浅谈高师院校青年声乐教师的基本素质

目前,声乐教育已成为高师院校音乐教育的重要部分.近几年来我国青年声乐教师越来越多,但就声乐演唱水平、声乐理论水平及实际教学能力是否能结合一体,运用于教学是我们值得讨论的.     

论音乐教师的基本素质

音乐教育呼唤高素质的音乐教师队伍。因为高素质的音乐教师是音乐教育成功的关键。因此 ,音乐教师队伍整体素质的提高 ,将促进和提高国民音乐素质。时代呼唤每位音乐老师都能不断进取 ,提高自身素质 ,以适应新时代的需要。本文从六个方面阐述了音乐教师的基本素质     

让农村小学音乐教师尽快走进新课程

人民音乐家冼星海说过:"音乐是人生最大的快乐;音乐是生活的源泉;音乐是陶冶性情的熔炉。"音乐的熏陶对于人的良好性格的形成起着举足轻重的作用。但是,目前农村小学专职音乐教师较少,其余兼职音乐教师中也有相当一部分是被"赶鸭子上架",不得不教,但又范唱不准,伴奏不能。所以,音乐教师的素质问题,成了困扰农村音乐教学的一大难题。为改变这一现状,尽快提高农村小学音乐教师的专     

论现代中职音乐教师的四大基本素质

教师是科学文化知识和技能的传播者,在教学活动中起着主导作用,是教育方针能否贯彻,培养目标能否实现的关键。教师素质的高低直接影响教育教学的效果。作为一名音乐教师,具有高尚的师德素质,精湛的业务素质,良好的综合素质,不断学习与创新的能力素质,将是迎接现代教育技术变革的新挑战和紧迫的任务。     

漫谈音乐教师的基本素质

做一名优秀的音乐教师,除了具有丰富的扎实的知识功底外,还应具备一定的基本素质即相应的教学能力。 设计教学程序的能力 当讲授新课时,不但要找出教材中的重点和难点,还要围绕教材的重点难点设计好教学程序。所     

浅谈中小学音乐教师的基本素养

国家大力推进基础教育课程改革,对音乐教师提出了全新的挑战。音乐教师应具备优良的思想品德素养、丰富的专业知识、广泛的文化艺术素养、精湛的教育教学能力,才能适应当代社会发展的需要。     

针对中小学音乐教师课堂素质的探析

随着现代化进程的不断加快,对教育教学提出了更高的要求,为了满足时代发展需要,提高新时期中小学音乐教学水平,对中小学音乐教师提出了新的要求。因此本文从课堂管理、教育方法、专业素质以及文化素养方面进行分析论述。阐释了新时期中小学音乐教师应该具备的技能以及要求。     

如何让高中音乐教师的专业技能跟上课改步伐

培养新型音乐教师是顺利推进音乐新课改的当务之急。这需要学校及相关教育管理部门大力支持,为音乐教师创造良好的专业技能学习与交流的环境。要坚持有计划地让教师“走出去”,到外校外地参观学习、听课、培训、参赛。引进他人的先进经验,使音乐教师素质的提高有清澈新鲜的源头活水。音乐教师作为音乐教程新课改的执行者,应该尽最大能力发挥专业优势,努力充实、完善薄弱环节,使自己成为一名“全能教师”;要主动投身音乐教学改革,着力提高学生们的音乐素养,将学校素质教育不断推向深入。     

如何让高中音乐教师的专业技能跟上课改步伐

培养新型音乐教师是顺利推进音乐新课改的当务之急.这需要学校及相关教育管理部门大力支持,为音乐教师创造良好的专业技能学习与交流的环境.要坚持有计划地让教师"走出去",到外校外地参观学习、听课、培训、参赛.引进他人的先进经验,使音乐教师素质的提高有清澈新鲜的源头活水.音乐教师作为音乐教程新课改的执行者,应该尽最大能力发挥专业优势,努力充实、完善薄弱环节,使自己成为一名"全能教师";要主动投身音乐教学改革,着力提高学生们的音乐素养,将学校素质教育不断推向深入.     

