效的途径.文章阐述了企业经济发展与高职院校图书馆提供信息服务的必要性和可行性,提出了高职院校图书馆为企业提供信息资源服务的可行性以及为企业提供信息资源服务的途径与方法,指出了高职院校图书馆为企业提供信息资源服务注意事项.     

校地融合过程中的高职院校图书馆信息资源建设--基于用户需求分析

校地融合的高职院校图书馆除了为本校师生服务外,还需要发挥自身优势为有专业性需求的社会用户提供信息服务。然而,受到资源的限制,其社会服务需要因地制宜,根据自身能力开展。将引文分析和专利分析方法应用于用户的需求分析,并以能之光新材料科技有限公司为例,分析了为企业科研人员提供服务时高职院校图书馆的信息资源采购内容。     

高职院校科技社会服务能力实证研究

开展科技社会服务是区域经济发展对高职院校办学的职能要求,也是高职院校进行产教融合、校地合作成果的体现。本文以宁波城市职业技术学院为例,通过对科技社会服务现状调研与分析,查找高职院校科技社会服务中存在的一些问题,从而探索高职院校科技社会服务能力提升的对策。     

校企合作共赢创新模型构建

高职院校作为与企业联系最为紧密的院校类别,其在开展校企合作活动中具有天然的优势。由政府、企业、高职院校、合作共赢创新绩效体系四者构成的校企合作共赢创新模型,通过科技服务共享平台,共同作用于生成的合作共赢创新绩效体系,为高职院校"政、校、企"合作理论研究和实践活动提供了新方法。     

高职院校科技工作为社会服务的探索与实践

以具体的数据为例,分析了近几年江苏省高职院校科技工作为社会服务的现状及存在的问题;阐述高职院校科研工作的内涵以及高职院校科技工作的定位,明确高职院校科技工作服务的地理范围、技术领域、层次和对象;以学院为案例,探索了提升科技工作为社会服务的对策。     

区域经济视阈下地方高职院校在科教兴市中的发展策略研究

地方高职教育要树立为地方服务的办学理念,其与当地经济相互适应协调发展是科技兴市的重要手段与途径,也是高职院校寻求自身发展的需要。本文从高职院校服务区域经济发展的途径、高职教育理念的定位、人才培养模式的改革和提升科研队伍科技服务能力等方面,阐述了区域经济视域下地方高职院校在科技兴市中的发展策略。     

基于工学结合的高职院校科技创新激励机制探究

高职院校科技创新的主要方向,在于开展应用性研究和技术服务与培养技术应用型人才。激励机制主要包括激励主体、激励客体和激励行为三个运行要素,科技创新的激励主体可以是政府,激励客体是企业或高职院校;激励主体还可以高职院校,激励客体为科技人员。高职院校科技创新激励机制的构建,要求激励主体深入剖析科技创新活动主体的创新动机,以及主客体所面临的制约因素,政府和高职院校出台具体的激励措施,强化激励行为,主客体良性互动,方可产生满意的激励效果。     

赋权改革下高职院校科技成果转化激励研究

科技成果转化是高职院校技术服务的重要内容,赋权改革的持续推进,为高职院校成果转化激励提供了发展支持。文章探究了赋权改革下高职院校科技成果转化激励的发展优势,并基于影响高职院校科研成果转化的因素,包括科研人员因素、高职院校因素、企业市场因素等进行分析,开展高职院校科技成果转化激励实践,旨在为高职院校科技成果转化提供有益参考。     

高职院校科技管理初探

高职的办学目标是为地方经济发展培养高技能应用性人才和提供应用型科技成果,因此,高职院校的科技管理应区别于本科院校。在制订相关科技政策时要重视对应用性成果的引导,体现出服务地方经济的特点;要制订全面合理的激励制度,充分发挥管理的激励职能,不断发掘教师的科研潜力,促进教师不断提升自己的科研能力;要构建好科技服务平台,为教师提供良好的科研和科技服务环境,才能更好地为地方经济、文化建设服务。     

高职院校教师技术服务和社会服务支持研究

以“职业培训、社区教育、终身学习服务、为中小微企业技术改造与创新、产品开发、技术创新成果转移转化等提供支持”为主要内容的技术服务和社会服务是高职院校服务区域经济建设的时代要求,但目前高职院校教师在适应技术服务和社会服务的要求中存在对相关政策跟踪不及时、内生动力不足等问题。通过梳理高职院校教师技术服务和社会服务的支持政策,分析当前政策存在的不足,并为高职院校高质量发展提出支持政策的对策建议,能够为高职院校教师提供良好的制度环境,激励教师开展技术服务和社会服务。     

