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民办高等教育内外部环境的改变,正打破并重建着民办大学在规模扩张期形成的格局,一批民办大学的脱颖而出进而建成一流将成为可能。而社会各界对于一流民办大学概念内涵尚未形成统一认识,结合国家"双一流"建设以及新时期对一流大学回归本科教育的呼吁,需要以人才培养为要义界定一流民办大学概念,并进一步勾画出其内涵特征。一流民办大学的建设需要内外发力:一是明确自身现状分步建设,以点带面寻求突破;二是客观应对办学困境,积极发挥办学优势;三是以生为本重视校友,拓展经费加大投入;最后还需要政府的持续支持与外部评价的正向引导。 相似文献
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文章探讨在“双一流”建设背景下,在马克思的共同体思想和习近平人类命运共同体思想指导下,以建设中国一流民办大学为战略目标,探索民办大学高质量发展的建设路径,具体包括“坚持公益性办学原则,构建中国一流民办大学利益共同体”“实施特色化发展战略,构建中国一流民办大学创新共同体”“坚持融合化发展道路,构建中国一流民办大学学术共同体”“坚持国际化发展思路,构建中国一流民办大学文化共同体”“提供优质化课程服务,构建中国一流民办大学学习共同体”“完善现代化治理体系,构建中国一流民办大学事业共同体”“建立发展型生态系统,构建中国一流民办大学成长共同体”等七项行动方案,促进民办大学走卓越、品质、特色发展之路。 相似文献
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创新高等教育体制打造一流民办大学——兼论独立学院转制为民办大学 总被引:3,自引:0,他引:3
独立学院作为我国高等教育体制改革的重大创新成果,为当前我国高等教育事业的发展做出了重要贡献.但从我国高等教育改革与发展的目标、发达国家高等教育发展的经验以及独立学院发展状况来看,将独立学院适时、有秩序地转制为民办大学,有利于探索独立学院的发展出路,有利于减轻学生负担、改善办学条件,加快学校发展;有利于形成高校的竞争机制,促进公办、民办高校协调发展;有利于创新体制、机制,促进高水平民办大学建设;最终促进中国高等教育事业的繁荣和社会的进步与发展. 相似文献
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韩方希 《青岛大学师范学院学报》2014,(5):53-60
一流的校风是办一流民办大学的基础。一所大学的校风如何。不仅影响到学校自身的健康发展,更直接关系到人才培养的质量。青岛滨海学院校风建设的实践经验,既显示出校风建设方面存在的问题及解决这些问题的迫切性,同时也提出了形成一流校风、促进学校发展的诸多建议,对于民办高校乃至其他各类高校的校风建设都具有启示意义。 相似文献
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办一所什么样的大学?为何要办这样一所的大学?如何办成一所这样的大学?这是每位办学者无法回避但必须认真面对和审慎思考的问题,从中折射出办学者的文化自觉。而这种文化自觉是体现在对大学作为学术组织的深切感悟、对经济社会发展需求的质性把握、对学校办学基础和条件的深思熟虑,最终落脚在对大学办学目标的定位上。笔者以浙江工业大学建设地方高水平大学为蓝本,在对"区域特色、全国一流"内涵解读和需求分析的基础上,提出了建设地方高水平大学的策略选择。 相似文献
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私立南开大学在张伯苓的领导下,培育出巍巍南开精神,奉行"土货化"的教育方针,实行民主管理,坚持教授治校,利用厚生,加强实用学科建设,为育才救国,实施通识教育,延聘良师,提高教师质量,注重体育教学,形成教育特色。张伯苓在南开所采取的一系列措施,促进了南开的特色化发展,形成了著名的南开模式,对我国现代民办大学的发展仍有重要的借鉴意义。 相似文献
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“双万计划”的实施给地方高校的本科专业建设带来了重大机遇和挑战。安徽理工大学地矿类专业以推进国家一流本科专业为契机,从加强师资队伍建设、转变教学思路、注重教学质量和人才培养方案的改革入手,积极推进一流本科专业建设的理论与实际探索。其中以矿物加工工程专业为例,始终以一流本科专业核心指标为目标,着重从培育专业特色、实验与实践教学平台、打造一流师资队伍及完善教学质量保障体系等方面提出了地方高校一流本科专业建设的主要措施,形成了“三全育人”体系,为地方高校一流本科专业建设提供建设思路。 相似文献
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刘岚 《商丘师范学院学报》2013,(4):107-109
目前,民办高校的发展非常迅猛,但民办高校教师的流动现象频繁,教师的满意度和组织承诺水平普遍不高。本研究在明尼苏达满意度量表以及梅耶和艾伦组织承诺量表的基础上设置出与民办高校教师满意度和组织承诺方面相关的问卷,并对M民办大学300位教师进行问卷和访谈调查,结果发现该校教师的满意度和组织承诺水平普遍偏低,并且在性别、年龄、学历、职称等方面也存在一定的差异。 相似文献
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一流学科的建设对于高校来说是非常重要的工作内容,是高校长久发展的重要追求,能够促使我国的高校迈向更高的发展台阶."双一流"的提出也是有相关的理论依据,并且具备一定的历史性质,其重点内容是为了能够打造出世界的重点一流学科,通过一流学科来带动高校的进一步发展.对于高校来说,要结合自身的定位以及未来的发展态势来决定自身应该选择怎样的发展战略.本文首先对"双一流"背景下的高校学科整体布局进行了研究,并对其发展现状以及发展水平进行了分析,指出了高校某些学科未来所具备的增长点,并且结合教育政策发生的变化,对学科的建设提供有效的建议. 相似文献
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经济待发达地区高校“双一流”建设面临如何实现资源配置效益最大化、采取何种路径高质量组织学科建设促进学校快速发展的突出问题。笔者以地处我国西部地区的X大学为例,介绍了“双一流”建设5年来,学校组织路径和资源配置模式的改革历程,总结出“双一流”建设从行政力量主导学科群建设,向专家主导一流学科内涵建设,再到问题导向、目标导向开展“四大”建设的演变逻辑。提出未来经济待发达地区高校加快推进“双一流”建设,要强化顶层谋划,厘清发展阶段和主次矛盾,因时、因地制宜制定政策,坚持问题导向、目标导向、服务导向、需求导向,主动融入国家战略和地方经济社会发展;要深化改革,主动由“管理”向“治理”转变,提升治理能力;要统筹资源,优化资源配置。 相似文献