农村山区村小教学点教育的现状及出路——村小教学点教师培训调研及思考

一说到村小教学点,从教育行政,到社会、家长,普遍存在的潜在意识就是：年龄老化、基础薄弱、知识陈旧、观念滞后、课堂技能传统单一。这是客观事实,我们毋庸置疑,也无需否认与争辩。可就是这样的一支队伍,曾经托起了中国农村基础教育的脊梁,撑起了中国农村基础教育的一片蓝天。今天,仍然是他们坚守在中国最艰苦的教育教学岗位,更是他们在真正守护着留守儿童。     

关注村小教育培养学生成才

“小么小儿郎,背着书包上学堂……”它引人回忆向往。但是曾几何时,因为生源减少,或为了整合、优化教育资源、实现教育公平等理由,乡村小学校如西风落叶,被撤并得七零八落;再加上学生的纷纷择校,校园弃置荒芜,广大乡村是书声寥落。那空荡荡的校园、教室与立着的衰草,都在诉说着乡村教育的萧索。乡村教育近乎边缘化,乡村文明的延续面临着前所未有的严峻挑战。本来乡村的物质文明已远胜于从前,而乡村教育却危机凸显、今不如昔,令人担忧和困惑。乡村没了学堂,乡村的未来简直不堪设想。     

边远山区保留必要的村小和教学点

教育部于6月9日发出《关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》和《关于切实解决农村边远山区交通不便地区中小学生上学远问题有关事项的通知》，要求各地按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则，实施农村中小学布局调整，确保适龄儿童少年顺利完成九年制义务教育。     

信息技术在农村村小教学点应用的效能研究

在新的教育教学环境下,农村村小教学点成为农村教育的重要组成部分。以信息技术为工具,在村小教学点积极实施信息化教学,是提高村小教学点教学质量的重要路径,也是实现教育教学发展的内在需求。在农村村小教学点开展信息化教学时,应坚持"以信息化为抓手,搭建信息化教学平台;以信息化为手段,实现信息化辅助教学"的策略,以全面促进教学质量的提高。     

关注体育课影响文化课现象满足学生成才需求

针对当前各学校中存在的"体育课影响文化课"现象,教师要从学生因素、教师因素以及其他客观因素等方面多角度深入分析造成这一现象的原因,具体提出解决这一问题的措施,从而促进学生健康成长,满足学生成才需求。     

农村教学点要完成教育使命培养学生成才

当前,农村教学点作为现代农村社会不可缺失的一种义务教育形式,在教育中面临着诸多的困难和问题,为了提高农村教学点的教育,我们必须要尽最大可能,通过多种途径优化教学资源,这样才能让农村教学点在当前社会主义现代化建设中完成时代赋予的教育使命。随着我国改革开放和社会主义现代化建设的快速推进,     

采取多样化教学方式满足学生成才需求

自主探究与合作交流是学习的重要方式,在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围,让学生在课堂上想说、能说,会交流、会合作、会展示,使他们在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性,真正让他们乐学、想学,从而为提高教学提供保障。所以,教师应摒弃单一古板的传统教学方式,采取新的多样化的教学方式,让学生在变化中求得知识,从而激发学生上课的积极性,满足学生成才的需求。     

优化数学课堂教学策略满足学生成才需求

"优化"是一种重要的数学思想。在小学数学课堂教学中,要采取有效的引导、提问、情境创设、内容设计、活动实施等教学策略,使学生进一步体会学习数学的乐趣,增强学习的成效,从而培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力,满足学生成才需求。     

农村村小和教学点的境遇与对策——以贵州省D县和M县的农村村小、教学点撤并情况为例

当前,农村中小学布局调整取得了许多的成效。但是,通过对贵州省D县和M县的调研发现,在农村中小学布局调整过程中也出现了一些不顾当地实际情况,片面追求规模效应和调整速度,大量撤并农村小学和教学点的现象。农村小学和教学点的大量撤并,带来了交通安全隐患增加、学生家庭经济负担加重等一系列问题。要解决当前学校布局调整中存在的问题,需要从多方面入手。一是布局调整要因时因地制宜,统筹考虑当地经济、交通状况与学龄人口变化,在交通不便的偏远地方,应适当保留村办小学和教学点,方便学生就近入学;二是进一步完善农村村小和教学点的办学条件,提高教学质量。     

重视师生互动满足学生成才需求

近年来,中职英语教学一直不容乐观,究其原因主要是大部分学生基础差,底子薄,自己认为学不会,学了到毕业走上工作岗位时也用不上。上课期间教师讲自己的,学生玩自己的,把英语当成天书,与英语老师不配合,导致教师感觉越来越难教,学生感觉     

重视开放式语文课堂满足学生成才需求

语文课程应根植于现实,面向世界、面向未来;应拓展语文学习和运用的领域,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。本人在语文教学实践中对开放式的小学语文活课堂进行了探索,以满足学生成才的需求。一、师生关系的民主开放在创新思想的前提下,教师不是权威,而是教学过程的组织者、合作者。教师应成为学生的朋友,与学生在平等条件下用自己     

