“过来人”谈自主招生

2008年共有68所高校（其中以211高校为主）进行了自主选拔录取试点。其实说穿了,就是两个“好”字：让“好”大学早选“好”学生。笔者有幸参加了西安电子科技大学、电子科技大学、江南大学、中国地质大学等4所高校的2008年自主选拔,下面谈一谈体会,与大家分享经验。     

也谈"自主学习"

新《课程标准》〉倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,给我们的课堂教学注入了新鲜的活力,使原来比较沉闷的课堂变得多姿多彩,也为我们广大教师提供了展示个人风彩的最佳平台。但是一部分教师把其中的“自主”学习方式,理解得不够准确,在实际教学中,让学生“自己”去学习了。     

“自主“与兴趣

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,广大教师都在积极响应。本文笔者结合语文教学实践,从“自主”学习的本质意义、“自主”学习与学生学习语文兴趣的关系、学生学习语文兴趣的培养这三个方面,对如何开展“自主”学习作了积极的探索,着重阐述了在语文教学实践中如何提高学生学习语文兴趣,开展语文“自主”学习,全面提高学生语文素养的一些方法,意在更好地指导自己的语文教学实践,并希望能给广大语文教师在教学实践中提供参考。     

“提要钩玄”与“八面受敌”——高中政治课自主学习漫谈

高中政治课的学习中,可以运用"提要钩玄"读书法,把书读"薄"。但要把思想政治这门课学好,只懂得读"薄"是不够的,我们还应运用"八面受敌"法把书读"厚"。本文阐述了运用这两种方法进行政治课自主学习的策略。     

“自主”与“嫁接”——兼谈综合性大学教师教育培养模式

综合性大学举办教师教育已是大势所趋,教师教育培养模式主要分为分段模式、主辅培养模式和厚基础、宽口径混合培养模式。综合性大学教师教育正处于起步阶段,教师教育培养模式也不太成熟,为解决其两难性问题,应兼顾＂自主＂与＂嫁接＂。     

历史课“自主体验”教学法初探

历史课教学的“自主体验”是调动学生用全部的心智去感受、关注、理解、认同历史人物、历史事件、历史现象的一种教学方法。“自主体验”不仅是一种教学方法，而且是一种学习方法，它是在教师的指导下，学生自主参与学习的过程，这种过程融入了学生自己的主观意愿和思维方式，因而也是一种自主探究的过程。笔者认为，自主体验的方式的确有助于历史课教学质量的提高，有利于培养学生的人文素养。“自主体验”教学方法要求让学生自己去把握、去发现、去描述，这必然对历史教学提出更高的要求。历史课教学采用什么方法，才能让学生以自主体验和…     

如何让孩子“自主”学习

培养孩子的自在状态完整幸福的人生,可以用六个字来概括,那就是：“成功”、“健康”、“自在”。现代社会充满了竞争,人的生存离不开成功。然而,只有成功,这个衡量标准还比较狭隘,还不够完美。在成功的基础上还要讲健康;有了成功和健康,我们又提出更高的要求：“自在”。     

“豆腐西施”茆霞

我是扩招上的大学，昂贵的学费让我原本就不宽裕的家庭变得更拮据了。所以，即便是男生，我也很省吃俭用。在饭厅里我总是打最便宜的菜。食堂里负责打菜的是一群新招来的年轻姑娘们。我常去的12号窗口负责打菜的就是茆霞，她和我年龄相仿，人长得清秀素净，同学都喊她“豆腐西施”。     

自主不能仅仅是“时尚”——谈自主学习误区的对策

随着新课改的全面启动．自主学习越来越为人们所关注，并日益成为学生学习的主要方式，学生也在其间逐渐成为学习的主人。可以说，“自主学习”已经成为课堂教学中的“时尚”。但是纵观自主学习的现实，情况仍不容乐观。     

探索“自主学习”：“自主”并不意味着孤军作战

新课程倡导以人为本，应充分调动每一学习个体的主观能动性，教学应充分体现学生的主体性。反映在学习方式的；变革上，消极被动的学习方式应走向积极主动的方式。由此，“自主学习”倍受关注，然而，任何教学的革新都不可能一蹴而就。冷静思考“自主学习”在盲目追风中的种种偏差。误解。我们需要的是坚持脚踏实地。摸着石头过河。本期“对话”。让我们一起来探索“自主学习”。[编者按]     

