商务英语专业建设初探

随着经济全球化程度日益加深,对外交流日益频繁,中国加入WTO以来,英语在我国各行各业中的地位如日中天,商务英语专业作为传统的专业自始至终在各个高校受到相当高的重视。然而,其发展面临着无限机遇的同时,也面临着巨大挑战,要想保持其传统优势,就不得不在课程设置、师资队伍、人才培养方案和教学方法等方面进行改革和创新,使之适应新形势下对英语专业人才的需求。     

中职学校商务英语专业建设与改革初探——以广东省财经职业技术学校商务英语专业为例

目前,中职商务英语专业建设的现状问题不容回避。本文结合广东省财经职业技术学校商务英语专业建设的实际情况,对商务英语专业的培养目标进行重新定位,并从本专业的课程体系、教材建设、实训实习、师资队伍、第二课堂等方面对中职商务英语专业的建设和改革进行探讨,提出了一些建议。     

独立学院商务英语专业建设初探

独立学院增设商务英语专业,机遇与挑战并存,如何利用自身优势建设特色专业是其持续、健康发展的关键。独立学院应从专业定位、课程建设、教学方法、测试与评价、师资队伍建设等方面探索适合独立学院的商务英语专业建设思路。     

以专业分析视角回望商务英语专业建设

文章结合商务英语专业在迎接专业水平评估中的几项中心任务,对专业分析的11项指标进行标准及内涵分析的基础上,将其重新解构为课程、教学、师生三个主导板块,并对人才需求调查、毕业生跟踪调查两根"软肋"加以点击.     

高职商务英语专业建设分析

随着我国加入世贸组织,与国际接轨越来越紧密,商务英语专业成为当今高职院校新兴热门专业之一。结合高职院校的特点以及高职人才培养要求,本文从专业定位,人才培养模式、课程体系构建,专业教学团队建设,实践教学等几个方面对商务英语专业建设进行分析,试图找出完善商务英语专业建设的有效途径。     

高职商务英语专业建设探微

高职商务英语在专业培养目标上应定位于强调社会之“需”的同时还应突出“高”的要求和“职”的特质。在教学模式和教学方法上应重点培养学生的专业技能,使学生在顺利完成学业获得相应学历证书和等级证书的基础上,能够真正具备英语的听、说、读、写、译等语言能力,同时还具备外贸业务谈判、函电书写、合同签订、制作单证、进出口业务往来和有关外贸业务核算等能力。     

论商务英语专业建设的适用性

商务英语的专业建设应紧密围绕服务于国家和区域经济这一核心,教学计划的制定要贯彻“以就业为导向,以学生职业生涯规划为主线”的方针,使专业及其课程设置更趋完善、有效,并符合当代社会发展和经济发展的需要,具有适用性与时效性.应按社会需求和就业导向进行课程开发,切实推进课程改革;应从本校的实际出发,设定适用的教材;教学中应注意商务与英语的交叉平衡,并加强实践教学,以便培养出高素质、复合型、应用型的商务英语专门人才.     

关于高职高专商务英语专业建设的研究

从高职高专商务英语专业的培养目标和专业特点出发，结合黑龙江农业工程职业学院商务英语专业人才培养方案，总结商务英语专业特点，归纳高职高专商务英语专业建设内容，提出师资建设意见，从而体现高职高专商务英语专业建设应注重向职业性倾斜，突出复合型、应用型人才培养特色，确保商务英语专业人才具有多专多能的知识结构和能力结构。     

南洋理工学院办学成功经验及其启示

基于考察学习,介绍了南洋理工学院“教学工厂”先进的教学理念及其成功的办学经验和特色。结合广东技术师范学院教学实际情况,提出了教育教学改革的思考与建议。     

商务英语专业师资团队建设研究

目前国内高校商务英语教学与研究存在的问题是商务英语学科定位不明确,不能跳出英语专业的既有模式,商务英语专业教学达不到培养目标的要求。因此,有必要再次明确商务英语的跨学科定位,使商务英语教师的专业发展方向不再摇摆不定。在建设目标层次化,建设途径多样丰富化和管理制度科学化的方针指导下,构建一支高质量商务英语师资队伍,以实现该学科的可持续发展。     

