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分数的初步认识(冀教版三年级下册第102页的内容),是一个非常重要的教学内容。在分数的知识构建过程中,其具有举足轻重的知识地位。以什么样的方式来认识这个问题,实质承载了帮助学生加深对分数的认识的重任,它也成为课堂教学研究的重点与难点。基于这样的思考,我作了如下富有层次的教学设计。一、情景引入,兴趣感知伟大的科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。小学生的心理特征决定了他们对直观、具体、感性的材料容易理解也乐 相似文献
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现代教学理论认为,数学教学是数学思维活动的过程,而学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱、精心启发.因此,启迪学生思维是课堂教学的核心之一.本文对于数学教师在教学中的启发关键“点”谈些粗浅认识,以就教于同仁.1 启迪思维,找准起点 众所周知,每一单元、每一章节,甚至每一堂课都有一个起点.一堂好课,首先要有好的开端,因为它既是学生学习新知识的起点,又是激发学生学习兴趣,吸引学生注意力的触发点.在处理每堂课的起点时,教师应善于提出能启迪学生思维的好问题,为他们的心 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
在作文教学过程中,教师的任务是发展学生思维,优化作文教学结构。只有注重学生思维的发展,尤其是创造性思维的发展,学生的作文才能写出自己的感受,作文水平也才能得到较快的提高。我们怎样优化作文教学结构来拓展学生的思维呢?具体做法如下。 相似文献
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在作文教学过程中,教师的任务是发展学生思维,优化作文教学结构。只有注重学生思维的发展,尤其是创造性思维的发展,学生的作文才能写出自己的感受,作文水平也才能得到较快的提高。我们怎样优化作文教学结构来拓展学生的思维呢?具体做法如下。[第一段] 相似文献
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思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程,是人的大脑在认识世界的过程中进行比较、分析、综合的一种机能,是智力结构的核心。小学科学课程是以发展学生理性思维为主的一门课程,在课堂教学中拓展学生思维的空间,是值得 相似文献
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创新素质是当今时代的重要素质,也是素质教育的核心。托尔斯泰曾深刻地指出:如果学生在学校里学习的结果,则使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是抄袭和模仿。为培养学生的创新思维,发现和挖掘出学生的创新潜能,必须改变社会政治教学中的老师一讲到底,满堂灌的教学方法,营造一个符合学生身心特点的、和谐民主的、推崇创新、鼓励创新的教学生活环境和氛围。笔者就在历史和社会课堂教学实践中, 相似文献
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何云芳 《福建基础教育研究》2013,(2):95-96
创新教育是素质教育的核心,课堂教学是学校进行素质教育的一种重要形式,目的是使学生萌发创新思维和培养创新能力,因此,我们应该优化课堂教学,始终把学生作为学习的主体,使学生获取知识的同时具备相应的创新应用能力。 相似文献
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在小学数学课堂教学中培养和发展学生的思维,是数学教师的一项重要任务。主要方法有:理清学生思维脉络;运用图形语言,引导解析思维;培养学生科学的思维方法;培养创造性思维。 相似文献
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培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,创新思维的训练是核心.因此,教师必须挖掘教材中蕴含的创新因素,改革教学方法,将创新教育贯穿教育始终,我认为在教学中应把教师对学生思维的引导与学生自主的探究有机结合起来,启发学生创造想象,打破思维定势,培养思维的独创性、发散性、灵活性. 相似文献
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高中生数学思维的障碍不仅严重阻碍了学生的认知结构的更新和发展,更重要的是阻碍了学生解题能力的提高。因此,教师应该适时引导,帮助学生突破数学的思维障碍,培养正确的思维方法和方式,以促使学生正确的符合时代要求的认知结构。 相似文献
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刘洪智 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):205-205
面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力摆到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教师在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。作为一名数学教师,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,优化数学课堂教学,培养学生创造性思维,全面提高教育教学质量,全面提高学生的整体素质。 相似文献
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平亚茹 《北京教育(高教版)》2013,(12):45-46
生物是一门自然科学课,课程标准明确指出:“科学探究不能只停留在形式上,在关注学生动手的同时,更要关注学生思维的发展。”现代教育学认为,课堂教学是思维活动的教学,学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱、精心启发。 相似文献
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从数学学科来看,教师通过直觉思维、求异思维、逆向思维、发散思维的训练以及开展多彩的课外活动等,不仅可以激活学生的创新思维,还利于培养学生的创新能力. 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。当今世界是知识与经济较量的世界,无论是科技的发展还是社会的竞争都需要有创造力的人才,而培养一个人的创造能力,必须从小抓起,大力实施和推进创新教育,培养学生的创新精神和创新思维能力,是时代赋予我们的历史使命。如何优化数学课堂教学,培养学生的创新思维,是每位教师都应该探讨的问题。我结合自己的教学实践谈谈自己的认识。 相似文献
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数学教学的核心是思维教学,思维教学必须贯穿于课堂教学始终.多年来,笔者牢牢把握课堂脉搏,不断优化课堂教学,采用一题多解、一题多变,着力培养学生思维的广阔性、深刻性. 相似文献
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在数学教学中,积极组织学生的思维活动是提高课堂效率的有效手段。教师在教学过程中要精心设计问题情境,诱发学生积极的思维,培养学生的学习兴趣,从而达到优化数学课堂教学的目的。 相似文献
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徐美娜 《中国科教创新导刊》2009,(24):20-20
“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而学校是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。本文作者根据多年的教学经验,介绍了在科学教学中,如何多角度、多层次地来培养学生的创造性思维。 相似文献
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一、激发动机,培养学生思维意向品质。 动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力,布鲁纳把“动机原则”做为一个重要教学原则,他认为教学必须激发学生学习的积极性和主动性。组织设计学习的最佳情境,有效地使学生树立起学习的心理优势,这是关系到学习成败的首要的决定因素。顾冷沅数学教改小组在总结教改经验时,也把“情意原理”做为其四条教学原理之一,他们认为课堂教学范围里对于教师最有意义的是学习动机的激发。可见激发动机是课堂教学的首要内容,它是学生有效学习的源泉。 相似文献