拿什么拯救我的学生

广州市新穗学校是一所专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年人进行教育和挽救的特殊学校，是“问题少年”的集中地。学校实行小班化教学，每个班级只有20个学生。作为这里的老师，我感到自己肩负的责任很重。     

学生教给了我什么

一直以来，我们认为是老师教给了学生知识。那么，是不是只有老师教学生，学生就没有教老师呢？在学校倡导进行教学反思的氛围下，我开始了对这个问题的反思。学生到底教给了我什么呢？我把教学实践中的点滴记下来，于是这个问题的答案也就逐渐清晰了。     

妈妈般的爱

2009年7月,我从中山大学教育学原理专业研究生毕业。心中充满了教育理想的我来到了广州市唯一的工读学校——新穗学校任教。新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊学校,是问题少年的集中地,他们中的大部分都进过派出所了,而打架、斗殴、勒索、抢劫、旷课、扰乱课堂纪律、离家出走、顶撞老师和父母,对这里的学生而言,更是家常     

我拿什么吸引我的学生

作为一名音乐教师,在教学过程中,我常常会思考这样一些问题：怎样使我的教学过程成为一个充满希望的过程？怎样使自己在学生心目中成为“最具魅力”的人？我拿什么来吸引我的学生？经过探索与实践,我认为应从以下几个方面去努力。     

拿什么拯救你,我的记叙文

对于记叙文的写作,同学们有基础、有标准、有榜样,可为什么到了中考就不会写记叙文了呢?我觉得首先是我们语文老师的原因。很多老师从初一起就盯住中考的作文题进行写作训练,完全以中考为目标;刚进入初二,就进行议论文训练;初中阶段课本里大量经典的记叙文、     

拿什么拯救“问题学生”

正上个周末,牙疼,去看医生,接待我的是一位不到30岁的牙医。他倒了一杯水后,示意我坐在诊断椅上,打开灯,在疼痛的那颗牙齿上敲了敲,向前滑动椅子说:"这颗牙坏了,需要拔掉,你决定吧!"然后把一杯热气腾腾的开水递给我。我想了想,牙疼才一天,怎么就到了非拔不可的地步呢?我试探着要求:"不拔能不能治好?"大夫坚决地说:"如果不拔的话,即使这次治好,     

谁制造了“问题学生”

2010年2月,我来到了广州市唯一的＂工读学校＂新穗学校任教,新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊学校,招收主要以打架、斗殴、勒索、抢劫、旷课、通宵打机、扰乱课堂纪律、离家出走、夜不归宿、     

拿什么拯救你,我的数学

哎哟喂!你怎么回事?十道计算题错九道,剩下的一道还没动笔,你咋就这么没有数学细胞呢……走出办公室,数学老师的话一直萦绕在耳边,我只觉得天昏地暗、日月无光。苍天啊,大地啊,是哪位文曲星大爷让我的数学这么不争气啊!我仰天长叹,伤感不已。拿什么拯救你,我的数学?我的数学差,地球人都知道。但是亲爱     

拿什么拯救语文

一.当下语文教学怎么了?首先看看我们的语文教师在语文课上都在做什么吧,易读错、易写错的字词,要默写的现代文、古诗文,哪个容易读错,哪个容易写错,反复的强调,反复的默写,反复的订正;标点、病句、成语还有排序,一次次地讲解,一遍遍地练习;     

拿什么拯救学生的家庭作业

《义务教育英语课程标准》提出：教学活动不能仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语家庭作业就是课堂教学的有效延伸。我也一直认为认真、按时完成作业是学生良好学习品质的体现之一,所以我在日常的教学中非常重视学生家庭作业的设置和检查。但是由于种种原因,我所教的班级中仍有一部分学生不能完成作业,让人头疼不已,从学年初一直“战争”到学年末,胜利依旧遥遥无期。     

拿什么“拯救”你，我的学生

这是作为班主任的我真心付出感化班级后进生的故事。但是,一个学期过去了,就在我认为该生进步了许多时,她却离校出走,似乎一切又回到了起点,甚至还没到起点。到底要拿什么感化你呢．我的学生？     

问题学生，拿什么面对你——读《问题学生诊疗手册》

学校教育教学过程中,难免会遇到各种类型的问题学生,他们的教育问题成为老师们最头疼的工作之一.     

我拿什么教会学生

著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之：影响学习唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么？”把教学建立在学生已有的知识和经验之上,才是教学的金科玉律．笔者的一次教学实践活动就是有力的诠释．     

拿什么拯救你，我的初一

梦中的初一生活，是那么美好而令人向往：正式告别小学、告别童年，穿着那所引以为豪的重点初中的校服，昂首挺胸地跨进我青春的大门，舒舒服服地在美丽可爱的校园，翻开我梦幻旅程那标志性、历史性、重要性、实质性的一页。然而，美梦终归只是幻想，与现实的距离实在很远；不过，这个差别未免也大得超出了范围，称之为天壤之别，一点儿也不为过。     

拿什么来拯救阅读？

这篇文章值得每一个教育工作者乃至与教育有关的工作者关注。这篇文章主要是讲孩子的阅读问题,有人曾经这样说过。学生阅读的高度就是学校的高度：学校阅读的高度就是社会的高度。由此可见阅读对提高整个民族的素质是何等的重要。毋庸讳言。我们的孩子阅读的总体水平不容乐观。联想到他们将来要承担起使中华民族自立于世界民族之林的重任,就想到我们成人社会现在所要担负的责任。让我们共同努力,使我们的每一个孩子乃至成人都拿起书来吧!     

拿什么拯救你我的内向宝宝

提起交往,家有内向宝宝的父母格外焦虑,有各种担心。仿佛内向是交往的天敌,但真实情况并非如此。父母的焦虑往往源于不知如何面对孩子害羞、不合群等各种具体问题。研究表明,接纳和引导,能让很多内向的孩子在社交方面自然而然地发生积极的变化。     

拿什么拯救你,我的古文

职中古文教育老师难教,学生难学,境况每况愈下。本文就教课方式上的创新,如采取话剧方式教学历史类古文以及就中国古代文化传统知识的传授这两个方面论述在高度全球化的今天教好古文,完成传承文化的历史重任。     

拿什么吸引你,我的学生

良好的开端是成功的一半。开学了,面对新的集体,我常常思考:拿什么吸引你,我的学生?我希望坚守我的信念——做一位有个性的老师,构建属于我自己的充满活力的课堂教学。幽默是我的调料     

拿什么拯救我的作文

我常常幻想,如果以后万一人品爆发,在文学上有所成就而被采访的话,我要说,我的父亲是一名驾校教练,母亲是国企员工,我又是物理专业的,因此走上了文学之路。这种不想当将军的裁缝不是好厨师的笑料在我看似波澜不惊的学习生涯中的确出现了。在高中的多门学科中,我最差的一门是语文,而语文中,最差的项目是作文。在高中那个敏感又焦躁的时候,我     

我拿什么奉献给你，我的学生（2）

一直固执地认为语文老师天生地肩负着塑造学生灵魂的责任,所以一直以来,都很注重挖掘文本中蕴含的文化内涵,以那里表现出来的人类对真善美的追求来激励他们,用自己几十年积累起来的生命态度和价值观去影响他们,以自己对自然对社会对生命的粗陋的看法来潜移默化地引导他们,