农村中小学青年音乐教师专业成长途径分析

近年来,音乐教学得到了广泛的重视,而农村中小学青年音乐教师的专业成长也成为一项重要的任务。青年音乐教师是学校教学最具活力的生力军,只有保障青年教师的专业成长和发展,才能进一步促进音乐教学改革发展。为此,必须充分认识专业成长对农村中小学青年音乐教师的重要意义,并通过提高自身思想认识,做好自我反思工作以及参加线上线下各类培训活动等途径,不断促进青年音乐教师的专业成长。     

略论中小学音乐教师的基本素质与能力

音乐教师是整个教师队伍中的一个有机组成部分,是对学生实施美育教育的的专门人才,是人类音乐文化的传递者和传播者。因而音乐教师的素质决定着音乐教育事业的发展水平。为此,本文就从中小学音乐教师应具备的基本素质进行较为简洁论述。以期对音乐教师的个人发展以及高等院（校）音乐教师教育专业培养目标有一定参考价值。     

浅议教师的基本素质

新时代的教师应当从思想道德、专业技能和身心素质三方面提高自身素质。     

阅读 思考 实践 创新——提高教师读书实效之路

读书是教师专业发展的重要途径。要真正通过读书提高教师的理论水平，提升教师的专业技能，需通过阅读、思考、实践、创新等环节，经过切实有效的过程。     

阅读思考实践创新——提高教师读书实效之路

读书是教师专业发展的重要途径.要真正通过读书提高教师的理论水平,提升教师的专业技能,需通过阅读、思考、实践、创新等环节,经过切实有效的过程.     

教师素质与教育现代化——音乐教师专业素养浅谈

教育现代化是我国社会主义现代化的重要组成部分，也是实现“四化”的基础。早在1983年，邓小平同志就提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，首次明确地提出了我国教育现代化的任务。实现教育现代化，是一个改革、创新的过程。除了从宏观上改革一切不适应现代化需要的观念和制度以外，提高教师的素质，改进教学工作，是实现教育现代化的关键，也是由“应试教育”向“素质教育”转化的前提。在大力提倡素质的今天，大家对音乐在能力的提高、     

浅论音乐欣赏课教师的基本素质

音乐欣赏课教师应具备渊博知识、懂得教学方法等一素列基本素质.     

浅谈中小学音乐教师的专业技能

两年前,刚调到一所新学校时,我曾对该校初一600多名学生进行过一次关于音乐教师满意度的问卷调查,结果发现学生对教师的不满意度较高。在回答＂你眼中的好老师是什么样子＂时,多数学生的答案是：要会唱歌（会唱流行歌曲）、会跳舞、会吹竖笛、能弹吉他……在学生的眼里,好老师是一切音乐形象的权威。     

论高职院校专业课教师的基本素质

高职院校专业课教师除必须具备其他教师都要具备的素质之外，还必须具备专业技能和工作经验这两项基本素质。鼓励教师树立终身学习的观念，组织教师不断学习专业技能，定期到实践第一线工作，是提高他们基本素质的主要途径。     

“两全”方能“其美”——有效实施新课程需要更为全面的音乐教师

新时期音乐教师的全面能力应当体现在教师职业和音乐学科专业两个方面。新课程下,音乐教师应具备更全面的职业素养和音乐专业技能。     

浅谈中小学音乐教师的专业成长

笔者多年来从事中小学音乐教师培训,深感教师的素养与专业技能关乎教学成败。通过对中小学音乐教师继续教育内容的思考,笔者认为应从音乐教师的音乐专业技能、教育专业素质、人格素养入手,分析当前培训课程内容中存在的问题,力图探索适合基层中小学音乐教师专业发展的培训新模式。一、培训音乐教师的教育专业素质教师的教育专业素质是多方面的,主要包括教育学、心理学及教师的教学