《少年聂耳》教学设计

一、复习生疑，质疑导读１．板书课题后告诉学生，这节课我们继续学习《少年聂耳》。大家先回忆一下，上节课我们学了什么？老师根据学生回答，形成如下板书：听吹笛子少年聂耳学吹笛子杰出的音乐家 喜欢音乐练吹笛子２．课文是怎样从听吹、学吹、练吹笛子这三方面具体写出少年聂耳喜欢音乐的，这和他长大成为杰出的音乐家有什么关系？我们来学习课文。二、精读品味，体会感情课文第２、３两段具体写了少年聂耳听吹笛子、学吹笛子。教学时，应审时度势，根据学生实际，抓住文中的重点词句，精读品味，体会感情。可以这样操作：１．自由朗读…     

第一次登台表演

正上个月,妈妈对我公布了一个重大消息:两周后我要到金星大酒店参加一个琴行的新年联欢晚会,并在联欢会上表演笛子独奏《黄水谣》!我一听,心里有点紧张,仿佛下一分钟就要演出似的,可是《黄水谣》我还没学过啊!管不了那么多了,我下定决心从现在开始好好练习《黄水谣》!我来到笛子培训班学习《黄水谣》,老师先是对我讲了这首乐曲的演奏要领和节奏,然后教我吹这首曲子最好吹的第一句。我拿起笛子试了试,可不是跑调就是吹错。吹了好几次,终于成功了。     

年画上的牧童

小晓有张年画,上面画着一个牧童在吹笛子。小晓挺喜欢他。晚上,牧童从画上跳下来,吹笛子给小晓听。     

我又迟到了

下午第二堂课是音乐课,我太高兴了。因为我很喜欢音乐,我的笛子还是全班吹得最棒的。可音乐课我都迟到几回了,我向童老师保证过再也不迟到!今天我要说到做到。阅读课一下课,还没等大家走出教室,我第一个冲向了音乐教室。可当我来到音乐教室门口时,忽然想起音乐书和口琴没     

生日魔笛

小猴过生日,老虎、熊猫、黄狗还有松鼠都来祝贺,朋友们还送来了香蕉、桃子、橘子、西瓜,都是小猴喜欢吃的。爸爸和妈妈送给他一件特别的礼物——一只金色的笛子,小猴喜欢吹笛子。生日派对开始了,大家突然发现缺点儿什么,原来没有生日蛋糕!小猴着急了,爸爸说:"你先吹一支曲子吧。"     

不是每根竹乎都能做成笛子

小时候,一年夏天,我家来过一个木匠,擅长吹箫奏笛,在我家干了半月的活儿.他教会了我吹笛子,但却舍不得将自己的笛子送给我,他说那是亲人留下的. 无奈,我到山上砍下一根竹子,请他给我做一支笛子.他苦笑:"不是每根竹子都能做成笛子."我觉得他在骗我.那根竹子粗细适宜,厚薄均匀,竹节不明显,质感光滑,是我挑挑拣拣才相中的,凭什么不能做一支笛子呢?我看了看他手中的笛子,也没有什么奇特的.他一定是--不把孩子的话当话.     

笛声悠扬,助推盲生成长———浅谈盲校音乐课笛子教学简

盲生对器乐有着较高的兴趣和爱好,喜欢弹钢琴、拉二胡、吹笛子等。其中,笛子相对来说入门简单、携带方便、教学实践面大,国内许多盲校都已把笛子引入音乐课堂。     

竹须径霜方成笛

我的一个朋友的伯父,善吹奏笛子,曾做过笛子演奏家林乐平的老师,我南朋友带着专门去拜访过他一两次。有一次,路上恰遇卖竹笛的,顺手挑了一支。老人仔细看过,便随手放下,说:"这是支没有用的。""为什么?"我很奇怪,拿过来重新审视,并没觉得有何不妥的地方。老人吹     

要有效率地学习

因为我喜欢运动,所以经常参加学校或者班级的活动;我还经常利用双休日或者节假日到兴趣班练习吹笛子,我的笛子水平有了很大提高,但是我的课外活动并没有影响学习成绩。有人问我,你这么忙,怎么还有时间把学习搞好的呢？其实,我觉得所谓的“忙”,与提高学习成绩一点都不矛盾,下面就是我忙里偷闲的一点学习小体会。     

我爱“文人四友”

琴、棋、书、画被誉为"文人四友"。我受家人的熏陶,渐渐地与琴、棋、书、画成了朝夕相处的好朋友。我喜欢弹琴。家里有客人时,我会拿出笛子、葫芦丝吹给客人听。有时也和同学一起比赛,看看谁吹得好,吹得多。电子琴是我的知心朋友,陪我度过了一天又一天。我喜欢下棋。如果小朋友来我家玩,我们总会下几盘跳棋或五子棋。赢了,我会跳起来鼓掌;输了,我会嘟着小嘴喊:"再来。"象棋、围棋,我还是初学,但一有时间就会     

