初中语文古诗词教学方法刍议

在初中语文课本中收录了多篇古典诗词。这些古诗词多数是中国古代杰出诗人的代表作,在经过时间长河的洗礼后,依然熠熠生辉。学生通过学习古诗词可以充分感受     

诗歌教学的春天

古代诗歌是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠,从楚辞汉赋到唐诗宋词,泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代代的炎黄子孙。新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位,对小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。在我们的小学语文课本中就收录了100多首古诗词。就人选的古诗词来看,多是脍炙人口之作,作者又是历朝的著名诗人、词人。这些诗词的内容丰富深刻,情感积极健康,语言浅显易懂,比较容易为儿童所接受。     

初中语文古诗词教学探微

古诗词是我国古代文化的精华,它语言凝炼、意境深远、情感丰富,在历史文化长河中闪耀着夺目的光芒。在初中语文教学中,通过古诗词教学,引导学生理解诗词意思,走进诗词意境,体会诗人情感,可以逐步培养学生的审美能力,还可以提高学生的文学鉴赏能力。     

浅谈初中语文古典诗词鉴赏

古典诗词在初中语文课本中向来占有较大的比例,是传统语文教学中最稳定而无争议的一类内容,无论从语言、美学、文化知识来讲,古诗词无疑是实现语文教学目标的良好载体,在现行人教版初中语文6册教科书中,所选古典诗词将近100首,占到了教材总量的16%。因此,学好古诗词,显得非常重要。笔者看来,了解作者,熟悉背景;弄清古典诗词蕴含的思想感情;弄清古典诗词的表现和修辞手法,把握诗词的主题;重点理解名句这四条是我们在鉴赏古诗词时必须掌握的规律。只有综合运用这几条规律,才能学好古诗词。     

古诗词课堂教学的基本流程及操作策略

古诗词是初中语文教材的重要组成部分。初一至初四八册书每册都编排有古诗词,累计达90多首。这些古诗词承载着弘扬民族文化、普及诗词基本知识、催发学生诗词萌芽、启迪学生人生智慧的重要功能。教师如何围绕新课程理念的“三维”目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）,科学、有效地将这些优秀的古诗词传授给学生,让学生感兴趣、学得会、记得住、能运用,就显得异常重要了。我们认为,根据初中学生的实际,可按“知——读——赏——用”四个环节进行古诗词教学。     

初中语文古诗词教学浅析

中华文化源远流长,是我们民族的精神支柱,古诗文是中华民族文化的重要组成部分。初中语文课程是学生学习古诗词文化的重要途径。因此,语文教师在古诗词教学过程中,应激发学生的学习兴趣,引导学生理解诗词的意思,体会古诗词的美,走进诗词的意境去体会诗人的情感,让学生学好古诗词。     

对初中语文古诗词教学优化的思考

中国是一个文明古国,中国的文化源远流长、博大精深。古诗词是中国文化史上的璀璨明珠,蕴含着深厚的文化素养。语文课本中的每一首古诗词都是经过专家精挑细选出来的,每一首古诗词中都蕴含着丰富的内容,并且意境深远,音律和谐,每一首古诗词都能够称为经典之作。初中教学是一个过渡的阶段,所以,初中语文的教学应该起到承上启下的作用。老师要重视初中语文中古诗词的教学,为学生高中乃至以后的古诗词学习奠定基础。     

初中语文古诗词教学研究

新课改后,初中语文的课本内容发生了编排上的改变,古诗词改变的内容很明显,古诗词在语文课本中更丰富,更体现出古诗词在现代初中语文教学中有着重要的地位。作者就古诗词的教学研究进行了分析,谈谈古诗词教学中的心得体会。     

初中语文古诗词教学浅议

初中语文课本中所选的古诗词接近百首,这些诗词都是古典文学中的精品,是文情并茂的文学瑰宝。它对于陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,鼓励学生发奋有为都有着十分重要的作用。但目前学生学习古诗词的兴趣不浓,离古诗词越走越远,教师难以达到良好的教学效果。本文就初中古诗词教学谈谈自己的看法。     

性灵出万象 风骨超常伦——浅谈人教版初中语文古诗词赏析教学

初中语文课本中所选的古诗词接近百首,这些诗词都是古典文学中的精品,是文情并茂的文学瑰宝。它对于陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,鼓励学生发奋有为都有着十分重要的作用。     