关于高校商务英语专业建设的思考

高校商务英语专业建设要从以下方面入手:准确定位目标,合理设置课程,选定人才培养模式,建立实践教学体系,加强师资队伍建设,等等。     

浅谈高职高专商务英语专业建设

本文从商务英语的内涵出发,针对新经济时代高职高专商务英语专业的培养目标明确了其专业定位,分析了专业建设过程中的课程设置、师资队伍建设、实践教学几大重要环节。旨在探索一条培养适应市场需求的复合型人才的专业建设道路。     

南洋理工学院专业建设对我国高职院校专业建设的启示

新加坡南洋理工学院专业建设,具有课程在专业建设中的核心地位突出、建设责任明确、项目教学为主、注重校本教材开发及注重特色、品牌等特点,这些专业建设的特色,对我国高职院校专业建设具有一定的启示。     

关于中职商务英语专业学生职业能力的调查报告

目前中职学校普遍开设商务英语专业,然而学校的教育与学生的就业和市场对人才的需求相脱节,教学实效性差,同时面临着高职高专商务英语专业的挑战,专业建设局面尴尬。采用问卷调查法,对用人单位对商务英语专业学生职业能力的要求,以及本专业毕业生对学校培养职业能力的诉求进行调查分析,以有利于本专业今后的改革与发展。     

依托行业推进高职院校商务英语专业建设

本文对依托行业推进高职院校商务英语专业建设进行了分析,提出了具体的建设思路,并对在各高职院校中普遍开设的同质化倾向明显的商务英语专业再上新台阶进行了有益的探索。     

商务英语专业建设中的问题与对策

论文分析了目前高职商务英语专业建设过程中存在的问题,提出了采取加强"以工作过程为导向"的课程体系建设,构建"教、学、做"三位一体的实践教学体系,加强"双师"队伍的建设,开发和利用基于工作过程实训教材等措施来提高商务英语专业人才培养的质量,增强学生就业竞争力和适应职业变化的可持续发展能力。     

高校特色专业-商务英语专业的培育研究

学科专业建设在高校建设和发展过程中具有至关重要的基础性地位和核心作用.尤其是特色专业,因为其价值、稀缺性、不可模仿与替代性的特征,决定了它必然是高校的核心资源与特质资源,是高校品牌创建的重要要素.在全球经济发展的新趋势下,有必要以需求为导向,更新教学理念、改变传统的教学方式,为社会培养出更多的富有创新精神,具备综合业务能力的复合型商务英语专业人才,实现教学与用人单住岗位需求的无缝对接,确实发挥特色专业的优势,更好地为中国经济社会的发展服务.     

新加坡南洋理工学院办学特色对专业教育改革的启示*--以马铃薯生产加工专业为例

文章以赴新加坡南洋理工学院实地考察及培训学习为依据,分析并借鉴该校办学特色,从教育理念、教学模式、师资队伍建设、校企合作、专业文化建设等方面探讨了乌兰察布职业学院马铃薯生产加工专业的教育改革,以期提高专业教育教学质量,促进专业的建设与发展。     

商务英语教师专业素质发展及师资队伍建设

为了顺应新的商务形势的发展对商务英语人才的需求,许多高校都纷纷开设商务英语类课程,对商务英语教学也提出了更高的要求.而教师的角色是影响教学效果的主要因素之一,鉴于商务英语课程的重要性和特殊性,笔者认为有必要对商务英语教师专业素质以及师资建设问题进行探讨.     

新加坡南洋理工学院教学工厂的育人特色

一、"教学工厂"理念的内涵 "教学工厂"是南洋理工学院的注册商标,是由学院院长林靖东先生提出的一个先进的办学理念和模式.她是以学院为本位,在现有的教学系统(包括理论课、辅导课、实验课和项目安排)的基础上设立的,全方位营造工厂实践环境.她不是英式的"三明治"课程安排;不是德式的"双元制"课程安排;她是企业实习、企业项目与学校的教学的有机结合.