中国大陆及香港基础声乐教学比较研究

本文就中国大陆与香港的基础声乐教学进行了对比性的分析研究,总结出两地之间声乐教学的背景、发展方向、特点以及声乐教学者对教学的态度等,从而造成不同的一种发展方向.同时,也给现今的声乐教学者提供了教学资料,有利于两地在声乐教学间相互学习,相互进步,为促进声乐教学的进一步发展做出了一点贡献.     

苏南与西部地区信息技术教学绩效的对比分析——以江苏无锡和新疆伊犁两地中学为例

基础教育教学质量并没有因为使用了先进的信息技术手段而得到预期的效果,"绩效"这一概念为研究中学信息技术应用情况提供了新的视角。从信息技术教学投入和产出效益两方面考虑,对苏南和西部两地中学信息技术应用状况进行调查,通过比较分析,得出两地信息技术应用存在的问题与差距,进而对差距产生的原因进行分析,并为缩小这些差距、提高中学信息技术教学绩效提出初步设想。     

中国历史课的编制──中国大陆与香港初中中国历史教学的比较研究

中国大陆和香港的中学历史教学，在教学目标和教学内容上有许多相同和不同之处。本文对两地的初中中国史课程进行比较，分析了现存的异同，并提出探求新的共同的可能性。文章从分析两地历史教学大纲入手，从教学目的、学科体系和教学内容三个方面加以比较分析，研讨中国历史课编制中存在的异同及需要解决的问题，以使两地的历史教学相互借鉴，取长补短，求得共同的发展。     

浙台两地高职院校应用外语专业课程设置比较研究及启示

大陆高职院校和台湾技职校院应用外语专业教学目标主要是培养外语实用技术人才。以浙江和台湾地区三所高校的英语和日语专业《人才培养方案》和《课程标准》为比较蓝本,围绕课程类别和名称、专业名称、实践教学和实习环节以及毕业资格等四个方面分析研究,就浙台两地职业教育应用外语系的课程设置进行比较研究,其中可以看出两地在外语实用性人才培养上的相同之处,更可领略其差异所在。得到了可以从选修课设置、小班教学、通识教育和社会资源等课程设置和治学理念方面进行改革的启示。     

基于平行课程的上海和香港元认知教学比较研究

以上海和香港一项平行课程为例对两地元认知教学进行比较研究，运用NVivo软件对数据进行编码和分析。研究发现：两地教师均通过可视化工具促进了学生自主学习，采用TPS合作策略；监控意义理解，并促进了学生的深度学习。对平行课程的异同点进行了讨论，并提出几点建议：构建知识与能力并重的元认知教学要素图谱、采用以深层次反思为核心的元认知教学法、教学取向从关注结果走向逻辑建构和意义生成以及发挥合作学习场域中的任务驱动和角色驱动机制。     

闽台高职高专院校校园体育文化比较研究

闽台两地同根同源,相同的文化背景孕育出很多相似的校园体育文化,但由于近现代时期两地受到不同政治体制、社会体制、经济条件等因素的影响,使两地高校的校园体育文化特色呈现出多样性。本文运用文献资料法、田野调查法和专家访谈等方法,对闽台两地部分高职院校的校园体育文化的现状、特色进行比较研究。希望通过本研究能够加深两地高职校园体育文化的了解,从而促进两地高职院校的进一步合作交流。     

开放办学 提升境界——互助县第一中学“两地三校联合教学研讨活动”剪影

2011年10月26日，两地三校联合教学研讨活动在互助一中和互助城南学校如期举行。在活动中，两地教师真诚交流，共同研讨，取得了良好效果。     

我国大陆与香港融合体育安置及支援模式比较

本文采用文献和逻辑推理研究方法旨在对中国大陆与香港两地融合体育教育的现状进行比较.通过分析发现:两地虽然都开展融合体育教学,但“合”而不同.这种差异体现在其安置和支援模式上.在未来,我国大陆与香港都需要不断的改善和优化融合体育支援模式,从而进一步保障特殊需要儿童的体育学习权利,提高特殊体育的教学质量     

再谈一堂好课的标准——以香港李汉宗老师执教《宋代社会生活》为例

自2007年初开始,广州市教育局教学研究室与香港教育学院教育领导研究中心,联合举办了穗港两地"一课两讲"教学交流活动。"一课两讲"就是香港和广州两地的两位教师选择同一课题或教学内容,轮流在香港和广州授课,听课教师可以感     

两岸中小学英语教学中本土文化融入之比较研究--以宁波市和台南市为例

宁波市和台南市中小学英语教学中本土文化融入情况的比较研究发现：（1）两地教师在本土文化融入英语教学方面存在一些差异;（2）两地在本土文化教学理念与实践、教育行政部门制定的课程标准与资源支撑方面共同存在一定的脱节。要切实医治“本土文化失语症”,培养真正具有本土特色的跨文化人才,两岸都必须进一步加强中小学英语教学中的本土文化融入。     

