高职专业课程技能抽考评价模式初探

高职专业课程技能抽考,是借鉴湖南省专业技能抽考模式,在湖南省专业技能抽考标准和题库的基础上,分解出模块对应的专业课程教学内容和能力目标,设计《专业课程技能抽考标准》,确定专业课程技能考核范围、合理设计考核模式和考核内容,开发专业核课程抽考试题库,完成专业技能抽考与专业课程考核的有效衔接,使专业课程技能抽考成为课程教学目标完成情况检验的重要依据,保证学生专业能力的整体提高。     

基于技能抽考构建高职专业核心课程评价机制的探索

基于技能抽考构建高职专业核心课程评价机制,是高职院校完善教学质量评价体系的一次创新性尝试,能促进院级课程技能抽考与省级专业技能抽考的有效衔接,对加强高职院校专业课程建设,深化教育教学改革具有重要意义。     

论专业技能抽考对教师的挑战

目前,专业技能抽考制度在各个职业院校中得到应用,是除传统考试之外对技能要求高的学生的有效考查方式。这种新的考查方式不仅是对学生能力的考查,也是对新形势下教师授课能力的考查,广大教师应根据抽考制度相应调整授课方式。     

湖北省高职专业课程技能抽考制度框架初探

基于教学改革以及高职人才培养质量评价需要,对中国各省及国外高职院校技能抽考制度进行了研究,结合湖北省高职院校专业建设情况分析,由此构建了湖北省高职专业技能课程抽考制度框架。在该框架下对湖北省高职技能抽考专业课程选择、考核方式、题库建设、评价模式进行了初步探索。     

西宁市2002年小学数学抽考调研情况浅析

本着为全面实施和推进素质教育，加快课程改革的步伐，重视培养学生的创新精神和实践能力。西宁市教科所于2001年第一学期未对西宁地区各小学六年级进行了语文、数学抽考调研。现将抽考调研数学情况进行简析。     

浅谈高师学前教育专业学生专业技能的培养

学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分,也是衡量学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。所以,高师学前教育专业在教授学生丰富教育理论知识的同时,更要加强学生的专业技能的培养。本文就目前高师学前教育专业在培养学生专业技能上存在的问题,结合兰州城市学院教育学院学前教育专业课程改革的实践经验,探索提高学前教育专业学生专业技能培养策略。     

关于地方高校加强本科生专业技能培养的问题

加强本科生专业技能培养是地方高校深化教育教学改革,增强办学特色的必然选择。培养学生的专业技能首先要制订专业技能规范,并在此基础上,完善实践教学体系,规范实验室与实习基地建设,修订专业实践教学大纲,建立实践教学质量保证体系。     

实施校本证书考核促进电子专业教学改革

在电子专业教学中实施以专业技能项目培训为中心的校本证书考核,能有效促进电子专业教学改革,加强学生的专业技能训练,提高学生的动手实践能力,培养学生的创新精神。     

实施校本证书考核 促进电子专业教学改革

在电子专业教学中实施以专业技能项目培训为中心的校本证书考核,能有效促进电子专业教学改革,加强学生的专业技能训练,提高学生的动手实践能力,培养学生的创新精神。     

如何在园艺专业的教学中培养学生的专业技能

中职学校的教育目的主要是培养具有一定专业技术的专业实用型人才,所以在职业学校的教学中,必须把学生的专业技能作为教学的重点,加强对在校生的专业技能的培养和训练,以提高学生的就业能力。     

电子技术课程实践教学的改革与实践

电子技术课程作为电子类专业的专业基础课,其实践教学在培养学生的专业技能方面有着非常重要的作用.通过对实践教学进行改革,解决传统实践教学中存在的问题,加强学生综合素质培养,提高学生专业技能,以适应社会发展需要.     

利用有利条件和科学方法培养学生的专业基本技能

利用周边环境和地域优势,加强了学生的实验教学,培养了学生的专业基本技能;利用教师科研项目多的条件,安排大学生参加科研,培养了学生的专业技能;利用大学生的科技创新研究,提高学生的专业基本技能和专业技能。随访证明,这种方法培养出的毕业生不但专业工作适应的快,发挥作用早,而且研究生考试专业课成绩好,升学率高。因此利用环境优势和教师的科研条件是培养大学生专业技能的有效途径。     

以就业为导向下的中等职业学校学生专业技能培养初探

中等职业教育以就业为导向目标的实现,必须注重培养和提高学生的专业技能,满足和适应学生就业以及发展创新的需要。这是广大中等职业教育工作者长期以来孜孜不倦追求的目标,并通过加强师资队伍建设、培养学生专业意识、注重实践教学、推进产学结合几方面来培养学生的专业技能。     

构建高职工程造价专业实践教学体系的探索

本文就工程造价专业如何加强学生专业技能的培养,即构建科学合理的实践教学体系作了探索,以通过开展多形式、多层次的实践教学,切实加强学生实践能力,掌握专业技能,适应社会的发展。     

高职教育应强化人文素养内涵

高职教育目前的主要任务是提高教学质量,加强内涵建设。在对学生加强专业知识和专业技能培养的同时,应强化人文教育的内涵,培养学生的人文精神和人文素养。     

正视差异:专业技能教学策略的选择与实施——兼谈盐城市高级职业学校合作学习教学策略

加强合作学习,培养团结协作精神,是现代职业教育所追求的目标,也是专业技能教学中应对学生尤为突出的个别差异的有效策略之一。专业技能教学中应加强合作学习,以个别差异之长补个别差异之短,以学生个别差异的积极面来有效应对学生个别差异的消极面。     

构建高职工程造价专业实践教学体系的探索

本文就工程造价专业如何加强学生专业技能的培养,即构建科学合理的实践教学体系作了探索,以通过开展多形式、多层次的实践教学,切实加强学生实践能力,掌握专业技能,适应社会的发展.     

机械类专业如何提高学生的动手和专业能力

随着社会的发展．社会越来越需要有专业技能的人员,这就需要整个教育机构更加重视对技术人员的培养。本文结合机械类专业加强对学生专业技能培养的重要性方面入手．借此分析应该从改革教学体制、改革教学、构建高水平的教师队伍等方面做出努力．进而推进机械类专业的学生真正掌握专业技能．更容易的走向社会岗位并能胜任工作。     

谈师范生"说课"训练

“说课”训练关系到师范学生专业技能的培养,要加强这方面的专业训练。     

要重视高职学生职业素养教育

应用性技能型人才是高职教育人才培养的目标,在以就业为导向的形势下,我们想问题、拟对策,大多数是以提高学生专业技能为出发点的.专业技能是毕业生求职择业实力之所在,加强对学生专业技能的培养,能够凸现职业教育的特色.