“自主教育”的研究与实践

自主教育以发掘学生的内在动力,充分发挥学生的主观能动性为出发点,从学生的需要和发展出发,以学生“自主”为核心,研究教与学及其相互关系,以及与之相配套的管理模式。自主教育在中原油田局机关第一小学实施两年来,成效显著。 实行自定目标,崇尚自我激励 “自主教育”倡导一切从学生的实际出发。实验方案分年级分学科分项目设置了分层次目标和具体要求,     

生物课“自主学习”教学模式初探

联合国教科文组织在《学会生存——世界教育的今天和明天》的报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成教育自己的主体。自主学习无论对于社会发展、教育变革还是个人终身学习,都具有极为重要的意义。”然而,在当前的中学生物教学中,教师的教育理念落后,教学还是侧重“教”,而忽视学习者的学习活动;教学方法单一,重知识,轻能力。“读”生物、“记”生物、“背”生物的“填鸭式”教学,还是主要的教学方法。在教学关系上仍表现为“我讲你听,我问你答,     

“自主学习”与大学英语教学

自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，才能使学生成为学习的真正主人。     

谈《四书》中“吾”、“我”的区别

“吾”和“我”都是常用的第一人称代词,通过对《四书》中“吾”、“我”的语用情况进行考察、分析,指出“吾”、“我”的区别,纠正一些不全面的说法。     

“双自主”研究实验的进展与深化

从１９９９年３月“自主学习自主发展研究与实验”（以下简称“双自主”研究实验）课题开题以来，这项研究实验已经走过了三年多的历程，取得了重要进展和初步成果，受到了实验学校学生、教师、家长和校长的欢迎。一、主要进展情况总结三年多来的研究与实验进程，主要进展表现在如下几个方面：（一）“双自主”研究实验的范围逐步扩展，由小学阶段扩展到初中、高中和学前教育，涵盖了基础教育的整个领域。１９９９年３月小学阶段的“双自主”研究实验开题，在取得阶段性成果的基础上，２０００年１２月初中阶段开题。２００２年３月高中阶段…     

营造“绿色”的语文教育—关于小学语文“自主学习、自主发展”科研课题的思考

一我们的语文教育祈盼更加浓郁的“绿色”，是因为这一方领域存在着“污染”。“自主学习、自主发展”的理念启示我们：只有涤荡千年尘垢，才能营造“绿色”的语文教育。绿色是生命的色彩。绿色象征着生机、繁茂、希望和永恒。绿色意味着气息的清新、肌体的舒展和灵气的生发。绿色能够清除陈腐、驱赶枯寂、浸润荒漠、抵御摧残、冲破禁锢。绿色应该越来越多地覆盖滋养生命灵魂的田园。我们的语文教育祈盼更加浓郁的“绿色”，是因为这一方领域还存在着来自各方的“污染”。“自主学习、自主发展”的理念启示我们：只有涤荡千年尘垢，才能营造…     

自主学习中的“望”、“闻”、“问”、“切”

“望”——就是观察学生。这是学生进入自学时教师了解学情的常规方法之一。教师的[睛要始终在学生身上。在学生的自学时,通过察看学生学习中的种种表象,及时、全面地了解学生自学的内部动态,从而作出具体和必要的帮助与服务。首先要观察学生的参与情况,对积极参与且认真的同学给予及时的表扬和鼓励,特别要关注那些没有参与的学生,及时采取措施使他们走到自学的活动之中。其次要观察学生的情绪变化,是高涨还是萎靡,是愉悦还是勉强,从而判断学生的学习兴趣、主动性以及学习进展情况。要善于从学生表情的蛛丝马迹中分析洞察学生的内心世界,比…     

“教”与“学”结合,构建高效自主课堂

高中数学已不单单是加减乘除的范畴了,还包括一些思维上的延伸学习,以及抽象的理解和解答。高中数学是一个承前启后的阶段,是初中数学知识的扩展、延伸与深入,也是大学高等数学的基础。因此,高中数学有效教学及学生学会自主学习对学生的发展有着至关重要的作用。     

农村“留守学生”自主学习的探索

随着农民工进城人数的增加,越来越多的“留守学生”已成为社会关注的热点。作为特殊群体已暴露出很多问题,重中之重则是学习问题。该文通过分析其成因,提出自主学习的对策。