初中生物课改中指导学生探究学习的研究

福州市是继厦门之后在我省第二批进入新教材课改的地区．经过两年的实验教学，新的教育理念对广大师生提出了更新、更高的要求。作为生物教师。怎样才能让学生积极、主动地做课堂教学的主人？怎样评价一节课成功与否，不能单纯看教师怎么教，最根本的是要看学生怎么学：独立思考了吗？对问题的理解有没有创新性？有没有异想天开、标新立异？……那种一心让学生适应教师施教的任何策略和措施，都必须彻底根除!本文就生物教学中怎样指导学生进行探究学习谈一点做法与认识。     

初中生物课实验教学策略例谈

初中生物实验课,要达到有效的教学目的,笔者认为要做好五个方面：①要做好实验前的准备工作,使学生做到心中有数;②要做好实验过程中的督导工作,保证实验的高效进行;③要做好对学生的启发诱导工作,培养学生思维能力;④要鼓励学生放开手脚,大胆完成好实验中的各部操作;⑤要做好学生实验的检查和评定,使学生重视实验。     

初中生物课教学中提高生物课的效率

生物是一门直观性极强的学科,也是一门基础且关键的学科。学生的学习方式与效率十分容易受到老师的影响,有些是伴随着老师教学方式的变化而变化的,所以老师应该引导学生进行整理、归类、规划、使用,促进学生主动学习,进而独立思考,提高其处理问题的能力与效率,提高生物课的效率。根据现阶段初中生物教学的现状,认为提高生物课的效率是现如今教育改革过程中至关重要的。     

生物课中的美术情景

这是初一新生的第一堂生物课,我早早地步入了教室. 　　上课铃响起,我先给每一位同学发了一张美术纸,学生们一脸好奇,随即教室里就响起了他们的议论声.我微笑地注视着他们,几分钟后教室里恢复了平静.学生们用渴望的目光等待着我的第一句话.……     

探究性实验教学在初中物理教学中的作用研究

随着新课改的不断深入,对学生的综合素质和综合能力也提出了更高的要求,而创新教学方法以及教学理念已经势在必行。初中物理学科是一门逻辑性较强的学科,对于刚升入中学的学生来讲,在学习物理的过程中会遇到各种难题,由于个体能力上的差异,所以接受能力也就大不相同。但探究性实验教学则可以充分体现学生的主体地位,使学生更加积极主动的参与到学习中,对提高课堂效率有着推动性作用。本文通过对初中物理教学现状进行简要分析,并阐述探究性实验教学在初中物理教学中的重要作用。     

导学案在初中生物课外探究实验中的应用

探究实验是新教材的一大亮点,它落实了“倡导探究性学习,提高学生的生物科学素养”这一课程理念。但探究实验也是新教材的一个难点,人教版初中生物教材中共有22个探究实验,其中一些“探究”实验完成全过程需要较长的时间,需要课外才能完成,故开设率较低。即使有的教师布置了实验,由于受应试教育的影响,学生的实验兴趣不高,     

农村初中必须加强生物实验教学

随着素质教育的全面推进,生物教学已经引起了各方面的重视,以前那种把生物课当副课的现象已比较少见,但许多农村初中的生物教学质量却不见有明显提高,究其原因,是没有开展好生物实验教学．要想进一步提高农村初中的生物教学质量,笔者认为必须加强生物实验教学．     

初中生物课有效教学策略探讨

为了使初中生物课教学更好地适应素质教育要求,营造更为有效的课堂教学氛围,文章重点对初中生物课的教学源点、尊重学生主体地位、优化教学策略和进行教学课堂效果重新反思和评价,对初中生物课有效教学进行了积极尝试,并在实践过程中获得了较好的教学效果。     