古诗词曲知识点教学浅谈

每册初中语文课本中均选有古代诗词曲。借助这些古诗词曲可以对学生进行德育、美育和文史教育。如何做好古诗词曲教学,可从三方面努力:用练习题的形式细化知识点;注重朗读,抓住名言佳句,突破背诵默写;抓住名言佳句,感受古诗词曲的图画美。     

五步法奏出古诗歌教学之韵

学习古代诗歌是传承发扬我国古代优秀文化的重要途径,北师大的初中语文课本,大量选入中国古代优秀的诗词,这充分体现了古诗词教学在初中语文教学中的重要地位。那么,怎样依据教学大纲搞好古代     

品意境，学古诗

“意境”是古诗词诗作者思想、情感的隐晦表达。以优化初中语文古诗词意境教学为目标,结合人教版初中语文教学案例,从诗眼、意象、描述、常识四个维度出发,就诗词意境的内涵与特征探究品读诗词意境的几种教学方法。     

引入多媒体,优化初中古诗词教学

多媒体教学技术的出现为初中语文教育注入了新的活力,转变了传统教学的单调模式,有助于激发学生语文学习兴趣。古诗词是初中语文教学的难点内容之一,引入多媒体技术对于优化古诗词教学具有重要意义。教师可以尝试从如下三个方面进行古诗词教学创新:一、再现时代背景,体会作者心境;二、创建诗词意境,理解诗词内容;三、聆听精美诵读,感受诗词情感。     

浅析初中语文中的古诗词教学

古典诗词是对我国古代文化的凝练,具有高度的文学历史价值。初中语文的古诗词教学对学生文学素质与道德建设都具有重要的意义。本文主要分析了初中语文教师在古诗词教学中的四个切入点,韵律、语言、意境、情感,旨在通过对其的完善提高诗词教学质量。     

探寻开启古典诗词之门的金钥匙——如何有效进行古诗词教学

古典诗词是中国文学艺术的瑰宝,三千年的诗词精华是我们炎黄子孙的骄傲.学习古诗词,是了解和传承我国古代优秀文化的重要途径.因此,古诗词教学在语文教学中有着十分重要的地位.但在现行初中语文课本中,古典诗词作为教学基本篇目所占的比重却并不大,大多作为课外诵读内容,因而诗词教学往往被有些语文教师忽视.在具体的教学过程中,古诗词是教学难度较大的一种文体.我们常常在课堂上看到这样的情景:教师讲得“喉干舌燥”,学生听得“一头雾水”,乃至“昏昏欲睡”.这些陈旧的课堂教学模式导致课堂缺乏生机,教学效率低下.看来,培养与提高学生鉴赏古诗词的能力,已成为每一个语文教师刻不容缓的任务.     

感受诗词文化,优化诗词教学

在初中语文教材中,古诗词占据了很大的篇幅。然而由于古诗词距今年代久远,导致学生学习起来难度较大。为了更好地引导学生感受诗词文化,优化诗词教学,教师应该注重引导学生诵读古诗词,引导学生在生活中学习古诗词,注重引导学生感悟古诗词所蕴含的情感。     

品诗词之韵 赏人文之美——初中语文古诗词教学的策略探索

古诗词教学是初中语文教学的有机组成部分,是培养学生语文素养的重要途径。文章在论述古诗词教学现状与问题的基础上,结合实际教学,探讨了初中语文古诗词教学的有效策略,提出教师要引导学生走入文本意境;促进学生把握作者情感;解析诗词的审美风格;引入创作背景,帮助学生理解文本主旨;借助诵读指导,让学生感受诗词韵味。     

初中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力

<正>初中语文诗歌鉴赏中存在误区。部分教师在认识上还存在偏差,对于课本中的古诗词,教师在教学中不予以重视,很少会对这些诗词进行评析,这样一来很多学生也就仅仅为了应对考试而去死记硬背,根本无法理解这些选入课本的优秀诗词的深层次内涵;由于教师的教学水平存在差异性,很多教师无法科学地引导学生开展诗歌鉴赏活动,虽然部分教师在教学过程中也会涉及到古诗词的评析,但是却没有真正地引导学     

谈谈课外古诗词的阅读教学

中学课本每册都有十首课外古诗词,这是语文教学中一个重要的平台。新课程标准明确指出:教读古典诗词,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。古诗词教学是中学语文教学的一个难点。由于古典诗歌离我们年代较远,大多有着深刻的意蕴、丰富的情感,充满着动人的诗