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1.
窦本旺 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):114
尖子生,顾名思义,就是成绩拔尖的学生.平时学习中尖子生的一个重要体现是在解题能力上,教师在教学中如何培养学生的解题能力?运用转化与化归数学思想来解决问题是一个常用的思路,这就要求教师要注意解题教学的安排,可见教师引领的好坏决定了一名学生能否成为尖子生的可能性. 相似文献
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尖子生是指某一门学科或某几门学科成绩拔尖的学生.在班级中,尖子生是老师的宝贝,即便有什么毛病,就是犯了错误,老师也会舍不得批评--"一俊遮百丑",因此尖子生总是特别讨人喜欢,老师几乎看不到他们的缺点;在学校里,尖子生是学校的招牌,学校指望他们在各级各类的比赛中捧回奖杯、夺得荣誉,这对于打造品牌学校、吸引生源,都起到了推动的作用,于是他们集"百千宠爱在一身";在家庭里,尖子生是父母的骄傲,是家长的掌上明珠,为了让孩子的成绩始终居高,父母可谓煞费苦心,他们对孩子的任何要求,都会尽量地满足,孩子的某些毛病,只要一想到学习好,就能不当一回事.基于此,在教育中,尖子生总是存在这样那样的问题,悄无声息地任"尖子生"跨入了"人格特困生"的行列. -"一俊遮百丑",因此尖子生总是特别讨人喜欢,老师几乎看不到他们的缺点;在学校里,尖子生是学校的招牌,学校指望他们在各级各类的比赛中捧回奖杯、夺得荣誉,这对于打造品牌学校、吸引生源,都起到了推动的作用,于是他们集"百千宠爱在一身";在家庭里,尖子生是父母的骄傲,是家长的掌上明珠,为了让孩子的成绩始终居高,父母可谓煞费苦心,他们对孩子的任何要求,都会尽量地满足,孩子的某些毛病, 要一想到学习好,就能不当一回事.基于此,在教育中,尖子生总是存在这样那样的问题,悄无声息地任"尖子生"跨人了"人格特困生"的行列. -"一俊遮百丑",因此尖子生总是特别讨人喜欢,老 相似文献
3.
小组合作学习是一种有效的学习方式.一个学习小组就是一个团队,这个小组的带头人通常由尖子生担当,而带头人的水平如何会直接制约着团队的竞争力、创造力.因此,应当十分注重尖子生优良品质的培养:重在培育责任意识,发展道德品质;提升数学能力,发展学习品质;培养优良素养,发展心理品质,促进尖子生全面优化发展. 相似文献
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小组合作学习是一种有效的学习方式.一个学习小组就是一个团队,这个小组的带头人通常由尖子生担当,而带头人的水平如何会直接制约着团队的竞争力、创造力.因此,应当十分注重尖子生优良品质的培养:重在培育责任意识,发展道德品质;提升数学能力,发展学习品质;培养优良素养,发展心理品质,促进尖子生全面优化发展. 相似文献
6.
大面积提高教育质量是当前中学迫切的任务.要圆满完成这一任务,应该使所有不同程度的学生,都在其原有基础上最大限度地提高水平.从大多数学校的情况看,对占学生总数中大多数中等程度的学生的工作是重视了,对程度差的学生的教育也较重视了,但对少数尖子生,则注意不够.在这方面,重点中学还比较好些,一般中学则多被忽视.这个问题应当解决. 据了解,一般中学对尖子生的培养教育工作不重视的原因,大体有两条,一是认为本校招收的学生文化基础太差,没有尖子生;二是有人认为,抓培养尖子生的工作同做好大多数学生的工作有矛盾.显而易见,这些认识都是不正确的. 事实上,在一般中学是有尖子生的.天 相似文献
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在任何一所学校,尖子学生都是备受呵护的特殊群体,同学的羡慕,老师的宠爱,凡此种种,似乎都为尖子生的顺利成才铺平了道路,可结果却常常不尽如人意.有些尖子生往往会由于心理上的问题而出现思想、品行上滑坡.那么,造成尖子生心理问题的原因是什么呢? 相似文献
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杨英蓉 《中国科教创新导刊》2010,(27):203-203
尖子生成绩好,多才多艺,听话懂事,所以师生们对尖子生都高看一等,致使一些尖子生在美丽光环的下掩盖了一些不健康心理,即使是一些比较外显的问题,也往往被教师宽容地一笑置之。这样造成尖子生在思想、道德、行为上出现了种种不良现象,如高分低能、思想负担过重、情感脆弱、不能正确面对挫折和失败、骄傲自负等心理缺陷。因此,班主任有必要更全面地了解、认识尖子生,多一把衡量尖子生的尺子,理性面对他们身上存在的不足,有针对性地教育和培养,做好尖子生培养工作。 相似文献
10.