吹笛箫的女孩

杨茜是成都市33中的一名初二学生,这位文静、细腻、很有灵气的小姑娘, 不仅学习成绩好、品德好,而且还有吹笛子、吹箫、吹葫芦丝等不少的绝活儿。"这有什么稀奇?"也许有的同学会说:"我也会吹"。是的,光是能吹吹笛子、吹吹箫和葫芦丝等乐器,确实也算不了什么,可杨茜手中持有的专利产品--新型葫芦丝簧片技术,却让人佩服。6月的一个下午,在成都33中德育处老师的陪同下,记者来到杨茜的家里, 采访了这位小才女。学习、爱好两不误杨茜的家,在成都市三环路边一个小巷星。走进她的家里,便看到墙壁上挂着、桌子上摆着各种样式的笛子、葫芦丝等乐器。看到这     

拜师纳徒记

上竖笛课,四(1)班却有十几个学生理由充分地回答我:“笛子忘带了、坏了、没有了。”课前我千叮咛、万嘱咐,可是就那么十几个学生依然我行我素。办公室的老师常说:“语数作业经常不做,你还指望他们吹笛子?” 我不想让学生沉闷地坐在教室里,“身在曹营心     

不要把消极言行带进课堂

上高一的时候，我们的语文老师是一位刚从省城大学分配下来的本科毕业生。在当时的农村中学，这样的学所是很少见的，这位老师还多才多艺，会吹笛子，喜欢唱歌，讲课时思维活跃，对于一帮在农村长大的孩子来说，他好像为我们打开了一扇窗，通过那一格格的光亮，我们守望着对未来无限的憧憬。     

不是每根竹子都能做成笛子

正多年以前的夏天,我家来过一个木匠,擅长吹箫奏笛。在我家干了半月的活儿,他教会了我吹笛子,却舍不得将自己的笛子送给我,他说那是亲人留下的。无奈,我到山上砍下一根竹子,请他给我做一支笛子。他苦笑:"不是每根竹子都能做成笛子的。"我觉得他在骗我。那根竹子粗     

吹笛人

我吹着笛子走下荒谷,吹着非常快乐的曲调,我看见云端里有个小孩,他笑着对我开口说道:“你吹一只羔羊的歌!”我就高高兴兴地吹奏。“吹笛人,把歌儿再吹一遍!”我再吹,他听得眼泪直流。“放下笛子,那快乐的笛子,把快乐的歌儿唱出歌喉!”我就唱那快乐的歌儿,他听着,欢喜得眼泪直流。“吹笛人,坐下来动手写吧,字在书上,让大家都来念。”他就在我的眼前消失了;我采了一支空心的芦管。我做了一支土气的笔,我再蘸着清澈的水滴,写下了我那快乐的歌儿,叫每个孩子听了都欢喜。(李磊摘自《荡着回声的草地》,湖北教育出版社)吹笛人@莫·布莱克…     

德贤老师

提起德贤老师,人们会谈起他那根光洁如玉幽幽泛青的横笛;而一谈及笛子,人们也会自然而然地谈起德贤老师。听老一辈说,德贤老师吹一手绝妙的笛子。可是,我们很少有机会享受他的笛声。疏帘淡月之夜,冷雨凄楚之     

不是每根竹子都能做成笛子

<正>小时候,一年夏天,我家来了一个木匠,擅长吹箫奏笛。在我家干了半月的活儿,他教会了我吹笛子,却舍不得将他的笛子送给我,他说那是他亲人留下的。无奈,我到山上砍下一根竹子,请他给我做一支笛子。他苦笑:"不是每根竹子都能做成笛子的。"我觉得他在骗我。     

笛声悠扬，乐在“乐”中

前不久有位新教师听到我给一个小学中年级的班级上课,开课没多久,学生就会用手中的竖笛学习新的歌曲。她感到惊奇:"老师,你的学生可真是训练有素呀!这么快就可以用笛子演奏新授课的歌曲了……"我告诉她,我的学生从三年级开始就开始学吹"牧童笛"了,而且只需一个学期,学生就能把笛子指法记住,并把笛子当成学生自己学习时的"学具"。所以在学一首新歌曲的时候,教师只需先范唱一遍,然后教师弹琴,学生用"笛子"练习吹奏两三遍,就可以把歌曲的旋律学会了。能取得这样的效果与我对全局的音乐教学观念的认识有很大的关系。     

不是每根竹子都能做成笛子

<正>小时候,一年夏天,我家来了一个木匠,擅长吹箫奏笛。在我家干了半月的活儿,他教会了我吹笛子,却舍不得将他的笛子送给我,他说那是他亲人留下的。无奈,我到山上砍下一根竹子,请他给我做一支笛子。他苦笑:"不是每根竹子都能做成笛子的。"我觉得他在骗我。     

聪明的小羊

<正>迷路的小羊被狼抓住了。小羊虽然吓得发抖,但是他很聪明。小羊说:“狼伯伯,求求你,在吃掉我以前,能否吹笛子给我听呢?”“什么? 吹笛子做什么呢?”