培养学生音乐学习兴趣满足学生成才需求

正在音乐教育水平不断提高的今天,教师要唤起学生的潜在音乐能力,用音乐表现内在的感染力去激发学生的音乐学习兴趣,为学生营造一个良好的学习环境,通过各种音乐表现形式、手段去吸引学生参与音乐学习及音乐实践活动,用学生喜欢的简易乐器去吸引学生,并用各种优秀的音乐作品去感染学生。在此基础上,教师要以课堂为主导、课外兴趣小组为补充,让学生积极参与到各种音乐知识的学习之中,让音乐本身产生共鸣     

搞好初中英语教学满足学生成才需求

经过多年的中学英语教学实践,让我由衷地认识到,要切实搞好中学英语教学,绝非一朝一夕之功所能奏效,应该从以下几个方面去努力,或许能起到一定作用,满足学生成才的需求。一、培养学生学习英语的兴趣 有人说：“兴趣是最好的老师。”试想,我们的学生都不喜欢我们的英语课,那又凭啥让学生学好我们的英语呢？没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,学生不可能一进入我们的课堂就喜欢上我们的课,也不可能一上来就恨死我们的课,总会有或这或那的原因而导致相应的结果。回想十多年的教学经历,其中不乏精彩,不过也有落寞的时候。我觉得,导致学生不喜欢自己的教学的原因不外以下几个：教学方法陈旧,以教师为主采取填鸭式的所谓题海战术,这种急功近利的教学方式在短期内可能取得一定的效果,不过这是以牺牲学生对英语课堂的兴趣为代价的,实在是得不偿失。要知道我们只教学生三年,可人家以后要学英语的时间还长着呢,我们可不能过早地把学生对英语的兴趣给扑灭了,那罪过可大了去了!为此,为了激发学生学习英语的兴趣,我不遗余力地从以下几个方面去尝试：第一是竭力让自己的课堂活起来,在导入、呈新、操练、巩固和提高几个环节上狠下功夫,多尝试一些方法,如教学生学唱一些英语歌曲,用英语给他们讲一些有趣的小故事、做有意思的游戏,让他们组成学习小组共同探究、合作学习,让他们用英语来完成一些诸如调查活动,从而让他们体验到学习英语的成就感。第二是多使用一些鼓励性的语言,对学生所取得的小进步要不吝惜赞美的语言,对他们在学习英语上所犯下的错误不要大加批评指责。总之,学习英语的兴趣是需要慢慢培养的。     

创设问题情境满足学生成才需求

推进新课改的关键在于高效课堂、思维课堂。最好的方法就是用问题驱动课堂,这是使学生主动参与课堂、积极思考的最好方法。在课堂上,教师利用阶梯式问题创设问题情境,利用各种材料创设直观形象的问题情境,利用课堂辩论创设情境,利用社会生活经验创设问题情境,从而激发学生的探索和学习的积极性。     

转变美术教师角色满足学生成才需求

新课程教育改革,给美术教师带来了不可多得的机遇和严峻挑战。美术教师应该转变为学生学习知识的促进者、善于改善自身固有的知识结构、对学生的艺术学习给出恰当合理的评价,满足学生成才需求。     

关注村小转入学生的弱势心理

随着社会经济的不断发展,特别是大量农村剩余劳动力向沿海等经济发达地区转移,造成了农村人口大规模地流动。许多学龄儿童随着父母天南地北的跑,经济条件较差的家庭的孩子只能在家留守。由于这几年国家以及各省市对外来人口子女人学问题的关注,大量留守孩子也渐渐随着父母外出;     

优化英语口语教学策略满足学生成才需求

每一门语言,都应着重培养学生的实际交流能力,以听说为教学重点,突出口语训练,以听说能力带动读写能力的提高。     

重视物理分层教学满足学生成才需求

素质教育要求教师在教学过程中面向每位学生,以人为本。而针对学生的差异性,结合学生特点,对学生进行差异化教学和管理的分层教学就是基于此种要求而产生的,并在教学实践中取得了良好的效果。下面,笔者就谈谈初中物理实施分层教学的基本策略。     

关于农村小学教学点教学的几点思考

小学是学生学习及身心健康发展的关键时期,要想促使小学生朝着更好的方向发展,注重小学教育教学质量尤为重要。然而,由于农村小学教学点的特殊性,农村小学教学效率及水平难以提升,无法引领小学生更好地学习进步与发展。那如何提高农村小学教学点的教学成效呢?本文就实际教学谈谈自身的一些粗浅看法,旨在进一步促进农村小学教学点教学质量的提高。     

重视小学英语兴趣教学满足学生成才需求

兴趣是最好的老师。英语教学不是母语教学,因此培养学生的学习兴趣尤为重要,这关系到学生今后的英语学习的好坏,也关系到学生能否真正成才。下面,笔者结合自己的教学实践,就如何激发学生学习英语的兴趣进行初步探索。