赵立兵 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0098-0099
随着高等教育的大众化,高考指向名校的竞争日趋激烈, 尖子生培养问题日益受到社会各界的高度关注。尖子生对学 生的发展起到强有力的示范引领作用,是彰显高中学校办学水 平的突出标志,事关学校的可持续发展。因此,培养出一批具 有一定竞争优势的尖子生至关重要。从学校层面讲,如何培养 尖子生呢?我想尖子生的培养策略和措施主要包括以下几个 方面。 相似文献
11.
“尖子生”由于成绩好。有时犯点错误。教师总会原谅。时间长了,“尖子生”容易产生狂妄自大的情绪,导致整个班集体乌烟瘴气,难以收拾。怎么做好“尖子生”的心理辅导工作呢? 相似文献
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当前,人们对后进生的心理问题研究得较多,而对尖子生的心理问题探讨得较少.其实,尖子生因在学校或班级中受的表扬较多,极容易产生一些不良心态,严重影响进步和提高.因此,教师有必要根据尖子学生产生的各种不良心态,采取相应的对策,促使他们健康成长. 相似文献
13.
柯福岩 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
一、什么是尖子生尖子生是一个动态的、广泛的概念,很难用一句话来概括,但总的来说:尖子生对问题应具有敏锐的观察力、丰富的想像力和创造力,善于抽象、概括、思考和判断,有独特的思维方式,有优秀的分析问题和解决问题的能力,同时尖子生还具有平时甘于默默无闻, 相似文献
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尖子生的培养十分重要。尖子生的培养是一项系统工程,要注重课内课外相结合,采取“树立信念,培养学习习惯,提炼学习方法,学习小组的成立与管理,尖子生的英语阅读训练,分层次教学”一系列措施。 相似文献
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尖子生是一个特殊的群体,他们是班上学习的主心骨,是老师得力的助手。也是班主任操心最少的学生,但往往这些较少的操心或关心会对尖子生造成负面的影响,可能会使尖子生得不到全面的发展,造成班级的不稳定。怎样教育尖子生才可以达到事半功倍的效果。这是我们值得探讨的。 相似文献
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2001年,我社推出了《尖子生题库》系列教辅,出版初衷是要把“素质教育面向全体学生”的精神加以推广。呼吁教育部门一方面要把目光更多地放在后进学生身上,使之成为“尖子生”;另一方面也要想方设法使“尖子生”好上加好,真正实现素质教育的目标。“如果你已是尖子生,本书使你更上一层楼;如果你不是尖子生,本书带你进入这行列!”——《尖子生题库》在风格上更趋于实用,在特色上更偏重开放。结果这套书一投放市场,便好评如潮,师生争购,几度脱销,实现了我们的预想,也超越了我们的预想。“尖子生”品牌得到了 相似文献
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班级尖子生是一个班集体的灵魂和核心。培养尖子生是班主任的重要任务,同时也是很多高中普通班的班主任感到头痛和困扰的问题,是一所高中学校得以生存和发展的根本。尖子生不是天生的,是在适合他们的环境中培养出来的。在新课改背景下,合作小组成为一个班级的基本学习单位,如何选拔和培养尖子生,如何对尖子生进行科学的指导、跟踪和评价,使他们健康地成长,这是每一位班主任都十分关心的问题。 相似文献
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大家都想成为尖子生,但实际情况常常是,大部分同学学习中上游,说好不好,说差不差,拔不了尖,看着班里的尖子生,只能投以羡慕的眼光.
|尖|子|生|的|其|性|
其实绝大多数同学的智商差别不大,为什么有的同学成绩突出,而有的表现平平?教育学家把其归咎为非智力因素的差异,也就是常说的生活、学习环境、学习习惯和方法等因素的差异.仔细观察,尖子生大多具有以下几个共同特点: 相似文献