豫新携手促进优质教学资源共享

"豫新两地携手开展优质教学资源进教室项目"启动仪式日前在河南省郑州市第四十七中学举行。"豫新两地携手开展优质教学资源进教室项目",是河南省在继2009年和2010年开展的"豫阿两地教育教学信息化合作项目"的延伸和扩展。项目由过去只针对     

徐汇区教育局与香港保良局建立全方位合作关系

本刊讯自2004年1月起,香港保良局将和上海市徐汇区教育局建立合作关系,促进教育交流与合作,推动两地教育改革与教学研究。这是从12月10日举行的双方学     

学在南华学校 贵在管理理念

正2013年11月9日,浙江省乐清市南华寄宿学校叶加才校长特邀笔者(现任中国教育学会尝试教学理论研究会常务理事、河南省罗山县教学研究室数学教研员,先后获得教育部课程教材研究所"优秀教研员"、河南省"优秀教师"、首届全国教育改革"优秀教师奖"、特级教师等荣誉称号),在学校成功举办了"鲁家宝教学思想交流会"活动,旨在交流两地课程改革经验,共享改革成果,促进两地教师专业成长。     

《两地书》研究综述

相比较于对鲁迅小说、散文、杂文等文体汗牛充栋的研究,《两地书》的研究则略显不足。《两地书》在1933年出版后,文学界出现了一些评论文章。这些文章严格意义上并不能算作学术研究,更多的是一种读后感,一种直观的、感性的喜恶,还没有上升到深层的学理分析。从20世纪80年代开始,才陆续有《两地书》的研究文章出现,从不同角度展开研究,这才使得《两地书》的研究呈现广泛而深刻的研究格局。各方观点主要有以下几个方面:鲁、许的爱情见证;资料研究;原信与《两地书》的比较研究;"编辑作品"还是"合著作品"以及专著研究等。这些研究从不同侧面分析和挖掘《两地书》所涵盖的独特价值,对丰富和深入鲁迅研究有着重要意义。     

在交流互动中分享差异、寻求共识

内地和香港一起经历了十年的课程改革。很多内地的教育同工对于两地在课程和教学上是否存在很大的分别感到特别有兴趣。由于两地在社会文化、教育大环境等方方面面都各有特色,在课程设置和教学上存在差异是可预期的。不过,在一些教育理念上如以生为本,培养学生学会学习等方面,则相当一致。在五月的几天交流活动中,笔者也发现两地教育同工在课程改革的过程中,面对的挑战和迷思也很相似。笔者希望透过分享一些对学习与教学问题的反思,引发更多如何提升更优质的学与教的经验分享和讨论。     

粤澳建立排污权交易的法律制度研究

《粤澳合作框架协议》开始了粤澳两地的经济协同发展、区域经济一体化新里程,同时也为两地环保合作带来了新的契机。粤澳都面临着污染治理的共同任务,采取合适的污染治理模式对于两地来说意义重大。就粤澳两地合作的实际情况来看,运用市场机制治污的排污权交易制度是一个比较好的选择。因此,如何正确认识排污权交易制度,如何发挥其作用就是粤澳两地必须认真研究的一个课题。     

苏南与西部地区中学信息技术教学绩效的对比分析——以江苏无锡和新疆伊犁两地为例

基础教育教学质量并没有因为使用了先进的信息技术手段而取得预期的效果。为了解中学信息技术应用情况,本文引入"绩效"这一概念,从信息技术教学投入和产出效益两方面考虑,对苏南和西部两地中学信息技术应用状况进行调查,通过比较分析,得出两地区信息技术应用存在的问题与差距,进而对差距产生的原因进行分析,并为缩小这些差距、提高中学信息技术教学绩效提出初步设想。     

香港中学印象

为了加强香港与北京的教育交流，促进两地的教育发展，笔者受国家教育部委派和香港教育工作者联会的邀请，前往香港进行教学交流。在那里出席了教联会的教学研讨会，介绍了写作及教材教法方面的教学经验，并到香港的几所中学进行了调查研究、听课、评课、举办讲座等。     

琅琊山和黄山蝶类的比较研究

本文对琅琊山和黄山的蝶类进行了比较研究,通过对两地蝶类种类和自然环境的分析,讨论了两地蝶类区系划分和相似程度及原因。     

港澳高等教育的比较与发展探析

从结构布局、办学模式、教育定位、高校管理机制、高校经费拨款等方面对香港和澳门的高等教育进行比较,找寻两地高等教育的共同点和异同点,并通过分析港澳两地高等教育存在的不足及所面临的机遇,试图探寻两地高校发展机制,以期对今后研究有些许借鉴意义。