与学生一起演绎早恋

学生情况:黄x,女,13岁,章丘市实验小学六年级学生,身材修长,擅长舞蹈,生性敏感,成绩一般,父母都在企业倒班,工作繁忙,有个3个月的妹妹,回家要替父母看孩子;鹿x,男,13岁,章丘市实验小学六年级学生,副班长,身材不高,声如洪钟,擅长朗诵,领导才能突出.     

谈班主任如何成为学生的良师益友

作为班级工作组织者和管理者的班主任,与学生建立良好的师生关系,是提高教育教学质量的重要条件。因此,班主任不仅应做学生的良师,还应成为学生的益友。在日常工作中,班主任应不断提高自身素质,时时为学生做出表率和榜样;要爱护学生,尊重学生,把自己的一片爱心毫无保留地奉献给学生;要掌握学生的心理特点,采取恰当的教育方式方法。只有这样,老师与学生才能建立亦师亦友的融洽关系,达到最佳的教育效果。     

小学英语教学探析

我们在教学中要注意学生喜欢什么样的教学模式,擅长哪方面的学习,有的学生擅长读,有的擅长写,还有的擅长背。我们对孩子们既要有整体了解,更要有个别了解,尤其是那些一开始就没有学好英文的学生,要帮他们找到学习的突破点。     

把学生当朋友

实施主体性教学,应建构新型的师生关系——亦师亦友,共同学习,共同成长。朋友以“信”为先,所以教师首先要相信学生,要敢于放手,还学生     

与学生一起演绎早恋

学生情况:黄×,女,13岁,章丘市实验小学六年级学生,身材修长,擅长舞蹈,生性敏感,成绩一般,父母都在企业倒班,工作繁忙,有个3个月的妹妹,回家要替父母看孩子.     

针对学生偏科弊端 构想学科联通施教

当今社会高速全面发展,对人才的要求必须能全方位地掌握基本知识和基本技能,这就是目前推行素质教育理念的出发点。而在我们的学生中却存在许多“偏科”现象:有的擅长赋诗写文而疏于理科;有的爱好写写算算而惧怕枯燥的历史、政治。要避免这种畸形发展,是我们各科教师义不容辞的     

浅谈如何提高学生对物理学科的学习兴趣

要使学生喜欢学习自己所教的科目,老师首先要和学生建立亦师亦友的良好关系,然后要根据教学内容的具体特点灵活运用各种方式的新课导入,其次要在学习方法上根据学生的个人特点给予指导,在课堂上与学生多进行互动,给学生创造良好的学习氛围。     

与学生相处的策略

正策略一:偶尔示弱,把握好尺度赢得学生们的心。"示弱",就是把自己的弱处展现出来。有一次,学校要举行足球比赛。我很遗憾地告诉学生们自己不擅长这方面的事情。立刻,就有学生主动申请并承诺会把此事做好我当场表示,交给你们,我很放     

医学学生英语学习策略研究

针对我院学生实际,以问卷调查形式,了解我院学生对学习英语的兴趣、信心、目的、期望、学习方法、习惯等学习策略。调查结果表明:学生已经开始逐渐具备自主学习的意识和能力;低分组和高分组的学生学习策略使用上有显著性差异;男、女生在英语学习策略使用上有显著性差异;高分组的学生在英语学习中更擅长使用学习策略。帮助和培养学生良好的学习策略是十分必要的,它直接影响教学的效果。     

培养胜任感 消除自卑心理

每个学生都有不同程度的自卑感,消除学生的自卑心理理应是语文老师的一种责任。要发现学生的闪光点,让他们解决自己“擅长”的问题;要提供尽量多的机会,让学生体验参与的快乐;要善于抓住机会,及时激励学生。     

初中语文教学中提升学生写作能力实践

<正>语文是学生在初中阶段要学习的基础学科之一,如何有效提高学生的写作能力和阅读能力是语文教师关注和探讨的重点。写作和阅读是语文学习的重要组成部分,这两者相辅相成,密不可分。教师可以通过让学生进行大量的阅读来积累写作素材,提高学生自身的阅读和写作能力。学生的写作能力的提升亦有助于促进其对文本的深入了解。     

浅谈如何与“敏感”型学生打交道

用爱教育学生,用心做教师,用智慧当主任。"敏感型"学生脆弱、易激动、心理需求很强烈。要建立彼此的信任,信任是一切合作的基础;严师亦益友,坚持"无痕教育";我们要帮助学生尽量克服性格带来的缺陷,发挥其优势。     

让学生在阅读教学中主动学习

阅读教学要培养学生的阅读习惯,要培养习惯就得从兴趣入的,同时要让学生在阅读中学会阅读,使学生能质疑亦能释疑,让学生掌握阅读的方法,从而实现学生阅读水平的提高.     

