浅谈远程开放教育教学中的班主任工作

一、开放教育班级及班主任工作的特点 远程开放教育班级是学校根据注册班级和专业类别整合后组建的管理集体。其班主任工作有以下特点：一是责任重。班主任站在管理工作的第一线，是全面贯彻落实“从严办学、服务到位、质量第一”的方针，培养德才兼备高素质人才的辛勤耕耘者。二是困难多。远程开放教育的学员，除面授辅导来校之外．其余大部分时间都是业余自主化学习，[第一段]     

远程开放教育导学班主任工作探索与实践

远程开放教育已经成为我国实现高等教育改革发展的一个新趋势,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要举措。导学班主任作为远程开放教育教师的一个重要组成部分,如何有效地发挥作用,已经成为远程教育建设面临的一个重要课题。从"班主任"到"导学班主任"并不是简单的称呼转变,而是一种转型。作为远程开放教育的导学班主任,规范认真地履行工作职责,为学生提供完成学业全过程的管理和服务是最主要的工作内容,积极探索高效科学的班级服务方法和手段是开放教育提出的必然要求。导学班主任的工作具有不可替代的价值,是搭建在学习者和远程开放教育之间的一座桥梁,是基层教学单位的品牌。     

为师者以爱心酬学子——谈班主任工作中的爱心渗透

班主任是班级工作的管理者,是班级管理的带头人,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任的工作态度、工作方法对学生的成长将产生长久的影响。现在的社会环境越来越开放,学生的思想越来越复杂,给班主任的班级管理工作增加了更大的难度。班主任工作需要方法和技巧,更需要一颗平实的爱心。     

培养创新型的班集体

不知从什么时候开始，我的案头渐渐摞起了厚厚的一叠关于班主任工作与创新精神的稿子。教师作者们对这个话题的关注，并非偶然，因为培养学生创新精神，班主任的工作至关重要。 　　于是我也“众里寻觅”，编发了下面一组有关班级管理与创新精神的稿件，试图探讨一下班主任应该如何来挖掘学生自身存在的不可估量的潜在能力。 　　《开放班级管理，培养创新型班集体》和《创新是班主任管理的生命线》内容较相似，但切入点不同：前一篇从四个“开放”入手，从“开放育人环境、开放师生关系、开放学生空间、开放评价策略”四个方面谈培养学生的创新意识和创新能力 ，进而形成创新性的班级体。后一篇则是从营造创新型氛围、创新型监督机制、创新型的管理系统入手，改变班主任传统的工作方式和方法，赋予班级管理以鲜活的生命。二者尽管形式不同，但殊途同归——以培养学生创新精神为目的。 　　当然，班主任的“开放”、“放权”，并非“放任”。“风筝”飘在空中，线还牵在班主任的手里。《利用班级管理中的“导”和“放”培养学生创新意识》讲的就是在创新型的班级管理中如何把握“度”的问题。“放”即“人人有事干，个个有权掌”，让学生成为自我管理的主人翁；“导”即正确引导，及时纠错。张驰有度，     

开放教育班主任工作评价研究

开放教育班主任工作评价是对其教育管理活动价值的评判,具有重要的功能。评判应遵循一定．的要求,采取一定的方法,依据一定的指标体系,从班级教育效果、班级管理工作、奖优罚劣情况等三方面对开放教育班主任工作进行评判。     

现代远程开放教育班主任工作探究

本文从现代远程开放教育的特殊教学模式和教学方法、班主任工作职责及存在的问题,结合工作实践,提出现代远程开放教育班主任工作的几点思考。     

开放教育班主任工作研究

开放教育班主任是班级教育管理的组织者和学生学习的服务者,是学生自主学习的引路人．是联系学校、教师、学员和资料资源信息库四者之间的桥梁和纽带。开放教育班主任工作的好坏．直接影响开放教育质量的好坏,而且还会间接影响到人才培养模式改革的成败。文章从开放教育班主任工作的特点、现状及基本素质入手,对开放教育班主任工作进行了研究,提出了做好开放教育班主任工作的六大对策。     

如何做好远程开放教育模式下的班主任工作

现代远程开放教育是以学习者自主学习为特征的一种学习方式。作为远程开放教育的班主任必须针对这一特征,从信心激励、导学服务、督促监控等三个方面对班级实行科学的管理,使学生在不影响工作的情况下,学到一定的专业知识和实践技能,真正成为"留得住、用得上"的专业人才。     

