高职形象设计专业建设的探索与实践

职业教育的基本特征主要体现在培养目标和培养模式上。高职形象设计专业在教学过程中应注重实践教学,突出专业特色。     

高职形象设计与建设研究

高职教育正处于机遇与挑战并存的转折点,进行高职形象设计与建设是高职院校树立良好的品牌效应,在市场经济环境下生存与发展的关键。     

浅析高职院校视觉形象的设计

借助于视觉形象识别系统的理论,对高职院校视觉形象设计进行了新的分析,并对高职院校导入视觉形象设计的重要意义进行了阐述,最后提出高职院校视觉形象设计与实施的相关方法与措施。     

厦门旅游纪念品品牌视觉形象设计的问题与对策

运用企业形象识别系统和视觉形象识别理论,从视觉形象设计的视角,在实证调研的基础上分析厦门旅游纪念品品牌视觉形象设计存在的问题及对策。发现厦门旅游纪念品牌视觉形象存在视觉识别不够明确、缺乏本土特色、系统性不足等问题;指出应以明确的视觉识别系统,丰富的传统图形和色彩元素,利用民间美术创作手法,采用独特的审美视角和系列化现代设计理念等为出发点和创新点,大力提升厦门旅游纪念品品牌的视觉形象和品牌知名度。     

学校视觉整体形象设计的意义、内容与特征要求——以宁波教育学院VI设计为例

学校视觉整体形象设计是CIS设计在学校文化建设中的应用,他在学校的管理中,具有导向功能、凝聚功能、激励功能和传播功能。视觉形象识别系统主要包括视觉基本要素和应用部分两个方面,其中学校标志的设计是它的核心。在具体的设计与实施中,应体现整体性、时代性、教育性和参与性等特性要求。     

高职学生“全球胜任力”的培育——基于苏州旅游与财经高等职业技术学校的实践和研究

如何培养适应全球化进程、具备全球胜任力的人才,是高职院校面临的课题之一。苏州旅游与财经高等职业技术学校借助学校现有的国际合作交流项目,在学生全球胜任力培育中,从构建多层次、多元化国际交流平台及营造开放的国际化校园环境,培育世界公民意识方面做出了实践与探究。     

汾酒的视觉形象设计与推广研究

成功的视觉形象设计不仅可以提升产品的文化品味,而且还事关生产企业的发展与壮大.汾酒成功的视觉形象设计,不仅提升了其文化内涵,而且还为其它产品的形象设计提供了借鉴和参考.因此,我们有必要结合具体的汾酒形象设计,对品牌形象设计所涉及的诸多问题进行详细的考察与分析.     

“工匠精神”融入高职院校专业文化的实践研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

以园林技术专业为例,深入分析“工匠精神”融入专业文化以促进人才培养质量提升的实践。通过将“敬业”内容融入专业职业文化、将“专注”内容融入专业人文文化、将“精益”内容融入专业技能文化、将“创新”内容融入专业精神文化等措施,有效提升高职园林技术专业的人才培养质量。总结实践经验,下一阶段应从侧重“匠德”与人才道德素质的联合打造、促进“匠规”与人才法律素养的双向提升、强化“匠艺”与人才专业能力的统一融合、注重“匠心”与人才创新能力的有机衔接等方面入手,推动“工匠精神”融入专业文化。     

“一带一路”视域下高职校国际化发展策略研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例

自改革开放以来,我国职业教育领域积极开展国际交流与合作,初步呈现层次不同、形式多样的跨境教育合作与交流的格局。随着我国加入WTO,以及"加快发展现代职业教育""一带一路"倡议的提出,我国高等职业教育势必要在经济社会全球化发展和教育治理的视域下,积极思考加快发展现代职业教育国际化发展策略,推动高等职业教育为我国快速发展的经济提供技术人才支撑,破解我国职业教育人才培养国际化能力薄弱的难题。     

高职院校校园网站主页设计探讨

高职院校网站主页设计是其网站设计中的一个十分重要的问题。它是该院校总体风貌的集中展示,要在总体框架、栏目设置、网页风格、指导思想等方面把握一些规范的、约定俗成的原则;设计时要细心设计页首、精心打造栏目、潜心选择图片、用心做好页尾。     

