中小学生篮球意识培养探析

本文从篮球运动及中小学生心理特点出发、探讨了中小学生篮球意识的培养,旨在对中小学生篮球意识的教学与训练提供的一定理论参考。     

体育教学中小学生创新能力的培养

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。学生是创新教育的承担者与体现者,培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。教师如何立足课堂,实施创造性体育教学,培养学生的探索精神、创新意识和实践能力,是体育教师在新形势下研究的重大课题之一。     

试谈中小学生创新意识和创新能力的培养

国运兴衰，系于教育，培养中小学生的创新意识和创新能力是基础教育崭新的课题。江泽民部书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出，在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力，国防实力和民族凝聚力的竞争，而教育对各个方面实力的增强来说都具有基础性的地位，当今的国际经济和科技竞争，越来越表现为人才和知识的竞争，发展的优势蕴藏于知识和科技之不，社会财富日益向拥有知识和科技优势的国家和地区聚集，谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位，江泽民总书记的讲话为我国教育指明了方向，那就是为了综合国力的增强，为了取得科技创新上的优势，占领发展的主导地位，我国教育必须培养出大批的具有创新意识，我们必须把增强民族的创新意识和创新能力了关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，今天的教育决定着明天的经济，因此今天的教育更应该成为培养具有创新意识和创新能力人才的摇篮和主要阵地，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。     

金工实习中高职生创新能力培养探析

高职生是具备一定文化理论知识和熟练专业技能的技术人才,是将科技转变为生产力的直接参与者,其创新意识和创新能力直接影响到自身的发展,应全面提高学生的创新意识和创新能力。     

强化创新意识培养创新能力

创新意识与创新能力是时代发展的必然要求，但是，在传统教育观念的影响下，我国现行的教育体制还不利于创新人才的培养，不利于创新教育的顺利开展。因此，强化创新意识，培养创新能力，就要转变传统教育观念，对现实教育体制进行彻底改革。 一、转变传统教育观念，确立以培养创新能力为教学活动第一要义的思想 　　在我国传统的教学中，一贯重视知识传授，忽视学生智力发展，认为教学的主要任务就是使学生掌握每门学科教学大纲所规定的基础知识和基本能力。这种传统的认识观把知识看成是一成不变的真理。认为知识学好了，智力也就自会得…     

关于中小学生创新能力培养的几点意见

中小学生的创新教育长时间以来存在两种误区一是认为中小学生受知识和能力的限制,不能创新;二是认为创新能力是不能培养的.这实际上混淆了中小学生的创新与科学家的创新的质的区别.培养中小学生的创新精神,关键在于学校教育是否是一种创新教育,教师的教育教学是否具有创新意识.     

浅谈语文教学中小学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养小学生创新意识,不仅是实施素质教育的需要,更是我国未来发展战略的需要。而小学语文教育又是语文教育的基础阶段,肩负着培养创新人才的重要使命。那么,在积极倡导和推行素质教育的今天,如何在小学语文教学中挖掘和激发学生的创新能力呢？本文从＂激发学生学习兴趣,营造创新氛围,开发求异思维＂等方面入手,说明培养学生创新能力的重要性。     

谈培养学生的创新能力

在科学技术飞速发展的今天，社会对人才的要求来越高，广大教育工作应采取适当的措施，加强培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的整体素质。     

培养学生创新能力探析

创新是民族和国家进步的动力之源;在人才质量决定竞争力、创新能力决定发展质量的21世纪,培养具有创新精神的高素质人才是国家繁荣、民族振兴的关键所在,培养学生的创新能力,作为人才培养的重中之重,需要在形成创新机制、完善教学方法、改进教学内容、营造创新氛围等方面作出卓有成效的改进和努力。     

职业教育要加强创新能力培养

在知识经济初见端倪的今天,经济建设越来越依靠科技进步和劳动者素质的提高.知识经济需要新型的人才,首先是具有很强的创新能力的人才,而对简单劳动力的需求将不断减少.为此,加强对职校学生创新能力的培养,强调对未来职业变化的应变能力,对职业教育来说就显得尤为迫切了。     

阅读教学中小学生创新意识的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力. 21世纪,人类社会一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带来的恩惠,一方面继续更加激烈地进行着综合国力的竞争.综合国力竞争的实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争,是民族凝聚力和民族创新能力的竞争.对此,江泽民同志指出:"面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴亡的高度来认识."     

