让语文课堂重现朗朗书声

在新课程背景下,我们的语文教学终于由杂烩课回归本位,但如何才能上出语文味呢?笔者就朗读对"语文味"的探索。     

体现新课程理念,在稳定中求创新

高考是检验高中新课程改革实施成功与否的重要标志之一,同时对新课程改革发挥着积极的导向作用。2009年高考是福建省实施新课程改革后的第一届高考。新课程背景下的政治高考到底怎么考?命题会有什么特点?师生应如何应对?笔者结合2008年我国实行新课程     

小学语文考什么

新课程理念下小学语文考什么、怎么考?如何命题才能真正促进学生的发展?这些问题现实地摆在我们面前,成为语文评价亟待解决的问题。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自     

聚焦语用,提高阅读教学有效性——略谈小学语文阅读教学中的“三化”

"工具性"与"人文性"的统一,是语文课程的基本特点。在新课程背景下,语文阅读教学如何让语言训练和情感体验并驾齐驱,携手课堂,有效提高阅读教学质量?应做到目标制定"语文化",文本解读"创意化",策略实施"语用化"。     

新课程背景下语文课堂教学的几点提醒

新课改以来,人们对教师在基础教育新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。课堂教学也从以"教育者为中心"转向"学习者为中心",如果把"课堂教学"说成是一出戏,那主角一定是学生,教师放在哪呢?我认为,新课程背景下的和谐课堂中语文教师就应该处在"导演"的位置,很重要但并非主角。事实证明,在新课程背景下,教师必须明确身份、责任,做好学生     

当今中学语法知识讲授缺位分析及对策

一、问题的提出在新课程改革日益推向纵深的大背景下,在语文新课程理念大力倡导自主、合作、探究的新形势下,我们应该如何认识语文知识的地位?语文知识是否依然     

资讯

他资深语文教师提醒学习语文应避免三个误区"面对新课程改革,不少学生学习失去了章法,存在不少误区。"全国中国语文教学研究会日前在南京一中举行,一些资深语文老师面对新课程下的语文学习发表了自己的看法。"由于新高考方案考语文、数学、外语三门,在很多学生心目中,语文的地位有所提高,但在具体学语文时仍有很多误区。"南京市一中语文组组长张曙光在会上表示。     

浅谈小学语文课堂有效教学的策略

在新课程背景下的小学语文有效教学,是指教师在新课程标准指导下.遵循小学语文教学活动的客观规律,尽可能多地促进学生语文能力、语文素养的发展,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动.教师的有效教学策略是实现新课程背景下小学语文有效教学的重点,以"教师有效地教"来促进"学生有效地学".     

让语文课堂充满活力

新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展呢?我想这是每一位语文教师面临的挑战.多年的教学经历让我深刻感受到:学无定法,教也无定法.讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求锁定在"着眼目标,求真务实"这八个字上.接下来,我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法.     

“生成的课堂”专题探讨之三：“生成的课堂”践行策略与创生途径

“生成的课堂”是素质教育背景下语文新课程标准的必然要求,也是广大语文教师响应新课程实施创新教学的基本能力。那么,怎样实现、践行“生成的课堂”呢?     

和谐、共享、双赢,语文之树长青

在建设和谐社会的背景下,语文新课程改革向何处去?本文以和谐社会的理念观照语文教学,认为在新的形势下,语文教学只有强调和谐、共享、双赢,才能获得长足的发展。     

新课程背景下基于表达本位的小学语文阅读课探析

新课程的背景下,如何更好地表达本位的小学语文阅读课,提升教育教学水平以及促进学生的学习质量是现阶段教育思考的重点,本文就新课程理念下的"小学语文阅读教学的本位"问题进行了探析。     

立足过程评价 促进学生发展——关于小学数学学习过程评价的思考

新课程实施以来,教学观念的更新与教学方式的变革,得到了广大教师们的高度重视,但随着新课改的深入推进,评价改革也越来越显得迫切与必要。什么样的课是好课?考试怎么考?新课程背景下教师的教育行为和学生的学习效果如何评价……这一切几     

核心素养下小学中年级语文“群文阅读”教学策略探究

在新课程改革的背景下,群文阅读模式的应用,彻底打破了传统小学语文阅读课堂教学中的弊端,引导学生在"一篇带多篇"的群文阅读模式下,进一步拓展自身的阅读内容,使其掌握一定的阅读技巧,最终实现阅读能力的提升,满足新课程改革下的小学语文教学要求。本文以新课程改革下的小学语文阅读教学为研究切入点,对核心素养背景下的阅读教学现状进行了分析,并在此基础上提出了群文阅读模式的开展。     

农村小学阅读教学课堂操作模式研究

课题背景在新课程理念的引领下,以学生学习为中心,建立新的教师观、学生观、教材观、评价观,这是全面实施素质教育的关键。而变革谈何容易?在农村小学,语文教学"操作难"是众多同仁的     

如何突破语文阅读教学创新的瓶颈

新一轮语文课程标准的改革,打破了传统语文教学的宁静,应运而生的新课标理念洗礼了语文教师的灵魂。可谓语文新课程标准动了语文老师的奶酪。再次解读语文新课程标准,担忧和困惑多于满腔热忱的殷切盼望。许多老师在新课程面前一片茫然。这种茫然揭示了一个问题——教师怎样将更新了的教育理念,转化为具体的行为?阅读教学历来是语文教学改革的“瓶颈”,经过近几年的改革,正在逐步改变“少、慢、差、费”的低效局面。那么,在新课程的背景下,如何加快语文阅读教学改革的步伐,使新课程下的语文阅读教学创新突破“瓶颈”?笔者根据语文阅读教学的…     

激发情感，提高文言文教学效能

新课程改革的实施对语文老师的教学观念、教学方式方法都提出了更高的要求.而文言文是语文教学中的一个薄弱环节.学生为何不太愿意学习和背诵文言文?如何激发学生学习兴趣,提高文言文教学效能?本文以新课程标准为依托,与大家共同探讨新课程背景下提高初中文言文教学质量的几点做法.     

新课改下高考语文作文备考方略初探

2012年是河北省进入新课程高考的第一年,语文复习面广,任务艰巨,作文在语文试卷中占有举足轻重的地位。在新课程的大背景下,我们奋战在一线的高三语文教师应当准确领会新课标的精神实质,切实做好作文复习的"导"向工作。     

也谈语文课堂的高效教学

文章从语文高效课堂提出的背景入手,着重探讨了新课程背景下两种伪高效的现象:"新潮课堂"和"教育瘦肉精",并从语文与生活、语文与生存、语文和生命三个角度深层次分析什么样的语文课堂才是真正高效的课堂。     

新课标指导下的小学语文课堂教学

教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"新课程改革背景下的小学语文教学,到底怎么教?笔者以为:"教师在乎什么,学生就发展什么。"一、给学生一个"情感的课堂"1.教师有激情。