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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课程改革下,小学数学课堂教学发生了很大的变化。教师的教学内容、教学方式、教学反馈等都与以往有着很大的不同。结合实际工作,对新课改下小学数学课堂教学整体情况进行分析。 相似文献
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新课程标准已经明确规定数学活动不能单纯地依靠记忆与模仿。动手实践、合作交流、自主探究才是有利于提高学生学习效率的一种方式。同时,教师还要结合学生的生活背景以及已有的生活经验,为学生提供更多数学活动与交流学习的机会,促进学生在探索的过程中能真正理解数学知识,获得更加广泛的数学活动经验。 相似文献
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张云玲 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
小学数学新课标着重体现了鲜明的时代感与责任感,这就要求我们课堂教学也要进行必要的改革,我们教师也应该从自身定位、教学理念、教学方法等方面做出相应的调整,进而积极转变小学生的学习方式和思维模式,由被动接受变为主动实践、合作探究,着重培养小学生的创新意识与实践能力。 相似文献
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在新课程标准的指引下,教师要不断解放思想,更新观念。在教学活动中教师成为学生学习中的组织者、引导者、参与者和合作者,教学中联系学生生活,尊重学生生活经验,适时评价学生,提高学生数学学习水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在大力推进素质教育的今天,中小学以及各大高等教育学校的课堂教学都在进行一定的改革,从传统的应试教育向素质教育的转变需要学校在教学理念上转变以及教师在教学内容和教学方法上改变。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在小学数学新课标逐渐实施和推广的大背景下,对于教师提高小学数学教学有效性的要求也就随之提高,这就需要教师突破以往的教学理念,改变常规的教学方法,在教学中不断探索和进步。 相似文献
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要实现小学数学新课程的有效教学,教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际的可以实现的平台,为学生的发展创造良好的学习条件,使学生能自己跳起来摘桃子,这就必须解决新课程课堂教学设计的问题。如何在小学数学新课程中进行有效的课堂教学,笔者认为应从以下几个方面来进行教学设计。 相似文献
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黄吉元 《学生之友(小学版)》2010,(16):35-36
数学新课程标准指出:“生活中处处有数学”,提倡“人人学有用的数学”。必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用。体验数学的无穷魅力。 相似文献
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随着新课程的改革与发展,开展小学数学教学应当树立以学生为中心的教学理念,摒弃传统教学理念的束缚,重视数学教学的灵活性与开放性,才能够激发学生的数学学习兴趣。但是部分教师在教学过程中并未意识到新课程改革的重要性,使得学生难以进行有效学习。教师可在此背景下,简要分析如何构建小学数学高效课堂,并提出具体的教学策略,希冀促进小学数学课堂教学有效性进一步提高。 相似文献
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伍海晓 《中国科教创新导刊》2008,(24):13-13
提高小学数学的课堂教学效率对小学数学教师提出了更高的教学要求。因此,有必要结合新课程改革的宗旨,分别从建立全新的教学理念、用好新教材、创设问题情境、加强引导、注重社会实践和人性助教等几个方面做出相关分析和探讨。 相似文献
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小学阶段是九年义务教育的初始阶段,也是直接影响着学生终身学习的重要阶段,而小学数学更是小学教学中的重中之重。课堂教学是开展小学数学教学的重要部分,而所谓的课堂教学策略,则是指教师为了达到预定的教学目的所采取的教学手段。由此可见,小学数学课堂教学策略在小学数学教学中的重要地位。随着教学改革地不断推进,小学数学教师务必努力探究有效的教学策略,从而促使小学数学教学质量的提升。 相似文献
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在新课标以生为本的教学理念下,课堂教学教师要为学生创设合适的情境,进行高效教学。小学数学是小学生学习的重点课程,也是初步培养小学生逻辑推理能力的摇篮,因此,如何创设高效的课堂教学,是小学数学教师迫切关注的焦点问题。下面我就结合自身的教学经验,简单谈谈我的几点看法。 相似文献