高职视觉传达专业装饰画开放性教学模式初探

高职视觉传达专业装饰画开放性教学的目的是为学生提供更为广阔的想象空间和个性创作,促进学生知识与技能的自主构建和创新能力的持续发展。装饰画开放性教学要求教师必须转变教学观念,精心预设"开放性"的教学环境,按计划巧妙引导教学过程,实行多元的激励性评价机制。     

高职院校数字化校园建设初探

在信息化浪潮已经来临的今天,高职院校校如何在传统校园网的基础上建设更高层次的数字化校园,是我们必需思考的问题。在说明数字化校园的基本概念和主要特点基础上,结合实际,探讨了数字化校园建设的主要内容,设计了一种建设数字化校园的基本逻辑体系架构,阐述了高职院校建设数字化校园的重要作用。     

高职院校视觉传达专业教学调控之探索与实践——以无锡工艺职业技术学院为例

视觉传达专业教学调控对培养实用型高职院校视觉传达专业人才至关重要.从麦可思反馈的数据来看,无锡工艺职业技术学院视觉传达专业人才培养质量主要存在学生就业竞争力低下、对核心课程的满足度不高、离职率较高及沟通能力薄弱等问题.本文针对我院视觉传达专业的调控内容展开分析与探讨,从市场需求、校企合作、评价体系和就业指导等方面入手解决问题,以期改善教学模式,创新我院人才培养特色.     

高职院校体育教学质量提高路径探究——从高职生体质状况谈起

从高职生体质状况出发,针对高职院校体育教学现状,提出提高高职院校体育教学质量和效果的有效路径.     

高职视觉传达设计专业课程体系改革探索

高职视觉传达设计专业课程体系改革以培养职业能力为核心,与“市”俱进,“纳新去陈”,搭建“基础”＋“技能”＋“学习领域”的“应用”型专业课程体系,培养学生的设计应用能力和职业素养,实现与工作岗位的零对接.     

高职院校岗位设计创新初探

本文首先阐述了岗位设计创新的依据，进而对传统岗位模式存在的诸多弊端和创新型岗位设计模式的优势进行了分析，最后提出了创新设计的具体实施措施。     

校园视觉图像文化的规范与自由——校园视觉图像文化的力场

文章通过分析和探讨了校园视觉图像文化所产生的视觉力场,而形成的感知记忆,从而提升校园的视觉感知文化,从而解读校园视觉图像文化的规范与自由。     

高职院校在生源危机下的视觉形象塑造研究

分析了我国高校的生源危机给高职教育带来了冲击,对高职院校进行视觉形象塑造作用进行阐述,提出了高职院校视觉形象设计在基础系统和应用系统中设计与开发,并最终形成符合高职院校的视觉形象塑造。     

电视剧不属于视觉文化——从电视剧与文学性的关系谈起

电视剧作为日常生活的文化消费对象,其影响的范围、程度,都已远远超过文学。但是电视剧不属于视觉文化,其存在及消费方式等方面与作为视觉文化表征的电影有较大的差异。电视剧的文学性是其存在的本根和发展的主导因素,在叙事、描写、抒情等方面,与文学具有异曲同工的特点,这使其成为文学边缘化之后,唯一能够较全面发挥社会功能的艺术形式。同时,把电视剧作为文学研究的延伸和理论转场,既盘活了文学理论的剩余资源,又能拓展文学理论的创新空间。     

基于核心素养培养目标下的高职校语文作业设计探析——以旅游文学为例

随着教育行业的发展,对学生核心素养的培养已经成为教学重点。在高职校语文教学中,学生的核心素养与语文作业存在密切的联系,因此,为了满足培养学生核心素养的目标,必须提高作业设计水平,保证作业设计的合理性与适用性,有效提高学生的核心素养。本文将以旅游文学为例对高职校语文教学中核心素养与作业的关系进行分析,探讨基于核心素养培养目标下的高职校语文作业设计思路。