如何提高高中英语课堂教学效果

如今孩子们从初中升入高中以后,随着所学课程增多,学习任务越来越多,负担越来越重,特别是英语学科,一直是困扰他们的“问题学科”。有关调查显示,在高中学生的学习时间中,有一半是在学英语。而在参加高考时,为什么英语学科还总是成为大多数高中生上大学的一道障碍？作为英语教师,我们不得不思考：1、如何激发学生对于英语学科的学习兴趣？2、如何让学生在英语学习的过程中轻松而愉快？关键在于：如何提高英语教学中的课堂效率,指导好预习、充分利用好课堂时间、激发学生的学习兴趣、整合教学内容、对于高考考点精讲精练……让学生不再一天到晚埋头苦读于英语学科,却收效甚微。     

浅析如何提高地理课堂教学效果

课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所.而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低.人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此课堂效果可大有改观.为此.我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索.本文希望从地理课堂教学作为突破口,通过采取恰当的方式,提高课堂教学效果.     

如何提高课堂教学效果

如何在课堂上让学生有效地学习,如何让学生学得愉快,考得满意是一个教师必须思考的问题。现在处于一个开放课堂的教学时代,传统的教学模式被打破,甚至是从根本上被否定了。新的教学理念、教学模式纷至沓来,洋思经验、泪罗经验、杜郎口经验……一股脑儿地涌到老师面前。再加上上级主管部门的硬性指标造成的盲目、生硬的模仿,导致了课堂教学上思想不统一,于是出现了一些所谓的杜郎口课堂模式的原封不动的照搬,     

如何提高课堂教学效果

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

如何提高初中数学课堂教学效果

课堂教学对学生提高数学成绩和学习效果的作用不言而喻。如何提高课堂教学效果是摆在教师面前的他们必须面对的问题。在课程改革的客观条件要求下,传统的教学模式和方法受到了很大挑战。结合多年教学经验,对如何提高课堂教学效果展开了研究。     

如何才能提高数学课堂教学效果

教学成果大多是在课堂上完成的．因此成绩的高低主要取决课堂教学效果的好坏。怎样才能提高课堂效果呢？我结合自身实践，谈谈自己的经验。     

如何提高初中生物课堂教学效果

在初中生物教学中,重视课堂教学效果是提高教学质量的重要途径。提高课堂教学效果的手段多种多样。上课充分准备,创建和谐课堂,引导自主学习。拓展课堂空间,都不失为提高课堂教学效果的手段。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效果

课堂是落实教学任务,实现教学目标的主阵地,对于小学阶段的学生来说,他们的学习习惯还没有形成,课上注意力和自我约束能力都比较差。而小学阶段是学生学习能力形成的奠基阶段,所以从课堂教学着手,提升课堂教学效果,对于学生学习习惯的养成以及学习能力的培养有着非常重要的意义。     

浅析如何提高中职语文的课堂教学效果

随着教育教学改革的不断发展,对课堂教学效率的追求成为每一个教师所思考的问题。文章主要从创设情境巧置悬念、激情授课培养兴趣、质疑问难解决问题,妙用多媒体愉快教学这几方面入手,就提高中职语文课堂教学效果提出了几点浅见。     

浅谈如何提高中职数学课堂教学效果

中等职业教育包括职业高中、普通中专、成人中专、技工学校等,为社会提供了大批高素质的现代化技术人员.中职数学是逻辑思维较强的一门重点课程,意在培养学生的逻辑抽象思维和社会实际应用能力.     

如何提高小学数学课堂教学效果

数学自古以来就被认为是理性最强的学科,需要聪明的大 脑和天赋才能学好的。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不 如乐之者。对于天真烂漫的小学生来讲,如何才能提高数学课 堂教学效果呢?我认为关键在于调动学生学习数学的兴趣。教师要善于激发学生的学习兴趣,充分利用数学课堂,把它创 设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们 积极地感受数学美,去追求数学美。     

浅议如何提高英语听力课堂教学效果

英语听力一直是中国广大英语学习者学习提高英语的拦路虎,而英语听力作为信息输入的一个重要渠道在日常交际中有着至关重要的作用.然而据笔者了解很多学生学习英语很多年,听力水平还停留在初级水平.当然这除了和广大英语学习者自身努力不足有很大关系外,也和英语教师在听力课堂上的教学有很大的关系.该文这种从教师角度谈谈如果提高英语听力课堂的教学效果,让学生喜欢听力而不是对听力"听而生畏",从而自觉积极主动去听,听出乐趣.     

浅议如何提高中学数学课堂教学效果

数学教学,为什么会出现“学生学得累、教师教得也累”的状况,究其原因,缺乏生机的教学状态、缺乏灵性的教学手段以及缺乏情感的教学课堂是原因之一。要增强中学数学教学的效果,就必须在数学课堂教学的“开放化、直观化、挫折化”等方面下功夫,做到“教师精讲,学生精炼;教师详批,学生详改”,将课堂和课后有机的结合到一起,就会有效利用课堂教学时间大幅度提高教学效果。     

浅谈如何提高初中数学课堂教学的效果

课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,也是学生获得知识与技能的最主要的途径。因此,数学教学应在结合教学目标的同时,兼顾预习、课堂氛围、精讲例题,并且做到关注每一位学生。     

浅谈如何提高课堂教学效果

课堂教学是学生获得知识的重要途径,在授课老师有计划有目的的引导下,学生的认知水平、理解能力及知识的运用能力不断提高。构建和谐的师生关系是高效课堂的基本前提;推进课堂改革实施素质教育;在相互借鉴中自我反思,努力做一个反思型的教师。     

高中历史课堂教学如何提高效果

历史学科是高考科目之一.往往只要和高考联系在一起好像就和学生的兴趣是水火不容的,于是在高中历史教学中就出现了一个比较尴尬的现象:老师在课堂上卖力的讲,学生被动的听和背,毫无兴趣可言,上历史课学生不是积极主动,心情愉悦的,而是被动、心烦,出现了学生们"我们喜欢历史,但不喜欢历史课"的现象,学习效果可想而知.     

如何提高高中地理课堂教学效果

课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是高中教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此课堂效果可大有改观。为此,我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索。本文希望以地理课堂教学作为突破口,通过采取恰当的方式,提高课堂教学效果。     

高中历史课堂教学如何提高效果

历史学科是高考科目之一。往往只要和高考联系在一起好像就和学生的兴趣是水火不容的,于是在高中历史教学中就出现了一个比较尴尬的现象:老师在课堂上卖力的讲,学生被动的听和背,毫无兴趣可言,上历史课学生不是积极主动,心情愉悦的,而是被动、心烦,出现了学生们"我们喜欢历     

如何提高中学音乐课课堂教学的效果

高效课堂是每位中学音乐教师梦寐以求的,这样可以在最短的时间内让学生有最大的收获和提高,取得事半功倍的效果。但是在教学实践中,中学音乐课堂的低效一直困扰着广大师生。为了改变这种状况,不少同行都在艰难地探索高效课堂的途径。     

浅谈教学改革下如何提高职校课堂教学效果

搞好课堂教学改革,提高课堂教学效果,并不像我们想象那样的高深莫测,它的最终效果就是通过对教学内容的内化和活化、手段与方法的灵活运用以及组织形式的恰当选择等方面,达到使学生乐学、会学、学会的目的。