挺立潮头长放眼，你追我赶竞风流--记湖南省隆回县中小学班主任远程培训中的管理员和辅导教师

湖南省隆回县中小学班主任远程培训工作做得有声有色,成效显著．不少积极因素都发挥了重要作用。而最根本的,无疑是县教师进修学校全体教师尤其是班级管理员和辅导员进行了创造性的努力。自开展班主任远程培训以来,该校教职员工,参加培训的所有学员,     

做好班主任工作之我见

班主任是班级管理工作的领导者，班级管理工作的优劣取决于班主任的管理水平及工作方法。一个合适的班主任，应善于观察、了解、研究和分析在班级管理中遇到的问题，不断探索做好班主任的方法和途径，使班级管理工作有效运行，完成班主任“带好班级，教好学生”的工作使命。在     

现代远程开放教育班级管理工作刍议

现代远程开放教育模式,要求班级管理活动应围绕“以学生为中心”来设计与实施。深入分析成人学生的特点,提高班主任的素质,做好班级管理工作是提升学校办学质量的关键所在。     

班级管理中,设立学生班主任的尝试

“天上千根线,地上一根针”,这句话深刻地道出了班主任工作的纷繁复杂、千头万绪,也说明了班主任工作的广泛性和基础性。能否让学生参与进来,从而加大班级的管理力度呢？基于此,我进行了设立学生班主任的尝试。指导思想：改变传统的封闭型的班级管理体制,建立开放、...     

增强班级管理中的民主气氛

班主任是班级工作的组织者和领导者。班主任工作的对象是心理活动复杂多变的儿童，班主任的任务是艰巨的。如果班主任不讲究班级管理艺术，只凭自己的力量和威信，尽管千辛万苦，也难以在教育工作的组织上获得成功。为此，必须研究班级管理工作的艺术和方法。实践中我们体会到，增强班级管理中的民主气氛也是做好班级管理工作的方法之一。     

中职班主任与学生有效沟通的方式探析

中职班主任在进行班级管理工作时,需要将沟通视为一门语言艺术。有效的沟通不仅有助于增进情感交流,而且是构建和谐班级氛围的重要途径。中职班主任可以通过事前调研、直接沟通、间接沟通以及远程沟通的方法,倾听学生心声,与学生建立起良好的信任关系,将更多的正能量传递给学生,更好地进行管理和引导工作。     

做好开放教育班主任工作的体会与思索

开放教育是一种新型的现代教育模式,为人们的终身学习奠定了基础.开放教育班主任是联系学员与学校之间的纽带,是为学员提供服务的窗口,是学员顺利学习的重要保障.文章从远程开放教育班主任工作的服务和管理的职能等方面谈一些个人的体会,供广大从事远程开放教育的班主任探讨和交流.     

论班主任工作的原则

班主任工作原则对于确定班主任工作内容、选择班主任工作方法、开展班主任工作、全面完成班主任工作任务，有着重要的指导作用。一般而言；有效的班级管理工作都是在正确的原则指导下行动的结果；反之，在错误原则指导下的班级管理工作，常常是好心办错事。事与愿违。因此，为了不断提高班级管理的水平，实现班级管理工作的有效运转，完成好班主任“带好班级，教好学生”的工作任务，我们必须遵循相应的班主任工作原则。     

与法同行,共享和谐

班级是个小社会,班主任的个人意志不能代表和左右每个学生的意志及行为。开放的社会和开放的教育需要班主任在班级管理中实行开放的法治管理。那么我们该如何依法治班、提高班级法治管理水平呢?笔者结合自身工作的实际谈谈自己一些粗浅的想法,以供同行参考并指正。     

浅议电大远程开放教育班主任工作

开放教育是现代教育模式,为人们的终身学习奠定了基础。开放教育班主任是学员与学校之间的桥梁,为学员提供导学服务的窗口,是学员得以顺利学习的重要保障。本文从远程开放教育班主任工作的导学服务内容和管理职能等方面,探讨开放教育班主任工作的实质。     

班主任工作方法探索

班级是学校进行教育教学工作的基本单位，而班主任则是班级集体的组织者和指导者。一个班级集体，几十个活蹦乱跳，成熟与幼稚并存的少年，要让教育教学工作得以正常进行，哪一个班主任又不在探索中反思，为此摸索出可行的工作方法，我要谈的正是多年班级工作的感受。     

班主任工作方法研究

班主任是一个班级的组织者、管理者。班级的学风、作风对班级的影响很大,班主任的工作就是班级的一面镜子．为此必须做好班主任工作。搞好班主任工作必须有工作方法,文章阐述了班主任的工作方法。