谈班主任如何成为学生的良师益友

作为班级工作组织者和管理者的班主任，与学生建立良好的师生关系，是提高教育教学质量的重要条件。因此，班主任不但应做学生的良师，还应成为学生的益友。在日常工作中，班主任应不断提高自身素质，时时为学生做出表率和榜样；要爱护学生，尊重学生，把自己的一片爱心毫无保留地奉献给学生；要掌握学生的心理特点，采取恰当的教育方式方法。只有这样，老师与学生才能建立亦师亦友的融洽关系，达到最佳的教育效果。     

运用“图示记录”促使学生隐性思维显性化

小学科学课程标准(2011年版)指出:要让学生"能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达。"课程标准这一要求是因小学生正处于一个由感性认识逐步向理性认识发展的过渡阶段。在这个发展过程中小学生还需要借助众多的认知支架才能更好地建构科学知识,实现思维的有效发展。     

中考话题作文复习策略

一、选择自己顺手的文体 学生考场选用哪种文体,要看自己平时对该文体的熟悉程度和运用能力。教师在作文复习课上避免求共性,应鼓励学生张扬个性,发挥自己的写作特长。擅长叙事的就选择记叙文;擅长说理的就选择议论文;擅长抒情的就选择散文;擅长想象的就选童话……比如以“水”为话题的文章,可以叙述一个停水后的故事;可以说明水的性质、用途;可以抒发对水的情感;可以议论“水滴石穿”的道理;可以编写“水”的童话等等。真可谓“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”。但是,如果将“文体不限”理解为“不要文体”,信马由缰,文章就会不伦不类;如果片面追求新奇也会弄巧成拙。     

例谈引导学生个性解读古诗词

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考,要珍视学生的独特感受和理解。"要将学生的个性化解读落实到古诗词教学中,教师应采取灵活多样的教学形式调动学生独特的体验,训练学生的个性化表达能力,使他们在课堂教学中真正有所思考和感悟,享受古诗词审美的乐趣。一、以画解诗,亦诗亦画以画解诗,就是教师在引导学生读诗时,赏析诗中精妙语言对具体画面的生动描述,引导学生结合课文插图品味赏析诗句,让学生在充分理解诗句的基础上展开     

尊重学生兴趣 善待学生偏科

现在学生的学习负担重,一个重要原因是当前的教育模式不允许学生偏科,要求学生全面、均衡发展,最好门门优秀,迫使学生在其不擅长的科目上也要花大量时间。学生把大量时间用在补短上,教育成了补短教育,最终只能是事倍功半。允许学生偏科实际上就是鼓励发展特长教育,特长教育本质是一种非均衡教育,即在教育中不搞平均主义,而是允许学生扬长避短、确定目标、突出特长,使特长生脱颖而出。一段时间以来我们提倡愉快教育,但不允许学生偏科,大搞补短教育,使学生受到严重挫折,饱受折磨,痛苦不堪,学生怎么能愉快?一些人总把特长教育与素质教育对立起…     

物理教学中学生质疑能力的培养

正学生学习过程中要学会产生疑问,才会真正促进学生的求知,会不会提出问题,能不能解决问题最关键的是学生是否能够擅长提出质疑,提出的问题有科学性,俗话说的"有水平".提出有效的解决问题的思路和方法是学生进行物理学习的关键,如何在教学中对学生提出问题的能力进行有效的提升是当前阶段高中物理教师应该十分重视的一个问题.好多学生看到题目,不会解决,在头脑中形不成问题,所以就无法引导学生进行     

让学生有话可说

有的自然教师在教学时,往往提出的问题让学生无所适从,不知怎么回答才好,或者学生对问题不十分了解,答不上来,教室里一时出现冷场的现象;亦或是只有少数几个学生举手回答,其余的学生只是被动地当听众。要解决好这参与率低的冷台现象问题,除了教师提问