高职院校科技服务平台对专业建设的作用及思考

高职院校专业建设与区域经济发展密不可分,而科技服务平台已成为高校专业与区域经济联系的重要桥梁。高职院校专业建设应紧密结合地方产业的需求,通过科技服务平台提升高校专业服务区域经济的能力。通过对高职院校科技服务平台如何有效运行实践进行分析,认为目前科技服务平台存在服务能力、机制保障、建设方面等问题,必须转变观念、完善机制、制定政策、保障平台为实现专业建设与经济发展同步、人才培养与企业需求同步、科技服务与行业发展同行发挥应有的作用。     

高职院校图书馆服务地方企业的策略研究

高职院校图书馆的发展越来越受到重视,高职院校的特点奠定了它为企业服务的基础。在分析高职院校图书馆服务地方企业的优势和制约因素的基础上,阐述了高职院校图书馆服务地方企业的多种有效途径,并指出高职院校图书馆服务地方企业的对策。     

充分发挥高职院校社会服务功能

高职院校以“服务社会”为办学宗旨,只有在为社会服务的同时才能得到社会的支持,才能得到更好地发展。所以,高职院校必须充分发挥其为社会服务功能,注重培养技术应用型人才,建设高质量“双师型”师资队伍,利用师资及各种教学资源可以为社会、为企业开展各种培训,提供技术支持及信息咨询等服务。高职院校与企业联合办学降低企业的人才培养成本,将企业的项目引进学校,为企业提供全方位的服务。还可以通过就业回访,开展科研等方面工作为企业、为社会提高更广泛的服务。     

校企一体模式下高职院校心理健康社会服务工作的路径实践——以昆明工业职业技术学院为例

校企一体办学模式为高职院校提供了丰富的办学支持、实习条件、就业渠道等资源,随着产学研的深入推进,高职院校服务企业、服务社会的渠道和形式也在不断向纵深发展。文章以昆明工业职业技术学院为例,探索并实践高职院校面向企业、社区开展心理健康社会服务,在研究、论证和实践过程中发现高职院校心理健康社会服务工作在理论基础、社会环境、路径搭建、服务形式、师资队伍等方面的不足,基于此,文章提出了可行性对策,为高职院校心理健康社会服务进一步的实践推广提供理论参考和应用价值。     

特色学科视角下高职院校与地方企业共同体建设

新时代下,建设校企命运共同体,是推动地方经济、科技、教育发展的最稳健的方式之一。文章首先分析了特色学科视角下高职院校与地方企业共同体建设的意义,然后阐述了特色学科视角下高职院校与地方企业共同体建设存在的问题,最后在此基础上提出了特色学科视角下高职院校与地方企业共同体建设的路径:高职院校与企业建立服务地方经济发展的共同发展目标;高职院校与企业深层次互动;高职院校与企业联动促科研成果转化。     

充分发挥高职院校社会服务功能

高职院校以"服务社会"为办学宗旨,只有在为社会服务的同时才能得到社会的支持,才能得到更好地发展.所以,高职院校必须充分发挥其为社会服务功能,注重培养技术应用型人才,建设高质量"双师型"师资队伍,利用师资及各种教学资源可以为社会、为企业开展各种培训,提供技术支持及信息咨询等服务.高职院校与企业联合办学降低企业的人才培养成本,将企业的项目引进学校,为企业提供全方位的服务.还可以通过就业回访,开展科研等方面工作为企业、为社会提高更广泛的服务.     

新时期高职院校服务地方经济社会发展路径研究

服务地方经济不仅是高职院校的责任和使命,也是高职院校的社会职能之一。新时期,为促进高职院校服务地方经济社会的发展,作者以南京科技职业学院为例,从新时期高职院校服务地方经济社会发展现状入手,对其进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上全面而深入地探析了新时期构建高职院校服务地方经济社会发展机制的现实意义,最后探究了新时期高职院校服务地方经济社会发展路径。     

促进科技成果转化 提升校企合作水平

高职院校通过紧紧围绕行业企业的需要和地方经济建设的需求,提高科技研发、技术服务水平,为企业行业提供主动的、有成效的科技服务,实现科研成果及时转化,为企业创造利润,激发企业与学校合作的积极性和主动性。文章分析了高职学院成果转化率低的原因,例举了校企合作带动成果转化的典型案例,提出了以科技成果转化为抓手提升校企合作水平的措施。     

高职院校服务贡献的场域特征、评价指标与提升策略

服务贡献是评价高职院校办学竞争力的核心指标,高职院校的服务贡献是一个综合场域,可分为人才供给场域、科技服务场域、社会培训场域三个子场域,且与多维利益相关者密切相关。基于服务贡献的场域特征,利用德尔菲法确定了高职院校服务贡献评价指标体系的有效指标,一级指标5个、二级指标17个,然后将每个指标值与对标值进行比较研究,评价高职院校的服务贡献能力和水平。从提高专业布局与产业的契合度、学生就业的人岗匹配度、科技研发与企业的适应度、科研反哺教学的有效度、开展社会培训的精准度、公益培训的覆盖度等维度,优化人才供给场域、赋能科技服务场域、重构社会培训场域,提升高职院校的服务贡献质量。