小学数学教学中的“引趣”

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尤其对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。     

本色简约追求有效

能简单教数学，能让学生简单地学习数学，体会到学习数学的乐趣。让学生在本色中追求有效，在简约中绽放精彩。     

让数学课堂教学充满乐趣

新课程的实施，对广大数学教师来说具有很强的挑战性。那么，如何在新课程理念的指导下，让数学课堂活跃起来，使课堂充满乐趣，以激发学生学习数学的积极性呢？笔者结合自身的教学实践，从不同角度阐述了如何使数学课堂充满乐趣，使每个学生都喜欢数学的有关问题。     

以“趣”促“学”，激活数学课堂

数学课堂上，授课教师要努力诱发学生好奇心，激发学生探索数学的热情，让学生在学习探索的过程中亲身体验学习数学的乐趣。我结合自己教学谈一些个人做法：     

借助游戏和教具让数学变得更有趣

在数学教学中,教师可以借助游戏提升学生学习加减法的乐趣;运用玩教具,增强数学学习趣味性;引导学生自制教具,激发学习主动性、结合学生身边的生活学数学,让学生充分体验数学学习的乐趣。     

如何让学生享受学习数学的乐趣

兴趣是影响学生学习积极性的重要因素,学生只有在学习数学的过程中找到乐趣,才会爱数学,从而学好数学。文章从创造愉悦的学习环境、改变课堂教学形式、紧密联系生活实际等方面探讨了让学生找到数学学习乐趣的方法。     

让数学回归生活

引导学生了解生活实际,能激发学生对学习材料的兴趣,提高学生学习数学的兴趣。教学时模拟一些生活环境,设计一些生活场景,激发学生主动学习,让学生体验到数学学习与实际生活的联系,品尝到用所学知识解释生活现象及解决实际问题的乐趣,感受到借助数学思想方法解决问题的便利,真正体会到学习数学的乐趣。     

深入生活情境 激发学生学习动力

在教学中，教师倘若能从学生熟悉的生活情境人手，为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可操作的学习内容，既可打开数学与生活的屏障，让学生感受到数学的魅力，享受到数学学习的乐趣，又可增强学生的学习效果，发展学生的数学技能。     

数学教学活动是一种艺术数学思想

在数学教学中，教师要尽量将数学知识的知识性、趣味性融为一体，把一些具体的数学思维过程中所获得的一些观点，在后继认识活动中反复地证实其正确性及带有一般意义和相对稳定的特性，以便激发学生对数学学习的乐趣，增强学生学习数学的本领。     

由学生“搅局”谈“以学定教”——对《乘法分配律》教学片段的反思

“以学定教”就是教师将学习的主动权交还给学生，让其在知识规律的探索中体会到知识的规律和学习的乐趣，从而构建充满活力的数学课堂，营造宽松的学习环境，促进学生学习的自主性，止学生能快乐地学习数学。     

让学生感受学习数学的乐趣

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来就会乐此不疲。因此，数学教师在教学中应努力使学生感受学习数学的乐趣。     

谈小学数学教学中的“激趣”

数学是一门抽象性很强的学科．如何激发学生学习的乐趣，是数学教学过程中应十分重视的问题。对小学生来说，更重要的是要靠教师的课堂教学艺术，教师要结合小学数学这门课的特点，结合儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的兴趣。     

数学课堂教学的思考和探索

转变教师观念,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,转变学生的学习方式,使学生能积极主动地学数学、用数学,享受到学习数学的乐趣,对当前实施课程改革具有特别重要的现实意义。     

幼师数学教学自主学习与创新意识培养研究

幼师数学课程应该致力于不同形式的课程学习,开展各种探究活动,以使学生能从数学中获得乐趣。对于幼师的数学教学,也要紧紧跟从国家的指示,不断地开启学生学习数学的乐趣。     

加强动手操作，培养学生的实践能力

数学学习是学生在教师的指导下，积极地参与生动直观的数学活动，因此动手操作是小学生学习数学的重要途径和方法。通过操作。理解知识的形成和发展，体会学习数学的乐趣，获得数学活动的经验。     

浅谈数学教学中如何培养学生思维的能动性

在数学教学中，为了培养学生的思维能动性可通过帮助学生突破思维定势、培养学生主动思考、概括抽象、逻辑推理等数学素质，使学生能在浩如烟海的数学题中解脱出来，充分发挥思维能动性和思考的主动性，真正让学生感到学习是件很轻松的事情，体会到学习数学的乐趣，养成学习好数学的良好方法和习惯。     

激发兴趣、活跃思维、体验成功

数学教学要紧密联系学生生活，重视实践活动。在数学教学中。教师要引导学生主动预习。激发学生的学习兴趣；要引导学生在课堂中主动参与，积极思维；要创设探究的情境，让学生在成功的探究活动中体验学习数学的乐趣，逐步提高解决问题的能力。     

沟通数学和生活的桥梁

学数学的关键在于对学生的发展、生活有“用”。在数学学习过程中，我们要充分发挥教材的有利因素，开展丰富多彩的实践活动，让学生感受数学、运用数学，在解决各种实际问题中体验成功的乐趣。     

让学生在数学活动中享受数学乐趣

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性,在课堂教学中向学生提供动手操作的机会,在课堂习题的探究和挑战中体验数学乐趣,在日常生活中应用数学体验学习乐趣。     

在快乐中学习数学

数学本身是枯燥的、抽象的、严密的,它不似语文那样有诗情画意,如何让学生把数学学习作为一种乐趣、让学生的数学学习过程变得快乐、变成一种享受呢?美国教育家布卢姆说过:"一个有情操学习过程的学生,应该比那些缺乏感情乐趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松、更