浅谈中专学生创造力的开发

学校教育既要传播知识，更要开发学生的创造力创新能力，任何人都有创造力，关键在于开发。中专类学校要从四个方面开发珠创造力：一、开发学生的创新意识；二、营造民主平等的创新环境；三、鼓励学生广泛涉猎，博览群书，奠定创造基础；四、遵循创造思维的一般规律，组织教学，开发的联想思维力，发散思维和逆向思维。     

小学生创造力培养的实验研究

随机抽取117名小学四年级学生为对象，以TTCT(图画)和《威廉斯创造力倾向测验量表》为量具，运用创造性教学策略进行了为期3年的创造力培养实验。结果表明：学生的创造力必须培养才能得到发展；培养创造力可以同时提高学生的学业成绩，培养创造力应该以创造性思维为核心，加大对创造性倾向培养力度。     

培养中学生创新能力的途径

本文结合高中数学教学经验，结合具体的例子提出了四种培养中学生创新意识和创新能力特别是创造性思维的途径。首先是注重“双基”，强化独立思考。第二，加强发散思维训练，促进创造性思维的养成。第三，开发学生的化归思想，激发学生的能力。第四，回归应用，培养学生解决问题的能力。当然，创造性思维的培养是长期潜移默化的结果，不能投机取巧。所以在教学中要坚持不懈地培养学生的创造性思维，鼓励学生积极思考探索．引导学生推广开拓、创新、应用。从而不断获取新知识、新方法。     

中小学生"创造性问题提出能力"及其培养

“创造性问题提出能力”是根据一定的目的,运用已有情境或经验,在独特地、新颖地、具有价值地(或恰当地)创造新问题并表达新发现问题的过程中,表现出来的智能品质或能力。学校教育、家庭环境、自身因素影响中小学生创造性问题提出能力的发展;优化发展环境、激发学习动机、教给提问方法、训练思维品质、及时正确反馈,是培养中小学生创造性问题提出能力的有效途径。     

浅淡中职生自律能力的培养

近几年来,中职学校的生源结构发生了较大的变化.实践当中,老师们普遍反应,学生的错误容易反复,不好管理.因此,加强对学生进行自律能力的培养,就显得非常重要了.培养学生的自律能力,是学校德育工作的重要任务.职专教师应该具有爱心、耐心、责任心,要通过长期细致的工作,才能确实达到提高学生自律能力的教育目的.     

在活动课中培养中学生创新能力的现状研究

活动课程也叫经验课程,是相对于系统的学科知识(学科课程)而言,侧重于学生直接经验的课程。这种课程的主要特点是学生通过在教师精心设置的具体活动中,亲身体验生活的现实以获得直接的经验,并在直接经验的层次上实现知识经验的综合化过程。活动课程旨在获取经验的直观性,因此它的实施是学生学习兴趣与操作能力提高的重要途径,也是培养学生创新能力的主课堂。为了了解中学活动课程的开展情况,我们于近期对上海的966     

中小学教师教育信息能力培训方法的研究

教师教育信息能力的提高是教育信息化发展的关键环节,恰当的培训模式和培训方法是提高教师教育信息能力的重要保障。本文通过基层的实际调研剖析了当前教师教育信息能力发展中所存在的问题,分析存在问题的原因,研究了新的培训模式和培训方法,为更好的促进教师教育信息能力的发展提出了建议,为更好的促进我国教育信息化的开展提供了可操作性的培训方法。     

中小学生合作与交流能力培养的调查研究

核心素养培育与新课改背景下,合作与交流学习不仅是一种学习方式,更是一种教育理念.为了解对培养中小学生合作与交流能力的认识、实施状况及有效建议,运用访谈法进行调查研究显示:中小学教师对合作与交流能力内涵理解多样化、培养方式单一、有效指导不佳.提出科学构建小组、因材施教以及拓宽课内、课外培养路径等策略,以期为一线教师培养学...     

基于数学教学的中小学生创新能力培养

创新是历史进步的动力、时代发展的关键,位居今日中国"五大发展理念"之首。国家提出打造核心素养的教育理念,创新也是其中重要的一项。这说明创新之于今天的中国发展、人才培养有着举足轻重的作用和意义。中小学生创新意识和能力的培养是创新人才培养的基础,作为教学活动的重要承担者,教师要根据教学内容创新教学方法,使学生在学习过程中形成创新意识和创新能力。