如何在农村初中生物课中实施探究教学

在农村初中生物课中实施探究教学要用好大自然给予的生物课程资源;要自己组织材料上好实验探究课。     

探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析

随着我国教育事业的不断发展与进步,学生的综合能力受到越来越多教育者所关注。然而以往传统的初中物理教学中大多数教师忽视学生实践操作能力与综合素质的培养,进而使学生实践操作能力与综合素质普遍较低。因此,在教学过程中教师应当巧用探究性实验教学来提高学生的实践能力与综合能素质。     

探究性实验教学在初中物理教学中的作用

随着教育改革不断深入,国家对初中学生的综合素质和创新能力给予了更多的关注。然而,初中学生的实践操作能力和综合素质培养是一个渐进的过程,不可一蹴而就。教师要学会找到一个培养学生综合实践能力的切入点,不断挖掘他们的学习兴趣,有效激发其创造力和动手实践能力。鉴于此,主要针对探究性实验教学在初中物理教学中的作用进行相关浅析,仅供参考。     

初中新课程化学实验教学设计的研究

一、初中新课程化学实验教学设计原则 1．科学性原则初中化学实验要有严谨的实验过程和步骤,要建立在客观事实和科学理论知识的基础上．因此,化学实验教学在设计的过程中要注重实验本身的科学性,实验中的材料和器材都必须在其能够承受的范围内,同时,实验难度不能超过所学的化学内容．不管是探究性实验还是验证实验都要保证实验的科学严谨性．     

研究性教学在物理实验教学中的运用

将研究性教学应用于物理实验教学可以很好地培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣,是符合新教改精神的新型教学模式,值得教育工作者深入研究。     

农村初中生物课教学刍议

无可否认，在教育发展整体水平本来就滞后于城市的农村，即便语文数学外语等“主要”学科的教学水平，与城市相比尚有云泥之别，那么中考不考的生物学科，其境遇就可想而知了。农村教育相对落后，有大环境因素，不是立马就可以解决的问题。但就生物学科而言，如果我们发挥好地缘优势，充分利用农村丰富的动植物资源，农村孩子相对于城里孩子较为熟悉动植物习性等有利条件，     

注重生物课的实验教学培养学生才能

对于生物学来说,实验是它的根本,它是一门以实验为基础的自然科学。实验教学是实施素质教育的最重要环节之一,培养学生的实验观念,对实验的积极性以及对实验的态度,是现在中学生物实验教学中最重要的部分,能够培养学生实际才能。     

浅谈初中生物课的兴趣教学

从心理学角度看 ,“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向 ,是一种复杂的个性品质 ,它推动人去探求新的知识 ,发展新的能力”。对于学生来说 ,培养兴趣更具有特殊意义 ,只有当学生对知识产生了浓厚的兴趣 ,才不会觉得学习是一种负担 ,才能心情愉快地受教 ,积极主动地求索 ,从而保证学习认真 ,掌握知识牢固。生物课的教学也不例外。一、运用直观教学 ,提高课堂教学效果加强直观教学是培养学生学习兴趣的有效途径。像生物活体、标本、模型、挂图、幻灯等教具 ,要灵活使用 ,注重效果。比如 :讲解关节的结构这节课 ,我先用标本和挂图进行讲解…     

实验，生物课的灵魂

生物学是一门以实验为基础的自然科学，加强生物实验教学是提高课堂教学质量的重要途径，是生物教学渗透素质教育必不可少的环节。诺贝尔奖获得者李政道曾说过：“实验无论怎样强调都不过分。”为使每个学生的实验、观察、思维等能力在原有的基础上得到最大限度的发展，充分体现教为主导，学为主体的原则；笔者进行了下述几个方面的实验教学尝试。     

初中生物课教学中学习兴趣的培养

在初中生物课教学中,学生学习兴趣的培养非常重要,直接影响着学生的学习行为和学习效果。初中生物教师要积极探索,采取各种有利于提高学生学习兴趣的可行方法,进而提高生物教学质量。     

从一节生物课谈起

经常有教师问，新课程理念下的课堂教学与传统的课堂教学究竟有什么不同呢?在这里不想讲一堆大道理，我想从一节生物课谈起。